港媒这是捕风捉影，周扬青和罗志祥的事件当时闹得沸沸扬扬，无论如何罗志祥海王的事情已经坐实。二人也不可能破镜重圆。
在最近几天，柯洁在他的个人微博“象棋柯洁”上发了一条消息。从今天起，他将无限期退休。感谢您关注。再见。
柯洁于2003年在家人和朋友的影响下开始学习围棋，2004年第一次去参与围棋比赛，2008年成为职业棋手，2013年开始成为中国围棋联赛大师。他赢得了许多国内和国际围棋锦标赛。
人工智能进行了一场人机大战，三盘棋都输了，其中第二盘棋被机器评定为完美。4月23日，周扬青发表了一篇很长的文章，并伤心告诉大家与罗志祥分开，文章发表几分钟后，这个话题就成为人民热烈讨论的问题
@棋手柯洁当天中午就吃瓜了，但在留言区的一些不好言论将此事与之前在江发生的家庭暴力联系起来，说：如果有江一半残忍，敢看的手机？毕竟，我们男人太善良了。
@棋手柯洁随后用“女子拳击”和“给力”等表情包回应，将话题引向“男女权利”。这一评论遭到了网上吃瓜群众的批评，他们看起来他是在支持有些人的家庭暴力，一些粉丝说要“脱粉”。
微博女子拳击真的是不能让人理解，所以不可能看到这么明显的交联？当场相信，立即输出，并组织一个小组进行激烈的战斗。你真的不认为我们在支持(江)？你不能吗？”
他的言论可以说是让人遐想。一些网民认为柯洁“拳击”和“脑子不好”的说法导致了男女之间的激烈讨论，指责柯洁“对女人有意见”。
一些网民认为柯洁的言论引起了误解，并没有真正支持。然而，他们指出，柯洁的微博和评论区留下了很多奇怪的表情，阅读微博似乎是“解码”，让人无法理解。
因为当时分手的原因是因为罗志祥出轨，他这种行为影响了他事业的发展，而周扬青却发展的特别好。
周扬青就爆料过罗志祥一次黑历史，爆料完以后两个人就撇清关系，从此互不打扰了。
期刊分为普刊和核心期刊两种。普刊包括省级期刊，国家级期刊；核心期刊包括南大核心，北大核心，科技核心。1、直接投稿期刊杂志社，自己选定期刊之后，找到正规的联系方式投稿。2、发表职称论文实体公司3、发表职称论文网站
常有要评职称和要进行硕士、博士论文答辩的朋友问我，你能不能帮忙把这篇文章给发表了？也有一些纯粹做研究或者要完成一定工作量（指单位发表论文的数量要求）的朋友，经常会有这方面的疑问。这就提出了发表学术论文的捷径和技巧问题。我在编发处理全国各地作者来稿的过程中，碰到各种各样的作者询问，很多问题并不像作者想象的那么难。为什么这些作者朋友会感觉发表文章很作难呢？我认为主要是因为不太了解学术文章投稿发表的一些技巧，还有就是对学术论文本身的认识问题。下面根据我的一些经验和看法，为广大作者提一些建议，希望能有启发和帮助。当然，也希望能与更多的作者沟通，共同探讨这个问题。如果真有哪位作者需要发表文章，我也会尽可能提供一些帮助，也许我会为您提出一个可供借鉴的思路、方案，等等。
一、稿子的质量要说得过去。稿子的质量是一个很抽象的东西，但也有一个大致通用的标准，即，观点正确，文字通畅，逻辑严密，结构合理，结论有创新，等等。如果您有了这样的文章，就可以进行下一步投稿的事情了。但是，由于我国学术界的特殊情况，文章质量达到发表的要求并不是太难的事情，或者经过我们的修改就可以发表。关于质量，可以参考日本质量专家的话，质量的核心是实用性。
二、文章的选题要与刊物的定位对路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位，投稿前必须先对此进行了解。还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊，这直接影响您的稿件发表的速度。
三、尽量提前2—3个月投稿。一般的学术刊物，从接收稿件到样刊出来，需要2-3个月。如果是核心刊物，则需要半年，或许更长时间。虽然最近几年，有很多刊物变成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但还是提前准备为好。
四、注意格式规范，还要控制字数。因为很多刊物是按计空格字数收费的，所以，您要根据需要确定文章的字数，省得花冤枉钱。比如，高校评中级职称一般3500字就可以了，社会上评高级会计师、高级工程师等，3000字以上即可。还要注意，如果文章有图表，则要适当增加版面。
五、客观看待文章的学术性。有人说，天下文章一大抄。这话说得不是没有道理。但是如果你不会运用材料，就会出问题。前不久，就有一位作者因为抄袭了别人的文章，被原作者和杂志社揪了出来，面子很不好看，又误了自己的事情。由此看来，学术性也是个相对的概念，一定要把握好这个度。关于一般性学术文章的创作，我总结了一个16字方针供大家参考：同类归整，提炼题目，逻辑组合，编辑成文。
六、目前投稿的方式以电子邮件为主。除了少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件方式投稿，这样可以随时回复稿件处理方案，提高工作效率。目前，有相当一部分刊物已经承诺48小时回复作者处理意见。
七、版面费起到破财免灾的作用。有很多作者提起版面费很不舒服，也有很多人认为是可以理解的。我研究的结果，持反对和支持意见的大概一半对一半。关于版面费的问题，很复杂，这里我就不多讲。这也不是三两篇文章能说清楚的。但是，对大部分作者本人来说，多
数情况下，采取一种实用主义态度为好，能解决自己的现实问题就行。对这个问题，我作为编辑实际上也很无奈。
八、发文章一般不用找熟人。有很多人认为，发文章要找熟人，我认为不用。反正都是要花钱，何必呢？也许找了熟人，花更多的钱。但这也不能一概而论。有相当一部分组稿机构，就具有很高的专业素养和良好的职业道德，他们完全可以为您提供这方面的帮助。
看你发表了用来干什么，你说的这个属于丛刊，等于不同刊物共用一个刊号，一般评职称毕业这种肯定是不行的，发学术专刊或学报核心等等，当然具体还是要看单位要求发什么了
答：本科生发表论文的要求一般不高，不论是论文的学术价值和水平还是发表刊物的要求都不高，可以说是发表论文的基本要求，所以本科生发表论文不需要有过大的心理压力。本科生一般发表普通期刊就足够了，也就是省级期刊、国家级期刊或者部级期刊，具体的级别选择需要关注本校的具体要求，一般本科生发表论文大多是为了毕业或者奖学金，学校一定会有这方面的具体文件，需要本科生详细了解。
谷歌高管淘汰
青蒿素的专利产品的销售权是瑞士诺华公司。1994年，军事医学科学院与跨国制药巨头瑞士诺华公司签署专利开发许可协议，后者负责复方蒿甲醚在国际上的研究和开发，前者则收取一定的专利使用费。这一协议，帮助复方蒿甲醚在世界多个国家获得专利，但与此同时，也宣告军事医学科学院放弃了复方蒿甲醚国际市场的销售权，诺华坐享其成。
青蒿素的专利权没有被抢先注册。
李顺德指出，根本不存在“抢注”的问题。“所谓的‘抢注’，是在你披露以后,别人在此基础上，以各种不同的改进专利的形式出现，而在这方面，我们后续的工作没有跟上，既没有做及时的深入研究，也没有进行相关方面的专利申请。
说到底，还是我们自己的知识产权保护意识不强。而按照申请在先原则，谁先申请就归谁。所以，不要简单地说被别人‘抢注’了，是人家在这方面后续创新跟进得快，并且是在你原有的基础上进行了新的发明创造。”
“实际上，即便当初有基本专利申请，专利的保护期来讲，一般是自申请之日起20年，到现在已经早过20年了，也不会保护到现在了。
也就是说，在基本专利基础上，你要有不断地创新，不断地增加后续的改进专利，才能有效地保护你的成果。现在世界各国很多医药厂家都是这么做的。”李顺德说。
1977年在《科学通报》以“青蒿素结构研究协作组”的名义，发表了青蒿素的化学结构；1978年5月，又以“青蒿素结构研究协作组”和中国科学院生物物理研究所名义，发表了青蒿素结晶立体绝对构型的论文；
1979年，第二篇关于青蒿素化学结构的论文，以北京中药所和上海有机化学研究所科研人员署名发表于《化学学报》。此后数年内，中国的相关人员陆续在国际各种学术刊物上发表公布了青蒿素的相关技术文献。
新中国第一部《专利法》1984年制定，1985年才开始实施。一般而言，如果在发明成果公开发表之前没有申请专利保护，此后将因为“不具备新颖性”而不能再申请专利。
由此我国科学家发现的抗疟药物青蒿素也因此失去国际上获得基本专利的保护机会。
参考资料来源：人民网--青蒿素基本专利与我失之交臂
如果你仅是心理学爱好者，而不是专业人士，没有经过十年、二十年历练，你说破解了抑郁症的病因，你创造了独门技术，我不敢相信。如果你说掌握了筛查病因的方法，我可以勉强相信。 你可以先自证一下：去当地三级医院心理科观摩几天，专注于当旁观者，当有抑郁症患者就诊时，你独立分析判断，看自己的方法是否管用。 如果你真的取得了重大突破，可以与中国疾控中心联系，听听顶级专家的意见吧。 申请专利吧 破解病因，那也只是找到了问题，首先不说你问题找得准不准吧，解决方案有吗？ 如果有构想的解决方案，可以找一些被试做做实验，拿到实验结果，再做一些应用，才有可能申请专利吧。 只是找到成因，找到成因的科学家多了去了 。 你有获得诺贝尔奖的希望，极有可能成为屠呦呦第二！ 第一步是发表论文，投稿到《自然》、《科学》等期刊。屠呦呦关于青蒿素的研究论文发表于《科学通报》。 我想跳大神，该怎么申请专利 申请专利并获得认证吧。 抑郁症没有科学的诊断方式，是一种因人认知不足且受了极大外界刺激的心境障碍。 人理解这个世界是慢慢来的，一旦自身吸收了外界过多错误或不好的信息才会导致这种障碍。让这些人融入不了红尘，便成了你们口中所说的抑郁乃至精神分裂。还要服用各种副作用极大的精神药物，能抑制一时，也只是让这些人更加痛苦，能好过来的寥寥无几。 你说你破解了，从何谈起？？ 家庭因素，夫妻，师生，同学，领导和下属，这些关系错综复杂，这么多 社会 因素，这些你都能改变的了？ 病不是发于病心，而是发于世人的心中。 人间少些伤害，这样的人才会更少一些。 形成抑郁的心理因素很多，不知道你研究的效度如何，是否具有普适性。 我早知道了抑郁症的病因，你认为的病因肯定不是真正意义上的病因，真正的病因和量子、能量、思维三者相关，再细说你也不懂。 其实我也破解了。缺爱的给爱，缺钱的给钱，病自然就好了
虽然在农大待得时间不短了，但是真的是很惭愧，关于农大的校友名人还真没有做过太多了解，社会上肯定有很多的优秀校友名人，既然不了解就不在这里随意造次了，有三个人我还是很了解的，他们也得算在农大的优秀校友之列。在这里就来介绍一下他们三个，就是近三为我们农大的校长，陈章良、柯柄生、孙其信。
1. 陈章良：任校长的时间是2002.04—2007.12，一共是5年，时间上算不上很长，但是为学校所做的贡献是很多的，大家都管他叫良哥，因为经常跟同学们打成一片，这样的校长相对很少见。我是学校登山社的，听学长们讲过很多关于良哥的故事，良哥在校的时候一手扶持学校登山社，鼓励大家多运动多锻炼，自己也加入登山社跟同学们一起玩。另就是学校的很多基础设施建设就说都是良哥拿着ppt天天跑来跑去找领导争取的，学校现在优美的环境跟他是分不开的。
2. 柯柄生：任校长的时间是2008.7——2017.7，算算一共是9年之久啊，期间离开了多少毕业生，又迎来了多少新生，难怪在学生们当中如此受欢迎，大家亲切的称呼他为柯帅。柯帅不仅长得帅而且还很有文采，典型的很多小女生追捧的对象啊！据说柯帅每次演讲的的稿子完全都是由自己执笔，搭上超高水平的演讲技能，每次上台为同学们致辞都很是引人入胜，特别的鼓舞人心。记得柯帅卸任的时候朋友圈全都在刷感谢柯帅的文章，如今已没见柯帅两年之久了，很想问一句柯帅您可还好吗最近？
3. 孙其信：自柯帅卸任之后从西北农林科技大学调到中国农业大学任校长，时间是2017.9至今，两年时间了，相比于前两位校长在同学们中间的熟悉度就没那么高了，记得有一次上台致辞他自己还讲过一个笑话说是有一天他独自一人去食堂吃饭居然没人认出他来，哈哈哈确实有点尴尬，又好笑。孙校长是一个默默无闻类型的校长吧，经常看到学校新闻发孙校长到各处与人合作或者是调研，也是很辛苦的。
前两位校长在任期间都会农大的发展做出了突出贡献，带领农大的师生迈上了新台阶，在校期间也为同学创造了很多好的条件，谋求了诸多有益的福利，在此感谢两位校长。孙校长虽然任职未满两年，但这两年风风雨雨都带领农大人往前走也让师生都很敬佩，期待孙校长带领农大走得更远。
大学最简朴老师受热捧2011年12月3日，微博上发布博文： 【江科大最简朴老师引发学生热议】江科大给力青春哥周主任，数学、物理、英语全精通，据称是数理学院物理系中英语最好的。在同学们的印象中他一直是这套衣服加一双胶皮足球鞋，瘦瘦高高的，看上去很朴素，喜欢在园中苑吃面，向老师致敬！随后，在微博上引起了广泛关注，迅速被转载数十次，于是周青春老师的事迹也迅速在学校传开，成为校园热点话题，并被媒体进行了报道。记者见到周青春时，他正独自在数理学院5楼应用物理教研室阅读英文文献。47岁的周青春白发苍苍，戴着黑框眼镜，上穿深色布衣外套，下着黑色裤子，脚上是平底帆布鞋。他告诉记者，自己身高1.82米，体重只有130几斤。周青春说，他老家在淮阴，1988年毕业于南京大学，获理学硕士学位，2003年晋升为教授，2006年取得博士学位。1988年以来他一直在高校从事教学和科研工作，1998年底到江科大工作。他一周上12节课，学生包括本科生和研究生，“教学为主，科研为辅，每年都要完成学校的任务，压力比较大”。他非常开朗，和记者交流过程中笑容常在。不少学生埋怨食堂饭菜差，周青春却称不在乎，他表示自己要求不高，每天早上7点左右就到学校，一日三餐都在食堂解决，“以前还经常带女儿来食堂吃饭”，在食堂出现次数多了，就经常有学生主动上来找他聊天，周青春渐渐被非物理系的学生所认识。对于自己在网上被热议一事，周青春毫不知情。他不上微博，平时上网主要做的事情是查阅资料，他不用手机，家里电话也无法打通，能和他取得联系的只有教学楼里的办公电话。“我现在过的是在家、食堂和教学楼之间的三点一线生活，因为嫌烦才不用手机。”如此普通却在网上走红，周青春自己也深感意外。
一、陈云林，第十一届全国政协常委、港澳台侨委员会主任。1966年5月加入中国共产党，是中共第十四届中央候补委员，十五届、十六届中央委员。曾任中共中央台湾工作办公室和中华人民共和国国务院台湾事务办公室主任。1961.09——1966.09，北京农业大学土壤化学系农药专业学习。
二、钮茂生，男，满族，1939年10月出生于北京，毕业于北京农业机械化学院农田水利系。曾任河北省省长，原第十届全国政协常委、民族和宗教委员会主任。
三、任洪斌，男，汉族，1963年4月23日出生于辽宁省，籍贯吉林双辽，1985年7月加入中国共产党，1986年7月参加工作，北京农业工程大学农机系农机专业毕业，大学本科学历，博士学位，教授级高级工程师。
四、石元春，中国农业大学教授，我国著名土壤学家。1949年毕业于武昌文华中学，当年考入清华大学农学院，后合并为北京农业大学。1953年毕业于该校农学系，1956年土壤农业化学系研究生毕业。曾于1985年担任北京农业大学副校长兼研究生院院长，1987—1995年任校长。 现为两院院士，《中国农学通报》主编。
五、吴常信，1935年11月15日出生于浙江嵊县，动物遗传育种学家、畜牧学家，中国科学院院士，中国农业大学动物科技学院教授、博士生导师。1957年吴常信从北京农业大学毕业后留校任教。
参考资料来源：百度百科-陈云林
参考资料来源：百度百科-钮茂生
参考资料来源：百度百科-任洪斌
参考资料来源：百度百科-石元春
参考资料来源：百度百科-吴常信
李大钊
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一。中国最早传播马克思主义的先驱者、中国共产党主要创始人之一。字守常。河北乐亭人。少年读乡塾。1905年考入永平府中学。1907年考入天津北洋法政专门学校。1913年东渡日本，次年考入早稻田大学政治本科。
留日期间，积极参加反对袁世凯的活动。1916年春发表篇论文《青春》，提出创造青春中华的理想。5月回国，任北京《晨报》总编辑、《甲寅》日刊编辑，积极投身新文化运动。1918年1月任北京大学图书馆主任。6月与王光祈等发起组织少年中国学会，任《少年中国》编辑主任。不久又担任《国民杂志》社指导、《新潮》社顾问。
12月与陈独秀创办《每周评论》，以“常”、“守常”、“明明”等笔名发表对重大问题的评论文章。从1918年下半年起，相继发表《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》等讲演和文章，宣传十月革命和马克思主义。
微课在初中物理教学中的作用论文
摘要： 文章基于微课的性质和特点，探讨在初中物理教学中应用微课的策略，主要从微课在引导学生预习、提高学生学习注意力、突破教学重难点、强化实验教学、结合学生的层次和需求安排教学内容等方面的具体应用进行分析。
关键词： 微课；初中物理；教学；应用
微课是以建构主义理论为指导，以网络在线学习为主要手段，以某个概念、规律、实验等为主要内容，围绕教学中的某个知识点或教学环节，以视频为主要呈现形式的在线课程资源。微课具有教学时间短、教学内容针对性强、信息容量大等优点，其突破了传统教育模式的时间、空间的限制，克服了传统教学媒体承载信息种类少、容量小的缺点，突破了学习工具、场地等的限制，可促进学生的有效学习和教师的专业化成长。在具体的原则和顺序下，教师就相关知识点制作系列微课或专题，每一堂微课相互关联、形成体系，最终促进知识的连通和融合创新。笔者结合教学实践，谈谈微课在初中物理教学中的应用。
一、利用微课引导学生预习
教师将需要学生预习的内容进行点拨、加以指导制作成微课，上传到网络平台。学生借助微课完成预习或自学，省出更多的课堂时间来进行合作探究、小组讨论、练习提高等。长期坚持，不但可以使学生掌握预习的方法，还可以提高学生的学习效率。如在讲授“声现象”的相关知识前，教师利用微课将生活中的可听声、次声波、超声波等分别以影像形式展示在网络平台上，学生看到这些生活实例后就会自主思考，预习教材中的相关知识点，进而逐步摸索出科学、有效的预习方法。
二、利用微课提高学生学习注意力
初中生在课堂上很难较长时间地集中注意力，注意力只能保持约10分钟，而一个微课教学视频恰在10分钟左右。在课堂导入时使用微课，能使教学目标更直观，教师通过将实验、经典事例、学生的生活经验或学生喜闻乐见的内容与教学内容结合，制作成微课进行新课导入，让教学内容变得生动有趣，以吸引学生的注意力，转变学生的思维方式，激发学生自主学习的欲望，使学生始终保持注意力，从而实现教学目标，提高教学效率。如在进行“光的折射问题”的教学时，教师可借助微课呈现奇妙的折射现象：笔在玻璃杯中的弯曲、用鱼叉捕鱼时看到的鱼的虚像等。学生在观看时会展开联想，挖掘更多有趣的折射现象，对这一知识点也就有了更深的理解。
三、利用微课突破教学重难点
物理知识点是前后联系的，若学生对某个知识点理解不扎实，很可能会影响后续内容的学习。因此，教师可将各个知识点、实验、规律探究、复习归纳及专题讲解等以微课的形式呈现，供学生自主独立地复习。让学生学会自主学习，锻炼他们的学习能力，使其养成良好的学习习惯和学习态度。如在电路故障分析、电表示数变化等知识点的处理上，笔者将常见的故障归纳后安排给各小组讨论。各小组在笔者的指导下将解决方案制作成微课并进行课堂讨论。在活跃的课堂气氛下，学生的学习热情被激发，教学效果明显提升。另外，这些微课还可供基础薄弱的学生课后复习，加深理解。
四、利用微课强化实验教学
在物理实验教学中有效使用微课，可缓解课时少、任务多的矛盾。教师将实验过程制成微课，将关键点、关键步骤放大，学生会更了解实验过程和目的。如在“伏安法测电阻”实验教学中，笔者首先让学生明确实验原理，再运用微课讲授实验仪器和连接方法。利用提前准备的微课视频演示实验过程，学生借此自主实验。在巡视中，笔者对学生的问题及时解惑，引导学生集中分析讨论实验中的问题，效果很好。
五、结合学生的层次和需求安排教学内容
教学中，教师应意识到学生层次的不同，努力创造条件让其共同发展。教师可将教学内容以微课的形式制作成分层教学资源，让学生根据自身的需求，挑战不同的`难度，按照自己的计划安排自主学习进度。这种方式可以使每位学生都能获得成功的喜悦、体验到学习的成就感，从而有效解决分层教学的问题，培养学习的兴趣。如教材中的电路连接问题，教师可先利用微课向学生展示一些现实生活中的电灯、空调等物品，并将电路连接问题按难易程度分成不同的任务，让学生分层组成小组并分别就电灯之间的串联、并联和空调的室内电路连接与外机电路连接等进行探讨。通过画电路图、搜索相关资料等方法，学生最终将复杂的电路问题清晰化，也增强了对物理知识的兴趣。
六、结语
微课教学秉持“重视引导，微处入手，快乐学习”的理念，是传统课堂教学的补充，能更好地满足学生的学习需求，拓展学生的视野，提高学生的学业水平。同时，微课革新了传统教学与教研方式，突破了传统听评课模式，提升了教师的教学水平和专业素养。但它并不能完全代替教师在课堂上的指导作用。教师只有对微课的运用情况时刻调查、分析、反馈，微课才能更好地促进教学。
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].北京:电化教育研究,2011(10):61-65.
[2]周青政.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究,2013(11):255-256.