没有数学类，Ei只收录与工程和应用有关的文献。EI选用世界上工程技术类几十个国家和地区15个语种的3500余种期刊和1000余种会议录、科技报告、标准、图书等出版物。年报道文献量16万余条。 Ei Compendex是全世界最早的工程文摘来源。收录的专业①首选专业化学工程：生物技术、燃料技术、塑料及聚合物工程；土木工程：建筑工程、环境工程、结构工程、水源及处理；电工电子：声学、通讯、计算机、数据处理、照明工程、信息技术、仪表设备及控制工程；机械：航空航天技术、自动化工程、低温技术、水利学及流体力学、制造技术、海洋工程、核技术、电厂、铁路工程、热工和真空技术；冶金和材料工程：陶瓷、复合材料、腐蚀、焊接、采矿和石油工程。②除了以上专业以外，一些新兴的学科也是Ei数据库收录的重点。③有选择地收录农业工程、生物工程、能源、工程地质、食品工程、工业工程、水下工程、纺织、运输。④还选择收录一些与工程和应用科学有关的专业，这些专业是：应用化学、应用数学、应用物理、应用统计学、大气科学、地球科学、人类工程学和工程管理学。⑤在基础科学领域，Ei只收录与工程和应用有关的文献，纯粹理论，如生物学理论、化学理论、地质理论、纯数学的物理学都不在其内。
分数线还没出各学科、专业简介 材料加工工程（专业代码：080503） 材料加工工程学科系河北省重点学科，学科以金属材料加工工艺与加工设备相结合，金属材料成型与组织性能控制相结合为特色，开发金属材料加工成型的新工艺和新方法。在金属材料加工的前沿领域开展科学研究，培养适应现代材料成型科学技术发展的研究与应用型高层次人才，学科实验室为河北省、教育部共建重点实验室。 本学科主要研究方向包括：金属塑性成型过程的计算机模拟；轧制新技术与工艺优化；连铸连轧工艺及理论；金属的强韧化与组织性能。 本学科目前有教师15人，其中教授8人、副教授5人，有博士学位教师8人，河北省中青年骨干教师多人。承担国家级、省部级科研项目多项，近三年获省级一等奖一项、二等奖一项、三等奖三项。 冶金物理化学（专业代码：080601） 冶金物理化学学科是冶金工程一级学科所属的三个二级学科之一，是冶金工程的理论基础学科，1933年发展为独立学科，1948年后冶金热力学、冶金动力学和冶金熔体理论迅速发展成为其成熟的学科分支。 冶金物理化学学科利用多元多相体系的热力学和动力学及反应工程理论，开展以共生矿资源综合利用、二次资源和环境保护为对象的应用基础研究，为制定新工艺流程提供理论依据。目前，冶金物理化学已扩大到材料制备过程，包括材料制备过程的物理化学理论和方法等。学科实验室为河北省、教育部共建重点实验室。 本学科主要研究方向包括：冶金过程热力学及动力学；冶金资源综合利用的物理化学；材料制备的物理化学；冶金电化学及固体电化学；冶金计算物理化学。 本学科师资力量雄厚，现有教授8人，副教授6人，其中博士8人，近年来承担国家自然基金1项，省自然基金2项，获省科技进步一等奖1项，省科技进步三等奖2项。 钢铁冶金（专业代码：080602） 钢铁冶金学科是一门基于资源开发利用和钢铁材料生产过程的工程学科，河北省重点学科。学科实验室为河北省、教育部共建重点实验室。 本学科主要研究方向包括：资源综合利用与原料优化；炼铁原理与工艺；凝固理论与钢质量控制；连铸连轧原理与工艺；钢铁生产节能。 本学科现有教授9人、副教授8人，其中博士13人。近年来承担国家自然科学基金7项，科研获奖30余项，其中国家科技进步奖1项；河北省省长特别奖1项，省科技进步一等奖 3 项，省科技进步二等奖 1 项，省科技进步三等奖 13 项；省部级奖共18项；发表论文300余篇，其中被SCI、EI、ISIP三大检索收录50余篇。 有色金属冶金（专业代码：080603） 有色金属冶金学科从事该领域内有色金属资源开发利用和先进有色金属材料生产过程的基础理论和技术研究，是冶金工程一级学科所属的三个二级学科之一。学科实验室为河北省、教育部共建重点实验室。 本学科主要研究方向包括：有色金属冶金工艺与理论研究；冶金资源综合利用及环境工程；有色金属和特殊冶金材料制备。 本学科师资力量雄厚，现有教授8人，副教授6人，其中博士8人，近年来承担国家自然基金1项，省自然基金2项，获省科技进步三等奖2项。 热能工程（专业代码：080702） 热能工程学科是动力工程及工程热物理一级学科下属的六个二级学科之一。热能工程学科主要研究能源工业燃料燃烧技术、能量传递转换与利用等，其成果广泛应用于冶金、动力、化工等产业部门。学科实验室为河北省、教育部共建重点实验室。 本学科主要研究方向包括：能源开发、转换与洁净利用；能源环境工程及新能源开发；电站热力设备安全经济与控制；热过程模型化；燃烧与污染物排放控制。 本学科现有教授2人，副教授5人，讲师2人，助教及实验技术人员3人，其中博士2人，硕士5人。近年来，出版专著2部，省部级鉴定7项，获省科技进步奖2项，获国家发明专利、实用新型专利多项。 地质工程（专业代码：081803） 地质工程学科是以地质、工程、经济以及基础自然科学的理论为指导，采用现代手段获取、处理、解释和应用地质信息，查明各类地质资源，设计各种地质工程及建筑设施基础工程。 本学科主要研究方向包括：地质灾害预测防治与评价；环境地质；工程地质；岩体工程稳定性的遥感监测。 本学科现有硕士生导师5人，近年来发表学术论文60余篇，其中20篇被SCI和EI收录。出版学术专著4部，完成了省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目10余项，获省部级科技进步奖5项，目前承担国家自然基金项目2项，省市级纵向课题多项。 采矿工程（专业代码：081901） 采矿工程学科是运用各方面工程技术和科学理论研究自然矿产资源开采规律、工艺技术、安全技术及管理的综合性学科。 本学科主要研究方向包括：采矿工艺与技术；矿山技术经济与系统工程；爆破工程；矿区生态恢复与重建；矿井开采安全技术。 本学科现有硕士生导师10人，近年来发表学术论文100余篇，出版学术专著5部，完成了省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目10余项，获河北省科技奖8项，目前承担国家863计划课题一项，省、市级纵向科研课题及横向课题多项。多项研究成果在矿山企业得到应有推广，取得了显著的经济效益、环境效益及社会效益。 矿物加工工程（专业代码：081902） 矿物加工工程学科是利用天然矿物物理、化学及物理化学性质进行选择性分离和深加工的工程科学技术。本学科目前主要涉及黑色金属、有色金属、贵金属及非金属的处理、加工与综合利用。 本学科主要研究方向包括：矿产资源综合利用及深加工；磁铁矿造块技术；难选矿石的分选研究；工艺矿物学。 本学科现有硕士生导师6人，近年来发表学术论文90余篇，出版学术专著2部，完成了省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目10余项，获省部级科技进步奖6项，目前承担省市级等纵向课题12项。 安全技术及工程（专业代码：081903） 安全技术及工程学科是一门运用安全科学的原理及方法，研究现代工业生产中各种工业灾害发生的原因、过程及危险性辨识、事故预防及预测、安全检测与监控、安全分析与评估、安全防护及管理等问题的综合性工程技术学科。 本学科主要研究方向包括：矿井通风与防尘；矿山安全管理与评价；矿井瓦斯防治；矿山火灾防治技术。 本学科现有硕士生导师6人，近年来发表学术论文80余篇，出版学术专著3部，完成了省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目10余项，获省部级科技进步奖6项，目前承担国家自然基金项目等纵向课题10项。该学科在煤与瓦斯方面的研究成果已达国际先进水平。 材料物理与化学（专业代码：080501） 材料物理与化学学科是以近代物理、化学和数学等自然科学为基础，从原子、分子、电子等多层次上研究材料的物理、化学行为与规律，研究材料成分、结构和性质之间相关性，致力于先进材料与相关器件的研究开发，揭示材料物理本质及其演变规律，为材料的微结构设计、性能预测及制备工艺优化与合理使用提供科学依据。 本学科主要研究方向包括：新型高温结构材料结构与性能表征；光电功能材料；高性能水泥基材料；复合材料界面物理化学。 本学科现有硕士生导师9人。近年来承担科研项目40余项；已完成科研项目获各级奖励30余项；发表学术论文200余篇，其中被三大索引检录40余篇。 材料学（专业代码：080502） 材料学学科研究材料组成、结构、工艺、性质与性能之间的相互关系，致力于材料的性能优化、工艺优化及新材料开发与合理应用。 本学科主要研究方向包括：高温结构材料；陶瓷材料；胶凝材料。 本学科现有硕士生导师22人。近年来承担科研项目80项；已完成科研项目获各级奖励50余项；发表学术论文300余篇，其中被三大索引检录40余篇。 工程力学（专业代码：080104） 工程力学学科是经国务院学位委员会2006年批准的硕士学位授权学科，所属一级学科是力学学科。主要研究固体力学理论的工程应用问题，侧重于与抗力、荷载和结构可靠性相关的实用技术。 本学科主要研究方向包括：结构动力分析及工程应用；结构损伤及强度测试技术。 本学科师资力量雄厚，现有教授5人、博士4人。近年来发表学术论文100余篇，出版学术专著5部，完成了国家自然基金、省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目30余项，获国家级、省部级科技进步奖等各种奖项10项，目前承担国家自然基金项目1项，省市级等纵向课题10余项。 结构工程（专业代码：081402） 结构工程学科是土木工程中的一个重要学科，隶属河北理工大学建筑工程学院、河北省重点实验室—河北省地震工程研究中心。 本学科主要研究方向包括：工程结构抗灾与建筑隔震减震；混凝土结构加固技术及可靠性评定；工程结构的可靠性优化设计。主要研究与工程结构相关的各种问题，如工程结构的静、动力分析；结构的抗灾防灾性能、破坏、损伤机理；修复加固技术。 本学科师资力量雄厚，现有硕士生导师15人，其中教授5人、博士5人，近年来发表学术论文150余篇，出版学术专著10余部，完成了国家自然基金、省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目30余项，获国家级、省部级科技进步奖7项，目前承担国家自然基金项目2项，省市级等纵向课题10余项。 市政工程（专业代码：081403） 市政工程学科是由我校与国家城市给水排水技术研究中心共同组建，合作培养硕士研究生。本学科在基础理论及工程技术的教学和科研方面有着很好的基础与特长。 本学科主要研究方向包括：给水处理理论及技术；污水处理理论与技术。 本学科具有良好的师资力量与科研能力，现有硕士生导师6人，其中教授3人（含教授级高工）、博士3人。近年来发表学术论文90余篇，出版学术专著3部，完成了国家自然基金、省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目20余项，获国家级、省部级科技进步奖等各种奖项6项，目前承担国家级，省市级等纵向课题10余项。 防灾减灾工程及防护工程（专业代码：081405） 防灾减灾工程及防护工程学科是国务院学位委员会1998年批准的硕士学位授权学科点，属于土木工程学科。本学科的主要任务是：建立和发展用以提高工程结构和工程系统抵御自然灾害和人为灾害能力的科学理论、设计方法和工程技术；通过工程措施最大限度地减轻未来灾害可能造成的破坏；通过多种学科的综合研究，应用于城市防灾规划、建筑抗震设计、工程抗震减灾、工程安全评价、灾害控制与动态管理等领域。 本学科主要研究方向包括：城市与工程防灾减灾；区域工程环境与信息系统；结构抗震及振动控制。 本学科现有硕士生导师7人，其中中国科学院院士1人、教授（含研究员）5人、博士生指导教师2人。近年来发表学术论文100余篇，出版学术专著10余部，完成了国家自然基金、省自然基金、省科技厅及教育厅等纵向项目40余项，获国家级、省部级科技进步奖等各种奖励10余项，目前承担国家自然基金项目3项，省市级等纵向课题20余项。 产业经济学（专业代码：020205） 产业经济学是河北省重点发展学科，由我校经济管理学院与唐山市政府研究室联合共建。 本学科主要研究方向包括：产业组织与政策；产业持续发展与技术创新；企业行为与组织；区域产业发展与政府规制。 本学科师资力量雄厚，现有教授8人，副教授6人，博士5人，研究员3人，省市优秀专家3人。近年来出版专著16部，发表论文200余篇，其中被三大索引收录10余篇，完成国家及省市级项目30多项，为培养高层次人才奠定了良好基础。 企业管理（专业代码：120202） 企业管理学科主要侧重运用现代科学技术成就，研究现代企业最新经营管理理论和方法，提炼企业活动的规律和创新机制，提高企业经营管理整体效益和经济效率。 本学科主要研究方向包括：企业管理模式研究；企业资本运营；企业技术创新管理；营销管理；企业信息化管理。 本学科师资力量雄厚，现有教授7人，副教授6人，博士5人，省市优秀专家5人。近年来出版学术专著20部，发表论文200余篇，其中被三大索引收录10余篇，完成国家及省市级研究项目30多项，为培养高层次人才奠定了良好的基础。 机械制造及其自动化（专业代码：080201） 机械制造及其自动化学科主要研究现代机械制造的理论、方法与应用。现代制造设备、技术、工艺与计算机有机地结合是本学科的核心内容，涵盖了机电产品的数字化、信息化设计、虚拟样机模拟、制造信息系统、机床数字控制技术等先进制造技术。 本学科主要研究方向包括：制造信息系统建模与集成技术；切削加工技术；精密加工技术。 本学科现有特聘教授2人（其中院士1人），教授6人，副教授12人，博士5人。设有先进制造技术、机电一体化等3个研究室。近年来，完成国防科工委、省自然基金、省教育厅、省科技厅科研项目25项，其中2项获省、部级奖。出版专著3部，累计发表论文170多篇，其中被三大索引收录30余篇。 机械电子工程（专业代码：080202） 机械电子工程学科是将机电一体化技术、信息处理技术、机电测试及控制技术等进行有机集成的一门综合性学科。本学科的研究特点是利用系统工程观点，把机电系统中的各个环节统一在一个系统之中，通过信息传输和处理信息，通过控制论有机地结合在一起。 本学科主要研究方向包括：机电系统智能控制；机械设备在线检测与故障诊断；机电系统计算机仿真。 本学科现有教授5人，副教授6人，博士5人。设有机械电子工程创新实验室等2个研究室。近年来，完成国防科工委、省自然基金、省教育厅、省科技厅科研项目25项，其中5项获省、部级奖。出版专著16部，累计发表论文150多篇，其中被三大索引收录20余篇。 机械设计及理论（专业代码：080203） 机械设计及理论学科是将现代机械设计理论和方法直接应用于产品的开发和改进的一门工程学科。 本学科的主要研究方向包括：机械动力学；计算机辅助工程；摩擦、磨损与润滑。 本学科师资力量雄厚，实验环境先进，现有特聘教授2人（其中院士1人），教授6人，副教授10人，具有博士学位的教师5人。设有机械动力学研究室、计算机辅助工程、摩擦、磨损与润滑等3个研究室。近年来，完成国防科工委、省自然基金、省教育厅、省科技厅科研项目28项，其中3项获省、部级奖。出版专著5部，累计发表论文160多篇，其中被三大索引收录40余篇。 化学工艺（专业代码：081702） 化学工艺学科是化学工程与技术一级学科的一个重要分支，是研究化工生产与开发技术的二级学科，研究领域涉及化工生产的控制与管理、化工产品的研究与开发、化工装置的设计与放大以及相关工程技术问题等方面。 本学科主要研究方向包括：化工基础数据及计算化工；资源综合利用；洁净煤技术。 本学科师资力量雄厚，现有硕士生导师15人，教授9人，其中博士5人。实验室拥有原子吸收光谱、高效液相色谱、傅立叶红外光谱仪等精密仪器，科研教学环境良好。近年来完成国家和省部级科研课题多项，其中获奖成果18项，发表学术论文200多篇，被SCI、EI、ISTP等三大索引收录50余篇。 应用化学（专业代码：081704） 应用化学学科是化学工程与技术一级学科的一个重要分支，是研究精细化学品、功能材料及器件等的制备原理和工艺技术的二级学科。研究领域涉及精细化学品、新型功能材料及器件等的制备原理和工艺技术等方面。 本学科主要研究方向包括：新型材料的制备及应用；精细化学品研究与开发；天然产物的分离纯化与改性。 本学科师资力量雄厚，现有硕士生导师9人，教授5人，其中博士4人。实验室拥有原子吸收光谱、高效液相色谱、傅立叶红外光谱仪等精密仪器，科研教学环境良好。近年来完成国家和省部级科研课题多项，其中获奖成果15项，发表学术论文多篇，被SCI、EI、ISTP等三大索引收录30余篇。 控制理论与控制工程（专业代码：081101） 控制理论与控制工程学科集控制、计算机及信息处理于一体，涵盖控制理论、检测仪表、人工智能、系统工程、模式识别、机器人等众多领域，是一个生长性快、辐射性广、带动性强的学科。 本学科主要研究方向包括：动态系统智能控制；复杂工业系统的建模与控制；检测与控制技术及智能装置；控制工程中的网络集成技术；控制理论在过程控制中的应用。 本学科师资力量雄厚，结构合理，拥有教授8人，副教授10人，博士5人。近年来在国内外刊物及学术会议上发表论文200余篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大索引收录30余篇，主编和参编教材6本；完成省、市级科研项目近30项，其中有多项成果获奖，并广泛应用于钢铁、冶金、采矿、煤炭、陶瓷、水泥、机械制造等行业。 计算机应用技术（专业代码：081203） 计算机应用技术学科是计算机科学与技术一级学科下的一个二级学科，既是计算机学科领域的一个重要分支，又是计算机科学与其它学科交叉的边缘学科。 本学科主要研究方向包括：计算机智能技术；网络与数据库应用技术；嵌入式系统应用技术。 本学科现有教师30余人，其中教授5人，副教授14人，大部分教师具有博士和硕士学位。先后承担国家级和省部级课题10多项，承担地方政府和企事业单位研制项目30多项。近5年在国内外发表学术论文100多篇，其中被SIC,EI和ISTP收录20多篇，主编和参编教材8本。 外国语言学及应用语言学（专业代码：050211） 外国语言学及应用语言学学科现有应用语言学、翻译理论与实践两个研究方向。应用语言学方向研究如何利用语言学对语言本质的揭示，探讨外语教学规律，依托应用语言学理论，开展对英语教学理论与实践的研究；翻译理论与实践方向通过对国内外翻译理论的研究，从多学科角度探讨中、外文互译中的语言与文化交流内涵。 本学科培养具有坚实的基础理论和专业知识技能，毕业后能够从事英语口、笔译工作以及英语教学研究和实践的高级专业人才。 本学科师资力量雄厚，现有教授6人，副教授16人。近两年发表论文200余篇，论著多部，完成省市级项目40多项。 应用数学（专业代码：070104） 应用数学学科主要研究数学理论和数学应用方法，同时注重数学理论在工程技术、科学计算、信息科学和生物信息统计中的应用。 本学科主要研究方向包括：信息处理数学模型及应用、生物信息统计、数值计算及应用。 本学科师资力量雄厚，现有教授4人，副教授11人；具有硕士以上学位的教师12人；省、市突出贡献专家2人。科研成果丰硕，近五年来，承担国家自然基金、省自然基金、省科技厅、省教育厅科研项目10余项；出版学术专著、高校教材10余部；发表论文200多篇，其中被SCI、EI、ISTP三大索引收录8篇。 设计艺术学（专业代码：050404） 设计艺术学学科以遵循设计文化特点为基础，以继承和发展现代艺术设计理论为目标，积极营造体现现代设计理论与实践应用相结合所具备的文化特性。其研究的范围涉及面广、应用性强，主要以设计艺术为主线，在传统与现代、艺术与工程技术等几个关键点上注重多学科相互交叉，培养符合社会需求的具有创新能力的高级专门人才。 本学科主要研究方向包括：陶艺设计与应用研究；陶瓷装饰设计与应用研究；视觉传达设计与应用研究；环境艺术设计与应用研究。 本学科现有导师4人，均具有高级职称，教学经验丰富。多篇论文、作品发表于《美术观察》、《装饰》、《中国陶瓷》、《包装工程》等国家级核心期刊，陶艺作品“魂灵”“墟落”“永恒的记忆”获“中国北方现代陶艺作品展”大奖，并多次在国家级和省级的各项设计艺术类比赛中获得佳绩，多幅绘画作品参加国际交流展并获奖，在省内位于设计艺术教学的领先水平。 大地测量学与测量工程（专业代码：081601） 大地测量学与测量工程学科是地球科学的一门分支科学。作为基础学科，它研究地球及外层形体的形状、大小、重力场及其随时间变化的理论和方法，作为工程应用学科，它服务于各种工程建设，包括地面、空中、地下、水下各种民用工程、矿山工程、海洋工程、军事工程、环境工程、生态工程和城市建设等领域。 本学科主要研究方向包括：遥感信息分析及其在测量工程中的应用；地理信息系统、遥感与全球定 位系统综合应用；矿山变形测量分析与预报；数字摄影测量与遥感数字成像。
不是，只是 核心期刊《南京理工大学学报》创办于1977年，是由工业和信息化部主管、南京理工大学主办的自然科学综合性学术期刊,主要刊载我校机械工程、车辆工程、电子和电气工程、光电工程、自动控制、计算机科学与技术、能源与动力工程、力学、土木工程、化学工程、环境与生物工程、材料科学与技术、应用物理、应用数学和管理工程等方面的高层次学术论文，同时也有选择地发表校外作者省部级以上基金项目的优秀论文。本刊被《中文核心期刊要目总览》（北京大学出版社）列为综合性科学技术类核心期刊，被“中国期刊网”、《中国学术期刊（光盘版）》、“万方数据资源系统数字化期刊群”、“中文科技期刊数据库”和“CEPS中文电子期刊服务”全文收录。1994年起被美国《工程索引》（Ei Compendex）核心库列为收录源刊，2013年暂停收录。 目前，本刊被下列数据库列为来源期刊：美国《化学文摘》（CA），美国《乌利希期刊指南》（UPD），俄罗斯《文摘杂志》（AJ），英国《物理学、电技术、计算机及控制信息社数据库》(INSPEC) ，荷兰《文摘与引文数据库》（Scopus），中国科学引文数据库（CSCD）扩展库，中国科技论文统计分析数据库(CSTPCD)，中国学术期刊综合评价数据库。
教育类的都是可以的 ，选择适合自己文章的期刊就好了
理论数学和应用数学进展 这两个都可以
数学学报(中文版) 计算数学 应用数学学报 数学年刊A辑(中文版) 数学物理学报 工程数学学报 数学进展 高校应用数学学报A辑 系统科学与数学 模糊系统与数学 数学的实践与认识 高等学校计算数学学报 应用数学 运筹学学报 应用概率统计 数学杂志
《应用数学进展》是一本关注应用数学领域最新进展的国际中文期刊，主要刊登数学的各种计算方法研究，数学在统计学、计算机等方面应用的学术论文和成果评述。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在为了给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论应用数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
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《中学教学参考》★★《小学教学参考》★★《中国体卫艺教育》（山东）★★《中学生数理化》★★《素质教育论坛》《中学课程辅导》教师版★★《教师》《中学英语之友》★★《数理化学习》★★《语文天地》《理科考试研究》《学生之友》★《教育研究与实践》 《文理导航》 ★《小学时代》 《数学教学通讯》《数学学习与研究》★《技术物理教学》★★《地理教育》《内蒙古教育》《陕西教育》《吉林教育》★《山西教育》《黑河学刊》《教育艺术》《文科爱好者》《理科爱好者》《读与写》《海外英语》《新课程学习》《现代企业教育》 《校本教研》《当代班主任》《学问现代教育研究》《中国科教创新导刊》《中国管理信息化》《中国信息技术教育》《中国教育技术装备》《中国教师》《中国校外教育》《中小学信息技术教育》这里有你需要的期刊吗？详细我可以帮你引见一下
数学专业毕业论文选题方向如下：
1、并行组合数学模型方式研究及初步应用。
2、数学规划在非系统风险投资组合中的应用。
3、金融经济学中的组合数学问题。
4、竞赛数学中的组合恒等式。
5、概率方法在组合数学中的应用。
6、组合数学中的代数方法。
7、组合电器局部放电超高频信号数学模型构建和模式识别研究。
8、概率方法在组合数学中的某些应用。
9、组合投资数学模型发展的研究。
10、高炉炉温组合预报和十字测温数学建模。
11、基于数学形态学-小波分析组合算法的牵引网故障判定方法。
12、证券组合投资的灰色优化数学模型的研究。
13、一些算子在组合数学中的应用。
14、概率方法在组合数学及混合超图染色理论中的应用。
15、竞赛数学中的组合恒等式。
毕业论文（graduation study），按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。
结合教学实际 撰写教学论文 提高自身素质撰写中学数学教育教学论文是教师探讨中学数学教学问题,总结教学教研实践经验、获得理论支撑的有效途径,是教师提高自身素质、促进专业发展的必由之路.在平时的教育教学研究活动中,如果你对某一类或某一个问题所采用的教育教学方法比原有的教育教学方法有新的改进,甚至是对某一段教材、内容提出新的处理意见,这种意见有改革创新之意,把这些“突破”、“创新”写出来,这就是教育教学论文.数学教育教学论文的格式1.标题:用词要确切、恰当、鲜明、简洁,便于读记、摘录.2.作者姓名和单位:署名一般置于标题下方,同时附有作者工作单位名称和邮政编码.3.摘要:是对论文内容准确概括而不加注释和评论的简短陈述.它一般包括课题研究的意义、目的、方法、成果和结论等.摘要应具有独立性,简明扼要、引人入胜,一般不超过300字.4.关键词:指论文中的关键词语,通常是从论文的标题、摘要和正文中抽取出来的,是对表述论文主题内容具有实际意义的词汇,一般以3—8个为宜.5.前言:一般包括研究课题的背景和起点、研究方法、过程及成果的价值.6.正文:这是论文的主体和核心,论文的论点、论据和论证都在这里阐述,它体现论文的质量和学术水平的高低.正文应做到概念清晰、论点明确、论证严密、论据充分、数据准确、层次分明.应具备科学性和严谨性,同时要条理清楚,文字通俗、简明、流畅.7.结束语:它是在理论分析和实验论证的基础上,概述课题的研究成果和价值,对成果的局限性和尚未解决的问题也应交待.8.参考文献:一般指已发表在正式出版物上的文献或公开出版的书籍,是为撰写和编辑论著而引用的有关图书资料.9.作者介绍:作者简历和主要学术著作.教育教学论文写作的基本要求1．科学性：所讲知识、方法、道理要正确 ；2．真实性：自己亲身经历和思考过的；3．针对性：切中当前主要问题和迫切问题 ；4．严谨性：有条理,思维缜密,前后呼应；5．创新性：有创新意义,不落俗套.一、立足学生,研究学法,逐步提高写作水平在论文写作的初级阶段,应学会从学生的角度出发,开展解题教学的研究工作,重视对一题多解、一题多变、一题多用的研究,注意对学生中典型错误的分析、归纳、提炼,研究对学生学习方法的指导,突出对解题规律的总结,再从这些方面寻找、积累素材,进行论文写作,这样起点低,难度小,有利于写作水平的提高.1．从解题研究中寻找题材如何对题目进行多解多变,发挥每一道题目的最大功能,通过一道题去解决一类问题,得到一种方法,提升多种能力,通过这样的研究,自己的教学能力就会很快得到提高,将这些研究的内容整理出来,就是很好题材.2．从错解归纳中寻找题材在学生的解题中,发生错误是常见的,也是正常的,造成错误的原因很多,既有知识方面的错误,更有非知识性的错误,所以,我们在教学中不仅要注意知识方面的查漏补缺,正本清源,而且要注意对非知识方面出现的问题进行反思,找出产生问题的根源,杜绝这类问题的再次发生,从而有效地提高学生的解题能力和思维水平.对考生解题（特别是中考题）中的常见错误进行罗列、分析、归纳,剖析产生的根源,指出相应的对策,就可以写出许多论文来.3．从学法指导中寻找题材许多学生对数学学习感到困难,在解决有关问题时难以找到切入点,只有经过别人点破才能使问题迎刃而解．为此,我们要通过对典型问题的评析,结合问题的引申,帮助学生总结学习数学的方法,寓学习方法的传授于问题的研究之中,有效地体现数学教学的育人功能.4．从总结规律中寻找题材在平时的教学过程中,我们要注意帮助学生积累解题经验,总结解题规律,这样学生在遇到新的问题时就会由已知条件联想到已有的解题经验以及常用的规律,解题能力就会大大提高,同时也为我们撰写文章提供了很多的素材.二、立足教法,强化学习,不断增强研写内功数学教育教学论文的撰写过程,是数学教育教学研究的继续,通常要求上升到理论的高度进行分析和研究.因此,我们必须强化学习,关注热点,重视反思,增强内功.1．从教改热点中寻找题材2．从教材研读中选择题材课标是新教材编写、课堂教学和中考命题的依据,是教师进行教学设计和论文写作的指导性文件.因此,我们一定要加强与新课标之间进行高质量的对话.教材是对话的文本,是学生学习活动所凭借的话题与依据,是教师进行教研和论文写作的主要依据.——吃透教材,只有吃透教材,才有能力驾驭教材（1）要从宏观上理清教材的编写思路：教材是如何根据不同学生的认知能力和心理发展规律,按照“螺旋上升”方式来编写的,做到高瞻远瞩、放眼全局,不在细枝末节上做文章,真正从整体上把握教材；（2）要从微观上推敲教材的细节：思考教材中编写了什么?知识点有哪些?是在怎样的基础上发展起来的?又怎样为后面的知识学习作准备的?这节课的教学重点是什么?哪里是学生难以理解的?教学的难点是什么?等等.准确地把握教材的知识点、生长点、重难点,教学才能对症下药、有的放矢.——利用教材教材虽然规定了要教什么,但至于怎样教,运用哪些素材、事例、例题去教,则是教师自己的事情.对于同一内容,不同版本的教材都有其不同的呈现方式,究竟哪种呈现方式好,哪种呈现方式与学生接受知识的动态过程更吻合,需要教师再选择、再加工、再创造.——超越教材教材是教学线索,是教学话题,是教学案例,教师可根据教学实际对其进行加工组合：教材创设的情境对帮助学生学习有什么好处?视角是否独特?可不可以用更好地情境替代?教材提供的学习线索是什么?知识的形成过程为什么要这样设计?是否合理?有没有更合理的方案?每道例题、练习题的功能是什么?是否符合本班学生的实际?是不是有更合适的例习题来更换?等等.3．从教学实践中选择题材以教育教学实践中的问题作为论文的选题,对我们这些处于一线的教师来说,不但可行,而且非常有必要.因为对教育教学工作中碰到的各种问题,我们教师必须进行思考并作出自己的回答.一个教师要教好书,就必须善于总结教育教学实践中的经验,把教育教学实践中体会到的、发现的、领悟到的点点滴滴,及时记录并加以研究和总结,这样才能不断提高自己,才能进一步地教好书,而研究和总结的东西如果形成了文字材料那就可能是一篇好的教研论文.例如,如何搞好初中数学总复习工作是每个人都要考虑的问题,而且随着中考命题的改革,总复习也必须与时俱进,针对这个问题,不断进行教学研究,及时总结研究的体会,撰写教学论文.再如对数学思想方法的渗透,数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分,教材中没有专门的章节介绍它,而是伴随着基础知识的学习而展开的.因此,我们在教学中一定要重视对常用数学思想方法的总结与提炼,它们是数学的精髓,是解题的指导思想,更能使人受益终身.初中阶段常用的数学思想方法可分两类：一类是某些重要的数学思想方法,如方程思想、数形结合思想、分类思想、整体思想、函数思想、转化思想、样本估计总体思想、归纳思想、类比思想、换元法、配方法、待定系数法、图象法、面积法、添辅助线、估算法等；另一类是某些重要知识的运用,如非负数、奇偶数、比例性质、根的判别式、根与系数的关系、勾股定理等．它们贯穿在整个初中数学之中,可用专题的形式加以总结归纳,让学生弄清其来龙去脉,了解它的发展变化,掌握它们的适用范围和解题步骤.要通过典型问题的分析、思考、总结,帮助学生弄清什么样的问题用什么样的方法来解决,并内化为经验,能自觉地应用,从而强化思想方法指导思维活动．学生掌握了这些思想方法,解题能力就能提高．又如,如何将竞赛辅导与常规教学相结合,可进行认真研究,在实践的基础上,撰写论文.4．从教学反思中选择题材加强教学反思是任何学科都在强调的,是促进自身专业发展、提高自身素质的重要途径.作为教师,我们只有通过对教育教学实践的反思,才能不断地调整前进的方向、不断地扫除成长中的障碍,从而不断地实现自我超越.当然,教学反思可以是对自己亲身实践的反思,也可以是对他人教学实践的剖析.可以说每一次对自己或他人的教育教学实践得失的反思、利弊的剖析,都可以寻找到我们要撰写教研文章的题目.教学反思的一种常见而有效的形式是听课、评课,我们可以从这种交流中寻找题材.教研论文往往是始于问题,也是自己对某个问题长时间思考的结果.因此,我们在进行听课和评课时,要注意从交流中收集自己平常关注较多、有所思考的素材,从中获得能写的题目和内容.一旦选定了某个问题后,就要对这一问题进行持续性的关注,不断加以思考,直到对这个问题有了比较完整的看法,并形成论文为止.三、立足课题,形成体系,全面提升自身素质中小学教育科研以课题为核心而展开研究,具有理性化、系统化等特点,这决定了教育科研活动比一般的教研活动更有利于教师的教育教学能力的迅速提高.理性化上,教育科研活动要求我们老师边实践,边反思,边总结,因此,教育科研可以使我们的老师在“实践—反思—实践—总结”的良性循环中,迅速提升教育教学能力；系统化上,课题研究是一项系统工程,而且周期相对比较长,从计划、实施到总结,需要我们作出通盘的考虑,而正是这种通盘的考虑,才使得我们的研究涉及到教育教学的方方面面,也使得教育科研能够成为提高我们教师教育教学能力的最有效载体.中学数学教师如果能将自己的教育科研的成果通过数学教育学术论文的形式总结出来,则自身的综合素质将得到迅速的提高.1．从公布课题中寻找题材即从各级教育学会、教科所公布的教育科研课题中去找题材.每一阶段,各级教育学会、教科所都会公布一下教育科研课题,我们可以结合各校、各学段、各人的具体情况进行选择、细化.一般的,这类课题内容丰富,题材广泛,口子较大,我们要进行具体的细化.2．从科研动向中寻找题材即从当前教育科研新动向结合自己工作的实际情况来寻找题材. 以《学科教学中学生综合素质的培养研究》为例,2002年秋季,新课程改革实验在全国铺开,素质教育于二十世纪九十年代正式提出,并在全国进行了至上而下的深入研究. 世纪需要的是高素质的综合性人才,如何在学校的各个学科教学中培养学生的综合素质,是一个值得认真研究的课题. 然而在现实生活中,传统的教育观念仍然阻碍着素质教育的实施,应试教育在某些地区、某些时候还存在着很大的市场,“满堂灌”的课堂教学模式并不鲜见,尤其值得一提的是过重的学业负担束缚着学生创造力的发展,陈旧的千篇一律的课时、课程设计难以让学生展开自主发展的翅膀. 如何将学生从重复的机械的学习中解放出来,如何更有效的开展素质教育,提高学生的素质,体现以人为本的思想,是值得我们认真思考的问题.学校中课堂教学是教师向学生传授知识的主阵地,因此探讨课堂教学中学科教学与素质教育的关系,实施学科教学中学生综合素质的培养,对于实施新的课程方案,对于新的一轮课堂教学的改革,让学生得到自主发展,让每个学生学有所得,学有所长,是有一定意义的.教而不研则浅,研而不教则虚. 只要我们有一双善于发现的慧眼,从平时所做、所看和所思去寻找自己想写而又能写问题,开展教育教学研究,撰写教育教学论文,把教学和教研有机结合起来,实现教研相长,就一定能不断促进自身的专业成长.
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