好的个人简历能帮助教师求职者博得用人单位的青睐和重视，教师的个人简历中应该包括教师技能一项。下面是我为大家带来的个人简历如何写教师技能，相信对你会有帮助的。
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1、专业背景( 教育 经历)
由于学校的事业单位性质，在招聘时学校会格外看重你的专业背景，包括“专业”和“成绩”。
1)专业
不同级别的教师对专业的要求不同，这其中有一定的规律：
高校：专业对口(要求很严格);
中小学：专业对口师范类;
幼教：专业对口或者文体类专业;
培训和教辅中心：不看专业看经历;
其中幼儿园和中小学招聘要求有教师资格证。一般师范生 毕业 就会拿到教师资格证。如果你不是师范生，但有一颗教书育人的心，那你需要先去考一个教师资格证。幼师还需要靠专门的幼师证。学校(不包括大学和培训机构)在招聘老师时，无一例外会先看教师资格证，所以一证在手是基础。
简历建议: 在你的简历上请将教师资格证特别标识出来，包括教师资格证的级别(这会影响你找的学校类型)不要让招聘人员费劲去找。
2)成绩
我们询问了一些学校，由于学校收到的简历多，同时成绩能部分代表你的学习能力和 学习态度 ，因此学校在招聘时会把成绩作为人员筛选的标准。
简历建议: 奖学金和专业内的竞赛获奖都是对你学习能力的证明，写在简历中显眼的地方。
如果你曾经获得过奥数，物理、化学、计算机等竞赛的奖项，千万别吝啬或者因为年代久远羞于展现，因为那可能说明：
你知道竞赛的流程，可以帮助学校参加竞赛;
你知道如何准备竞赛，可以辅导学生参赛;
你在该领域是有能力的。
如果你曾在专业竞赛获得名次，一定要把它放在显眼的位置。竞赛和阅卷老师的奖励比奖学金、甚至后面的教育机构授课经历更有吸引力，因此放在简历最明显的位置。
2、教学实践
这是教师简历的特色部分。
在师范生的学科设置中，有3-6个月的教学实践。无论你之后是否要当老师，都要好好把握这段经历。至少在应聘教师的简历中，这部分内容可能成为你支持简历的一个主体。教学实践的经历你应该特别注意写出以下内容：
教学辅导
根据学生特点，教学大纲，制定、安排、执行教学计划
编辑、书写、整理、归纳教案
制定教学方式，以适合的方式教授学生知识，培养学习习惯
准备课程和活动所需的设备、材料和资源(PPT等)
主讲课程，组织学生课堂/课下讨论
积累教学资料(包括备课笔记，听课笔记等)
定期分析教学质量， 总结 教学工作
设计练习测验和考试考核，批改作业
指导毕业设计、毕业论文(特指高校教师)
生活/心理辅导
观察、分析学生发展情况，做好必要的记录(如早教的 儿童 发展记录等)
与学生父母或监护人会谈，提出学生发展和 家庭教育 建议
照顾学生生活，保障学生在校期间人身安全
帮助学生培养感情和社交能力，学习生活技能
负责日常作息，保证安全(特指儿童)
课题研究
参加各种教研活动和学术交流
参与教学改革、专业建设、课程建设或实验室建设
完成科研项目和科研课题，发表学术论文
编审教材及教学参考书，制作教具，改进教学环境
定期进修学习，提高自身专业技能
学生工作
组织学生开展学科课外活动
辅导学生参加相关赛事
以上只是笼统的教师类 岗位职责 ，具体到个人身上，可以选取你做过的比较详细的经历和成果，展示在简历上。
如果你是非师范生，在教学实践中可以挖掘这些经历：
家教经历
培训机构代课经历
参加类似Junior Achievement等活动时的教学经历
总之一切与教学相关的，无论是室内户外，面对单人或一群人的，都可以。
3、学生工作
学校会关注你的校园社团、学生组织、班级干部的经历，这是从另一个方面对你的补充，也是软技能的体现，包括组织协调、策划沟通、解决问题等。
这些事情可以不大，但最好是你或者你与他人合作完成的，而不仅仅是“参加影视协会，每周看两场电影”这样的经历。
4、教师简历上的基本信息
简历上的基本信息，一般是限制你的硬性条件。如果你不能符合该条件，前面写的再优秀也没用。但这些“硬指标”并不妨碍你写一份优秀的简历。试想，当招聘官看着你的简历，兴叹：“唉，这么优秀的人才我却不能招!”时的凄凉心情吧。
关于教师简历，还要再叨逼叨的，罗嗦以下几点：
(1)生源地
这是一项非常有中国特色的信息。生源地与编制有关，直接涉及社保和福利。
(2)性别和年龄
对于性别和年龄，国家没有任何规定，因此按理说，学校引进人才不受年龄和性别限制。但我们发现在学校老师的招聘信息中，一般都会对这两项做规定。
通常学校更愿意接收成家有孩子的教师，因为会减少很多未来(学校)的负担。但如果年龄太大显然对学校并不利(院士除外)。在一些限定条件下，年龄越小，成果越多，说明基本素质越好，学校更会乐意接收。
此外，很多学校性别比例失调，学校更乐意接收男老师，有新闻用“校长感慨招聘看到男生就两眼放光”作为标题来描述教师性别的现状。20__年由北京师范大学研究团队完成的《中国中小学教师发展 报告 20__》中提到，截至20__年，全国中小学专任教师队伍中，女性教师所占比例已达52.93%。从小学到初中、高中阶段，女性教师占教师总体比例依次下降，即小学女老师相对较多。 从城乡分布来看，城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小，即城市女老师比例高，20__年北京地区女性教师比例达到74.4%，在所有地区中最高。
简历建议：如果招聘信息中明确注明性别和年龄，而你又恰好符合，建议在个人信息中注明。反之则不需要。
(3)照片
乔布简历所有教师的简历模板中，基本都是放照片的。
因为着装打扮得体是作为老师的最基本职业要求。虽然几乎所有学校的招聘老师都一致强调，照片不是他们最看重的(或者说是最不看重的)，但作为“人类灵魂的工程师 ”候选人，招聘方也没有否认他们不看照片。一张能反映你气质的照片非常必要。
每个有灵魂工程师梦想的童鞋，都是闪闪发亮的。无论你的硬件和软件怎么样，在你的简历中能体现的除了你的能力还有你的心意。对于教育，心意和使命感、责任感可能比能力更加重要，所以，用心“创作”你的简历吧。
一个星期的小学教师技能培训即将结束，在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富!从邹校长精心的讲解中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。
一、 善于学习，不断提高专业素养和技能。 邹校长提出，在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论 反思 自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学 经验 ，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。
二、 进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。 教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。
三、 合作学习，共同成长。 在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。培训结束后，就是我们新的合作开始，我们将相互学习、切磋、交流教学经验，共同成长。 通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新 方法 投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!
作为一个年轻教师，在工作的这几年来。我严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，认认真真教学、踏踏实实工作。是一名称职的小学一级教师，在一线承担基础教育任务。
一、指导思想
重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律
二、工作目标
通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：
1)树立良好的敬业精神热爱教育事业热爱学校热爱学生遵纪守法养成职业纪律和道德规范熟悉学校的各种 规章制度 。
2)完成教育教学任务教案规范符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。
3)熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
4)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验
三、具体 实施方案
1、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《小学信息技术新课程教学法》、《教育新理念》、《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好 心得体会 ，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。
2、通过各种 渠道 的学习，不断增强自身的信息技术水平。信息技术与 网络技术 在现代的学校教育与宣传、应用方面已经起到了越来越重要的作用。信息技术辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，信息技术辅助教学可以产生教与学的最佳效果。因此，本人首先要不断参加各种进修与自学，从而更好地在信息技术方面进行实践与探索。进一步拓宽与加深自身的信息技术专业技能，从而更好地展示学校在新课改方面所取得的成绩。
3、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
(2)学习和发展的内容和途径应该是全方位的.。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。
(3)善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
(4)乐于动笔，提高教育科研水平。认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇;通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在县级以上报刊杂志上发表1篇论文。
4、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
5、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。《信息技术新课程标准》对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是要让学生学会利用网络、信息技术进行自我学习的能力与水平，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。新课标立足面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。
附：有效技能学习安排
1、20__年11月：主要学习学校子课题开题报告、实施方案等与课题相关的内容。
2、20__年1月：以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效技能》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点。
3、20__年3月：现代信息技术应用的培训。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，络知识，学习多媒体课件制作。
4、20__年5月：教育科研能力研修，树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行 教学方法 和教育科研基本方法的研修。制作教学课件。
5、20__年6月至8月：自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。加强现代教育教学理论学习帮助教师树立先进的教育教学理念不断提高理论素养。
6、20__年9月：参加专题讲座、小组研讨、教学观摩活动。
7、20__年10月：搞好一个创新教学设计上好一堂展现自己风格与特色的课;
8、20__年11月：撰写有效技能论文、教学案例;交流一个理论学习和实践探索的体会与感悟。
目前所在： 白云区
年龄： 24
户口所在： 白云区
国籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民族： 汉族
培训认证： 未参加
身高： 160 cm
诚信徽章： 未申请
体重： 45 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向
人才类型： 在校学生
应聘职位： 人事助理，职业技术教师，中学教师
工作年限： 1
职称： 无职称
求职类型： 兼职
可到职日期： 随时
月薪要求： 1500--2000
希望工作地区： 广州
工作经历
南方医科大学顺德校区亚运颁奖礼仪培训基地
起止年月：20__-07-01 ～ 20__-08-01
公司性质： 其它
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 管理教师
工作描述： 热爱这项工作，从两个月的相处中学到了许多管理方面的知识，学会了如何与人交流沟通，学到了许多为人处事的道理，身心方面都得到了提升与净化。
离职 原因： 培训结束，开始学业
山东聊城第四中学
起止年月：20__-04-01 ～ 20__-05-01
公司性质： 事业单位
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 实习教师
工作描述： 本人热爱教育事业，热爱学生，肯吃苦，有耐心。
离职原因： 考研
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 山东聊城大学
最高学历： 硕士
获得学位: 在读硕士
毕业日期： 20__-07-01
专 业 一： 中国化马克思主义研究
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
20__-09-01 20__-07-01 聊城大学 思想政治教育 学士学位 -
20__-09-01 - 南方医科大学 中华国华马克思主义研究 硕士学位 -
语言能力
外语： 英语优秀
粤语水平： 一般
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
曾担任实习教师，获得“优秀实习生”称号
一直担任小学，初、高中家教老师，一直在广州职业学校担任兼职教师
已通过大学英语六级，计算机初级考试，获得普通话二级甲等测试
兴趣 爱好 ：读书， 唱歌 ，跑步等
基本信息
姓名：
性别：女
出生日期：20__.12.01
民族：汉族
户口所在：江苏徐州
目前所在：徐州市区
毕业院校：徐州大学技术学院
最高学历：专科
所修专业：英语教育
毕业日期：20__.06
求职意向
应聘职位：英语教师
自我评价
注重学员综合能力和考试成绩的全面提高;表达能力强，有个人魅力，能够很好的与学员沟通，从而在教学中对学生进行引导;熟悉中学课本新教材，熟悉中考题型;有英语六级证书。
工作经历
20__.3-至今 徐州__教育培训中心 中学英语教师
工作经验：
针对学生情况，对其进行个性化因材施教的课程讲授;在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效;工作认真负责，具有团队合作精神和组织协调能力，能吃苦耐劳;热爱教育事业，积极参加校区各项活动。
我相信，您的信任与我的实力将会为我们带来共同的成功!
技能特长
对于初中 英语听力 、语法、阅读、写作、词汇的教授工作可以高效胜任，并有过一年以上的教师工作经验。
联系方式
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聊城大学，说好不好说坏不坏，首先是师资问题，我在学习的这两年来，我认为我们学校的师资还是不错的，考研氛围很浓，学习氛围很好，考研率很高，但是之前也听说过一些“人渣老师”或“人渣学长”，还是希望各位学弟学妹上大学保护好自己，别轻易相信陌生人；其次，是我们学校的生活问题，宿舍有空调，除了紫藤公寓以外，都是水泥地六人间，有阳台，住宿费一年1100，空调费用另算，按年租，一年四百，并且电费另算（我认为确实挺贵的），然后餐厅的饭很不错，西校三个餐厅，东校两个，（我个人认为东校博苑最实惠，比较家常，但其他餐厅好吃的多），收费还行，还有各个学院的教室标准不一样，某些学院高大上，啥都有，某些学院教室非常烂，连风扇都不大转（其实就是我们学院）；然后就是学校的风气，还可以吧，只能说还可以，就是学校的综测成绩比较恶心人了，学习成绩拉不了很大差距，然后就是活动分很能拉差距，并且你不是社团干事或者班委或者学生会干事，很难拿到满分，反正就是不当官，评奖评优基本和你无缘，（我真的恶心透这个机制了，因为参加活动没有关系很难拿分的，黑幕很多，老师也都大多护着学生会，并且听说各个学院都差不多这个德行，虽说每个大学可能都会有这样的事情，但我现在就想着赶紧考出去，不想再在这样的环境下了，就是挺黑暗的），还有呀，聊城地域限制问题，不打算考研的我建议还是不要来，可以去地域好一点的地方，因为这里确实没有发展空间，老师给你介绍工作之类的， 大多也在聊城，所以不大好。
大概就这些，学弟学妹可以自行考量来不来聊大，但是，我还是建议学弟学妹如果来到了聊大，一定好好学习，毕竟知识是你自己的，谁也不能用不正当的手段可以夺走，大学才是最应该学习的地方，他和你以往的任何阶段都不一样，大学阶段，只要你真的下功夫，上天一定不会亏待你，尽量当班级第一，第二第三老师都很难记住你，和老师多交流，有机会要抓住，多跟老师做一些项目什么的，对你以后也很有帮助，想尝试什么就可以去尝试，但不要有太大压力，也不要过分要求自己，只要自律上进，积极向上，千万不要摆烂，希望学弟学妹的大学生活都会是你们理想中的生活！
聊城大学是山东省属综合性大学，坐落在具有“江北水城”美誉的国家级历史文化名城——山东省聊城市。学校始建于1974年，原名山东师范学院聊城分院，1981年经国务院批准改建为聊城师范学院，2002年经教育部批准更名为聊城大学。学校名誉校长为东方学人季羡林先生。现任党委书记为博士生导师程玉海教授，校长为博士生导师宋益乔教授。 学校拥有硕士、学士学位授予权和开展同等学历人员申请硕士学位、教育硕士专业学位培养资格。设有21个学院、3个教学部、45个硕士点、62个本科专业、1个山东省“泰山学者”特聘教授岗位、1个山东省社会科学规划重点研究基地，7个省级重点学科、2个省级重点实验室、1个省级人文社会科学研究基地，2个省级研究中心，全日制在校生25408人。 聊城大学 学校现有专任教师1470人,其中教授201人、副教授268人、博士170人、硕士594人，学校先后有8人享受国务院政府特殊津贴，其中，7人获全国优秀教师称号，1人获全国普通高校优秀思想政治工作者称号， 8人获曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖，38人被评为山东省专业技术拔尖人才、有突出贡献的中青年专家、中青年学术骨干学科带头人培养对象，33人被评为山东省教学名师、优秀教师、优秀思想政治工作者。聘有季羡林、张新时、薛群基等一批著名学者担任客座、兼职教授。 学校占地3000余亩，校舍面积84万平方米，教学科研仪器设备总值1.8亿元，图书馆藏纸质图书213万册，电子书刊178万册。建有现代化教学楼、实验楼、图书馆、网络中心、体育场馆等设施。校园环境优雅，湖光山色，四季常青，曾获省级“花园式单位” 、“文明校园”等称号。 学校始终坚持以教学为中心，以培养德智体美全面发展，基础扎实、素质优良，具有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才为目标，不断深化教育教学改革，加强教学管理，教育教学质量稳步提升。近年来，应届本科毕业生考取研究生的比例平均为21%，有的专业超过60%，年底就业率均在87%以上。学校有2个专业被评为省级特色专业，5门课程入选省级精品课程，44项优秀教学成果获省级以上奖励，其中国家级一等奖1项、二等奖1项，省级一等奖8项、二等奖21项。学校多次被评为全国、全省高校教学工作先进单位、德育工作先进单位。 学校坚持以学科建设为龙头，以科研促进教学，学术水平不断提高。2000年以来，获得国家社科基金、国家自然科学基金、国家“863”计划子项目等各类国家级课题49项，省部级课题156项。有45项科研成果分获“教育部提名国家科学技术奖” 、“中国高校人文社会科学研究优秀成果奖” 、“夏衍电影文学奖”等国家级和省部级科研奖励。 聊城大学学校积极扩大国际交流与合作，开展中外合作办学，开放办学水平不断提高。先后与美国、日本、加拿大、俄罗斯、澳大利亚、韩国等40多个国家和地区的百余所高校建立了友好校际关系和交流协作关系。 建校30多年来，学校全面贯彻党和国家的教育方针，立足山东，侧重鲁西，面向全国，积极服务于区域基础教育和经济社会发展，正确处理改革、发展、稳定关系，实现了规模、结构、质量、效益协调健康快速发展，形成了“崇教、尚学，敦厚、奋进”的聊大精神。目前，学校正在大力实施质量立校、人才强校、特色兴校战略，全面推进内涵建设，为将聊城大学建设成在国内有较大影响的高水平地方综合性大学而努力。 [编辑本段]地理位置 聊城大学地处风景秀丽的江北水城——聊城市；聊城市地处经济发达的山东省，居鲁西，临河南、河北，位于华东、华北、华中三大行政区交界处。位于北纬35°47′--37 °02′和东经115°16′--116 °32′之间，南北直距138公里，东西直距114公里，总面积8715平方公里。主要河流有黄河、金堤河、徒骇河、马颊河、漳卫运河、小运河，有2个湖泊东昌湖和鱼邱湖。京九铁路和济邯铁路及高速公路在此相交。 夜幕下的聊大北门聊城大学分东西两个校区，分别位于湖南路和花园路。为解决东西校区基础设施配置不合理的矛盾，方便广大师生，2005年学校建设东西校区连桥。连桥东西长约816米，从西端横穿花园路，跨越二干渠、徒骇河，直达东校办公楼北侧。桥宽13米，其中包括8米宽的行车道和两侧各2.5米宽的人行道。连桥由29个桥墩、台支撑，其中施工难度较大的是徒骇河中的4个桥墩。它还将成为聊城市的一项景点工程。在连桥途经的花园路、二干渠和徒骇河河堤处将设有人行步梯，桥上适宜位置设有观景平台和装饰拱设计。联桥建成后，行人可直接由人行步梯登上连桥，在观景平台欣赏周围美丽景色。点击下图的链接可观看东西校区的简略图。 [编辑本段]学科门类 学校现有 27 个学院、3个教学部，45个硕士点、73个本科专业、1个山东省“泰山学者”特聘教授岗位、1个山东省社会科学规划重点研究基地，7个省级重点学科、2个省级重点实验室、1个省级人文社会科学研究基地，2个省级研究中心，全日制本专科在校生、研究生、留学生28000 多人。近年来，学校主动适应经济社会发展的需求，不断调整和优化专业结构，73个专业已涵盖哲学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学、农学、法学等十大学科门类，为区域经济建设培养了一大批急需人才。 学校自 1979 年开始招收硕士研究生，1998 年经国务院批准成为硕士学位授予权单位，目前硕士学位点数量已扩大到 45个，并拥有开展同等学力人员申请硕士学位和教育硕士专业学位的培养资格。 [编辑本段]师资力量 现有教职工1800 余人，其中专任教师 1560 余人、 季羡林教授教授、副教授近600人，具有博士、硕士学位者800余人。先后有8 人获得国务院政府特殊津贴， 8 人被评为全国优秀教师，1 人成为2004 年山东省首次评选的 30 名教学名师之一，11 人被评为全省优秀教师，2 名山东省专业技术拔尖人才，35人成为山东省中青年学术骨干、学科带头人培养对象。学校还聘请了季羡林（已故）、张新时、薛群基等100余名知名专家、学者担任兼职教授。 [编辑本段]教学质量 学校始终坚持以提高教育教学质量为中心，以培养宽口径、厚基础、业务精、能力强的创新型人才为目标，实行学分制、双专业制、主辅修制、导师制等，不断深化教育教学改革，加强教学管理，教育质量稳步提升，学校声誉日益提高，多次被国家教育部和省教育厅评为 “ 优秀教学单位 ” 。 近5 年来，学校积极开展教学内容与课程体系改革，主持参与了16 项国家级和省级教改项目，有3 个专业被评为省级教学改革试点专业， 4 门课程被评为省级教学改革试点课程，有 32 项优秀教学成果获省级以上奖励，其中国家级一等奖 1 项，省级一等奖 6 项。 [编辑本段]科研实力 学校坚持科研和教学并重，按照 “ 抓重点、上水平、促特色、增效益” 的科研思路，实施 “ 硕士学位点强化建设工程 ” 和 “ 博士学位授予权建设工程 ” ，大力加强重点学科建设，学术水平不断提高。现有 1 个山东省社会科学研究基地，2 个省级研究中心，6 个山东省重点学科（实验室），其中两个进入山东省重点学科强化建设行列。 聊城大学院系设置2000年以来，获得国家社科基金、国家自然科学基金、国家“863”计划子项目等各类国家级课题75项，省部级课题156项。有45项科研成果分获“教育部提名国家科学技术奖”、“中国高校人文社会科学研究优秀成果奖”、“夏衍电影文学奖”等国家级和省部级科研奖励；共取得科研成果 5000 多项，每年收入SCI 和 EI 的学术论文都在 100 篇以上，2004 年达 170 余篇；达到国际先进水平的应用技术成果13 项； 根据教育部科技发展中心的统计，2002 年该校在国内外刊物发表学术论文的排名进入全国高校一百强，列第90 位；我校理学学科在2008年全国高校排名中位列第74名。 [编辑本段]国际交流与合作 1995 年经原山东省教育委员会批准招收外国留学生，1999 年经山东省人民政府批准开展中外合作办学。目前，学校已与包括美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、日本、韩国等国在内的亚、非、欧、北美、大洋洲等五大洲 40 多个国家的高校建立了友好校际关系，多次被山东省外事办公室、教育厅、公安厅评为 “ 聘请外国文教专家工作先进单位” ，并获得 A1 类资格。学校积极开展留学生教育，近几年来每年招收的留学生都在百人左右，并开展了与国外友好学校的大学生交换培养项目，交换培养的大学生不断增多。 [编辑本段]图书档案图书馆 聊城大学图书馆的前身是1974年11月成建的山东师范学院聊城分院图书馆，于1981年7月更名为聊城师范学院图书馆。2001年9月学校与聊城市共同投资兴建的图书馆大楼落成并投入使用，2002年2月更名为聊城大学图书馆。 图书馆图书馆坚持“以人为本、读者第一、服务育人”的办馆理念，不断强化工作人员的服务意识，提高馆员的职业素养和爱岗敬业精神。采取多种措施，不断增加服务内容，拓展服务方式，延长服务时间，为读者提供全方位的高质量服务，为教学科研提供强有力的文献支撑。图书馆已发展成为学校的文献信息交流中心。 档案馆 聊城大学档案馆是在原聊城大学综合档案室的基础上于2005年12月28日建立的，为处级建制。负责保存、管理全校的各类档案，计有党群、行政、教学、科研、产品与生产、基建、设备、出版、外事、财会、声像等各类档案。 美丽的聊大图书馆 [编辑本段]办学条件 学校占地3000余亩，建筑面积近百万平方米，教学科研仪器设备总值1.97亿多元，图书馆藏书247万余册,中外文学术期刊 2400 余种，电子期刊21000 种、电子图书160 万种，拥有中文全文数据库8 种、外文全文数据库2 种、电子图书数据库2 种。 学校建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、网络中心、电教中心、大学生活动中心和标准田径场、体育馆、游泳池等设施，校园规划布局合理、格调高雅、文化品位浓厚，校园内湖光山色、四季常青，曾获山东省 “绿化先进单位” 、“ 花园式单位” 、“ 文明校园” 等称号，是孕育桃李，读书治学的理想园地。 [编辑本段]人才培养质量 学校坚持 “ 育人为本，德育为先” ，以“ 敬业博学，求实创新” 为校训，以培养高素质人才为目标，在不断加强教学管理和提高教学质量的同时，积极开展丰富多彩的校园文化科技活动和社会实践活动，注重学生创新精神的养成和实践能力的培养，全面提高学生的综合素质。 近年来，应届本科毕业生考取研究生人数占总人数比例在30% 以上，有的专业超过了60%；应届本科毕业生一次就业率达90% 以上。学校多次被评为全省高校党建与思想政治工作先进单位、德育工作优秀单位和全国大学生社会实践活动先进单位；1990 年以来，学校团委先后六次被团省委授予“ 红旗团委” 称号。 在30 多年的办学实践中，聊城大学积累了丰富的教学经验和管理经验，造就了一支数量相对充足、结构相对合理、素质高、能力强的高水平的师资队伍，积累了适应现代化教学需要的丰富的教育资源，积淀形成了“ 顾全大局、团结一心，艰苦奋斗、无私奉献，敢为人先、争创一流”的聊大精神。目前，全校上下正在省委、省政府的领导下，为实现建成省内一流、在国内外有较大影响的高水平综合性大学目标，不断拼搏，努力进取，创造着聊城大学的辉煌未来。 [编辑本段]知名教授 季羡林 （已逝世） 聊城大学名誉校长、兼职教授。北京大学教授、中国科学院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。历任北京大学副校长、第六届全国人大常委、第二至第五届全国政协委员、中国文字改革委员会委员、国务院学位委员会委员兼外国语言文学评议组负责人中国语言学会会长、中国外语教学研究会会长、中国科学院哲学社会科学部委员、中国史学会常务理事、中国作家协会理事、中国外国文学学会副会长、中国南亚学会会长、中国敦煌吐鲁番学会会长、中国民族古文学研究会名誉会长等。 张新时 张新时 张新时聊城大学名誉校长、兼职教授。中国科学院院士、北京师范大学教授、中国生态资产评估研究中心主任、北京生态学会理事长。曾任国家自然科学基金委员会副主任，中国科学院植物研究所所长，国务院学位委员会委员，中国科学院生物学部常委、副主任，中国植物学会理事长等。是我国数量植被生态学和国际信息生态学研究的创始人。 薛群基 聊城大学学术委员会名誉主席、兼职教授。中国工程院院士，特种润滑材料专家，我国材料化学和摩擦化学领域的主要学术带头人之一。中国科学院兰州化学物理研究所研究员、学术委员会主任，固体润滑国家重点实验室学术委员会主任兼。 学术讲座学术讲座，任中国化学会常务理事，机械工程学会、空间科学学会、材料研究学会理事，国际摩擦学会副主席等职。 [编辑本段]学校现任主要领导 党委书记：程玉海 党委副书记、校长：李喆 党委副书记：张桓 副校长：李剑萍 党委常委、副校长：冯健 党委常委、副校长：李军生 党委常委、副校长：张贵桥 党委常委、纪委书记：孔祥华 党委常委、副校长：窦建民 党委常委、副校长：张跃飞 该校在《2008中国大学评价》编制的2007中国大学排名中名列第130位，山东省大学排名第9位. [编辑本段]聊大文化校徽 聊城大学校徽由聊城大学艺术学院美术系教师李凯设计。它是以聊城大学的英文字母名称 LIAOCHENG UNIVERSITY 的首位字母L、C、U作为基本造型因素，利用曲线和直线组合变化构成，其外观似大海中擎帆航行的船，象征聊大学子在知识的海洋中努力拼搏，勇往直前；似蓝天上展翅飞翔的大雁，象征着聊大人为远大目标振翅高飞；它又象大海的波涛，后浪推前浪，平静中亦蕴藏着无穷的力量，表示知识的积累过程是厚积薄发。踏着台阶，走进聊大用书搭起的校门，意味着你获得知识的同时就是你积蓄力量、奋发向上的一生中最重要的起点。 校训 “敬业”：我校师生员工忠于党的教育事业，热爱教育事业，有崇高的责任感和强烈的事业心 。 提词“博学”：博学是在治学上对全体师生员工的要求。学生要刻苦钻研，努力学习掌握科学文化知识和技能，形成既广 博又专深的知识结构。教职员工在教书育人、管理育人、服务育人中都要具有博深的学识。 “求实”：我们提倡唯实唯是的校风、教风和学风。全校师生员工要善于从实际出发，研究探索教与学的规律，脚踏实地地工作和学习。 “创新”：人民教师肩负着继往开来的重任。只有努力开拓、进取、创新，才能将我校建成特色明显、优势突出、省内一流、在国内外有较大影响的综合性大学。 近年来我校不断深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量，广大教学工作者长期辛勤工作在教学和管理第一线，积极开展教育教学研究与实践。在不断总结经验、正确估计形式、深入分析现实形势下高校工作的特点、确立新的高校工作理念方面多下功夫，深入开展教学工作，开拓了我校教学工作新局面，取得优异成绩。 [编辑本段]校史大事记 1974年 9月23日 中共山东省委鲁发［1974］109号文件，决定建立山东师范学院聊城分院。 1976年10月12日 七六级工农兵学员入学。本届共招收工农兵学员259名，英语、数学、物理、化学四个专业为首次普通班招生 美丽的聊大体育场1978年2月25日 七七级学生(恢复高考后第一届)入学。28日举行开学典礼。本年共招六个专业，物理、化学、数学、中文、政治、英语，共287人，为首次招收本科，学制四年。 1985年7月 党委书记王文正参加山东省高等教育考察团去美国访问。9月3日 首批外籍教师吕蓓卡·安·巴克和林·玛丽亚·赫德森(美籍)到我院任教，聘期一年。 1981年7月11日 教育部157号文件通知：经国务院批准，增设聊城师范学院，设在山东省聊城县，以山东师范学院聊城分院为基础建校。由山东省领导。 2002年5月 教育部发函[2002]17号，聊城师范学院更名为聊城大学。聊城大学实行一校多院制，组建一批二级学院。
张兴堂，男，1969年生，法学博士，硕士生导师。聊城大学法学院副教授，院长，中国当代社会主义研究会理事、中国青少年研究会理事。1995年毕业于中国人民大学国政系，获法学硕士学位，2009年6月毕业于中央民族大学，获法学博士学位。主要讲授《国际政治学》、《国际关系学》、《政治学》等课程。主要从事当代世界与社会主义研究、民族理论以及国际政治研究。在《马克思主义研究》、《当代世界与社会主义》、《理论前沿》等杂志上发表论文近20篇。孔繁军，男，1964年1月生，法学硕士，硕士生导师。1989年毕业于中南财经政法大学法律系。现任聊城大学法学院教授、副院长、校长办公室副主任、法律顾问室主任。主要讲授《宪法学》、《行政法学》等多门课程。主要从事宪法行政法学和卫生法学的研究。曾在《法学论坛》、《南京社会科学》、《东岳论丛》、《理论与改革》、《法制日报》、《南方周末》、《健康报》、《医学与哲学》等报刊上发表论文、随笔等60余篇，著有《宪法原理》、《社会主义法治基本理论》等著作。主持司法部课题、山东省社科基金课题、中国法学会课题等5项。张进军，男，1969年12月生，法学硕士。聊城大学法学院副教授、副书记、副院长，聊城大学第三层次优秀人才。1993年参加教学工作，在2000年以来的历次评教中均名列前茅。研究方向为《民法学》和《法理学》，已发表文章近20篇，其中多篇被人大复印资料复印。2001年—2003年3次获得聊城大学哲学社会科学优秀成果3等奖。曾主持山东省社科基金项目、山东省教育厅课题、聊城大学社科项目多项。杨道波，男，1973年9月生，法学博士，硕士生导师。聊城大学法学院副教授，副院长。1998年获得律师资格，并于同年在聊城大学参加教学工作。主要讲授课程：经济法学、商法学、金融法学、财税法学等多门课程。主要研究领域为经济法与社会法学，目前主要方向为非营利组织法律问题及其在经济法、社会法框架中的运行机制。先后在《甘肃社会科学》、《中央民族大学学报》、《河北法学》、《法学论坛》、《理论探讨》等中文核心期刊发表文章近30篇，出版专著1部，参编教材1部。主持国家社科基金项目、中国博士后科学基金项目以及聊城大学社科项目各1项。庄海丽，女，1974年5月出生，法学硕士。聊城大学法学院副教授，民商经济法教研室主任。1991—1995、2001—2003分别在山东大学法学院和中国社会科学院研究生院民商法学专业学习。任教以来，曾讲授《法学通论》、《民法学》、《债权法》、《合同法》等法学专业课程，尤其擅长《债权法》和《合同法》的讲授。科研方面，曾在《山东社会科学》、《理论学刊》等核心期刊和其它学术期刊上发表法学论文10多篇。付东年，男，1968年1月29日生，法学硕士。聊城大学法学院讲师，刑事法教研室主任。2003年在重庆师范大学主讲《刑法》，2004年9月-2005年1月在聊城大学政法学院主讲《社会主义法治基本理论》，2005年3月至今在政法学院主讲《民事诉讼法》、《民事诉讼法》等多门课程。备课认真，讲课有激情，讲课内容涉及到的理论有深度，并注意将理论与实务相结合，深入浅出，有利于学生对法学基本理论的理解和进行研究生考试的学习准备，治学态度严格。讲课能够使用较为流利的普通话，讲课水平得到了我院师生的好评。主要研究方向司法制度以及诉讼制度。由龙涛，男，1970年2月13日出生，法学硕士。聊城大学法学院讲师，法学实践教研室主任。2001年毕业于武汉大学，2002年调入聊城大学从事教学工作，先后任教《法理学》、《刑法学》等学科。主要科研成果包括：中国法律类核心期刊《人民检察》2001年第5期《相对刑事责任年龄人绑架杀人定性浅析》，中国法律类核心期刊《人民检察》2004年第3期《具体用途与挪用公款罪犯罪构成关系思考》等。曾主持山东省教育厅课题1项。王涛，男，1969年9月出生，在读博士研究生。聊城大学法学院讲师，国际法教研室主任。2003年7月在聊城大学政法学院从事法学教学工作以来，先后从事《国际经济法》、《国际私法》、《国际公法》、《国际经济组织法》的教学工作。曾在《兰州学刊》、《行政与法》、《聊城大学学报》、《理论观察》、《经济论坛》和《山东师范大学学报》等杂志上发表论文多篇。王仰文，男，1973年8月16日生于山东聊城，法学博士。聊城大学法学院副教授，理论法学教研室主任。先后毕业于北京科技大学（1995）、西北政法大学（2002）和苏州大学（2008），获法学博士学位。师从我国著名行政法专家杨小君教授、王周户教授、董和平教授和杨海坤教授研习宪法与行政法学多年，主要研究方向为宪法学与行政法学。曾在政府机关和解放军某部任职多年，从事《军事法学》、《武装冲突法学》、《宪法学》、《行政法学》、《行政诉讼法学》和《法律英语》的教学科研与法律服务工作。现在聊城大学法学院主要讲授《宪法学》、《政治学》、《法律逻辑学》等课程。在《中国军法》、《中国党政干部论坛》、《求实》等军内外各级刊物上公开发表学术论文30余篇，参编学术著作4部。刘晓燕，女，1975年12月16日生，硕士，聊城大学法学院讲师。自2003年来校后，先后讲授过经济法、企业与公司法、环境资源法学等课程。在科研方面，近年来在《中国教育与教学杂志》、《中华职教理论与实践》、《经济论坛》等刊物发表论文6篇。秦莉莉，女，1974年8月出生，清华大学法学院双学士毕业。聊城大学法学院讲师。2002年以来先后主讲婚姻家庭法、国际法、社会保障法、法治理论。授课效果以语言生动、说理透彻、通俗易懂、引领到位为特点，追求教学相长、思想互动。2002年以来撰写文章6篇，编著1部，参与科研项目1项。翟月玲，女，1973年11月生，法学硕士，2004年毕业于郑州大学法学院，聊城大学法学院讲师。从事法学教学工作以来，先后从事《行政法与行政诉讼法》、《物权法》的教学工作。曾在《山东农业干部管理学院学报》、《黄河口司法》、《行政论坛》、《党史博采》和《聊城大学学报》等期刊上公开发表论文10多篇。刘洁，女，1980年7月出生，烟台大学法学院刑法学硕士，聊城大学法学院讲师，主要讲授《刑法学》、《犯罪学》、《形势与政策》等课程。主要研究方向为刑法学和犯罪学，曾发表《巨额财产来源不明罪探析》《新时期流动人口犯罪趋势及对策》等数篇论文，并参与多个科研课题研究。李永军，男，1969年10月生，法学硕士，聊城大学法学院讲师，2005年调入聊城大学从事教学工作。主讲《中国法制史》、《中国法律思想史》等课程。主要研究方向经济法律史以及非营利组织法律问题。从2006年至今，共发表论文10多篇，其中在全国中文核心期刊发表3篇。刘海江，男，1980年5月生，法学硕士，聊城大学法学院助教。主讲《国际公法》（双语教学）、《国际经济法》、《国际私法》等课程。主要研究方向为国际经济法以及非营利组织法等，曾发表论文6篇。庄玉友，1977年2月生，男，山东潍坊人，汉族，中共党员。厦门大学国际经济法学博士，广东外语外贸大学国际法学硕士，浙江工商大学国际企业管理本科，经济学学士。现为聊城大学法学院教师，研究方向为国际金融法、日本金融法、证券法。2003年通过国家司法考试，获法律职业资格证书，2004年获经济专业技术资格证书（中级经济师，金融专业），2005年获企业法律顾问资格证书，2007年获证券从业资格。曾在《证券市场导报》（CSSCI期刊）、《国际经济法学刊》（CSSCI集刊）、《民商法论丛》、《中国海洋法学评论》、《证券时报》等重要出版物上发表论文数篇。孙洁丽，女，1983年9月出生，陕西省韩城市人。2002年考入中南财经政法大学法学院。本科期间认真勤奋，考试成绩名列班级前茅，获得过校“海航奖学金”及校“三等人民奖学金”。2006年考入厦门大学法学院公费硕士研究生，师从著名知识产权法学专家林秀芹教授。2009年7月顺利毕业后，进入聊城大学法学院任教，开始教书生涯。至今已公开发表法学论文3篇，曾参与国家社科基金课题一项，完成2万字左右。主要教学与研究方向为经济法学、知识产权法学。冯玉厅，山西大同人，汉族，硕士研究生，2009年毕业于中国政法大学刑事司法学院。主讲课程：民事诉讼法学，研究方向：诉讼法学。主要学术成果：《死刑程序问题研究》（《山西师大学报》第34卷（2007）、《侦查监督程序完善刍议》（《黑龙江省政法管理干部学院学报》2008年第4期）、《论刑事司法鉴定启动程序的完善》（《中国司法鉴定》2009年第2期）。
本科生当然可以发表学术论文，只要自己有能力，有才华就可以发表。
可以。因为前期准备工作需要大量时间所以正规程序论文发表的时间都较长，要想快速的发表论文的同学可以找合适的代理加急发表。建议是在淘宝或者大型论文代发网找代理，这个比较靠谱，但是代理的收费比正常杂志要高，所以自己找刊物的投稿方式比较好。如果不急的同学看看以下建议，发表论文还是很简单的:开启分步阅读模式工具材料：电脑文档操作方法01期刊分为几个等级，如果对刊物等级有要求的话就得留心期刊等级，等级越高收费也越高。对网站有要求的话就需要了解所投的期刊被收录在哪些网站，清楚这些之后就可以根据自己的文章类别寻找合适的刊物了，每本杂志都有自己的收稿规范，但除了收稿方向外，其余的格式要求等都是大同小异。02如果自己已经有了想发表的具体刊物但是找不到发表渠道，可以在浏览器上搜索刊物名称值得注意的是网上搜到的许多杂志社官网都是假官网！例如某一个期刊就有两个以上的假官网，搜索排名甚至排在真官网的前面，这里有个小窍门，凡是点进官网后不停跳窗口问你需不需要发表论文之类的基本都是假官网，有一些是代理网站冒充的，还有一些就是纯粹的钱了。03知道了自己所要找的期刊类别及要求后，同学们可以搜索关键字QQ群，如:学术论文。会有很多期刊的编辑在群内推送自己的刊物，找到合适刊物后需要留心推送人是否是该本杂志的社内编辑，可以打官网电话查询。找到投稿方式后，在国家新闻出版广电总局（原名国家新闻出版总署）搜索刊物名称特别提示如果是查不到的都是假刊套刊，否则刊物是合法存在的，再在刊物所注明的收录网站中查询，如果往期文章也都能查得到就说明这个刊物是靠谱正规的了。确定要在这个刊物上发表的话就可以跟编辑商量发表日期及具体事宜了。
（1）在A类刊物上发表的论文，每篇10万元或1万元。（2）在B类刊物上发表的论文，被“SCI”（光盘版）、“SSCI”、“AHCI”收录的学术论文，被《新华文摘》全文转载的学术论文，每篇5仟元。（3）在C类刊物上发表的论文，被《新华文摘》论点摘编的学术论文，被“SCI”（网络版）、“EI”收录的学术论文，每篇3仟元。（4）在D类刊物上发表的论文，被“ISSHP”、“ISTP”、“CSSCI”“CSCD”收录的学术论文，被《人大复印资料》全文转载的论文，每篇1仟元。
主要谈谈我在法学方面发表文章的经验，希望对其他学科也有借鉴意义，有三点：1. 想明白本科生在学术圈可以做什么想象学术圈就是我们的微博，成名已久的教授就好比各个领域的大V。大V固然是靠多年发表高质量回答练就的，但不可否认的是，获得大V的知名度后，随便发表点意见，就会自带上百赞，也有圈子里的其它大小V们互捧。有时大V们说的有不全面的地方，评论区也会有人补充或争论。类似地，知名教授们往往可以自带国内顶级/国际一流期刊的发表机会，毕竟编辑们对学界的情况也是门清；发表之后，也会自带不少被其他学者们们引用的次数，而且经常会引发其他学者们专门再发一篇论文表示支持或反对。这种路径，是本科生不敢想的。假设你是一位微博三零用户，如何让你的回答获得较多赞同呢？有两个办法1. 有理有据令人信服2. 抖机灵抖响了先说第一： 大家可能有这样的体验，看到一个回答列举数据非常翔实，结合案例很恰当，而且引经据典，虽然没看完，但已经有种要点赞的冲动，论文也是如此。如果你想研究“寒门出贵子”在今据典，虽然没看完，但已经有种要点赞的冲动，论文也是如此。如果你想研究“寒门出贵子”在今想办法获取；如果你想研究中国基层法院执行难的问题，不要只羡慕诗和远方，大可以利用学校暑期调研或实践的机会，找几个人比较机灵，家里多少能找到点关系的同学，分赴几个各具代表性的县城，和基层法官抽烟唠嗑，套近乎要卷宗，只要肯花功夫，总能找到想要的东西。这就好比我刚才看的一个回答，问老炮儿里恩佐法拉利的车漆价钱，只要肯翻翻网站，总能找到你需要的行业数据。有了数据之后，再结合一些恰当的故事和相关理论，就是一篇高票回答，不，可发表的论文。再说第二，抖机灵：其实学术发表是可以开挂的，有两个开挂方法，“比较研究”和“交叉学科”。怎么用比较研究开挂？比如美国也有金融监管，中国也有金融监管。中国证监会整天发通知，一会熔断了，一会限制大股东减持了，一会让证券公司禁止抛售自营盘了，那么，美国在历史上这么多次面临市场波动，出台过什么措施呢？这类的比较研究，时效性很强，而且需要有比较高的阅读外文文献和资料、翻墙、使用外国数据库的能力。老教授们有的习惯了日常学术圈的规范化作业，对新事物的敏感性不强，有的语言能力跟不上，有的不太善于使用新技术，而年轻学生在这样的情况下抢先一步。怎么用交叉学科开挂？现在很多大学都有双学位，虽然包括我在内很多人对第二学位都可能比较应付，但至少可以获得一些不同学科的直觉和常识。比如，我是经济和法律双学位，一见到破产法里大小股东协商重整的问题，就噌一下想起两个字“博弈”，见到民间非法集资、非法经营理财产品问题，就一下子想起来投资学里的资产定价。游走在不同学科的边界，不但可以找到一些新颖的切入点填补学界空白，而且还能出出给自己找到台阶下。比如，对于A和B事件先后发生，如果能够找到相关性，就可以用经济学的回归分析做量化，如果找不到相关性，就可以用社会学的混沌理论暂且糊弄，总之，善用不同学科的理论就能进可攻退可守，这一点，根据我的经验，有时很多老师教授们受限于自己的教育背景往往反而不能做到。
1、《吴门书派研究的界定与成因探析》发表于《书法研究》（全国中文核心期刊）2002年第5期。2、《文徵明的出蓝高足——陈淳》发表于《中国书法》（全国中文核心期刊）2003年第6期。3、《论三年翰林院待诏对文徵明书法的影响》发表于《书法研究》（全国中文核心期刊），2003年第6期。；4、《丰坊的书法学习观及其得失》发表于2004年第1期《云梦学刊》（全国社科核心期刊）。5、《从文徵明写经谈起――兼论书家写经与经生抄经的区别》发表于2004年第5期《书法》。6、《丰坊的书法学习观》发表于2004年第12期《书法世界》。7、《吴门书派》发表于2004年第8期《青少年书法》（青年版）。8、《文彭的篆刻与书法艺术》发表于2005年第1期《青少年书法》（青年版）。9、《明代苏州的书画市场与吴门书派成员的书画交易》发表于2005年第3期《青少年书法》（青年版）。10、《论吴门书派的领袖祝允明》入选2005北京书法国际双年展学术讨论会，入编《2005北京国际书法双年展书法论文集》，北京出版社，2005年10月。11、《论吴门书派的领袖―――祝允明》发表于2005年第6期《书法研究》（全国中文核心期刊）。12、《王宠书法艺术风格研究》发表于2005年第6期《艺术百家》（全国中文核心期刊）。13、《文徵明的处世思想与书法审美观》发表于2005年第6期《艺术教育》（全国艺术类核心期刊）。14、《对四年制书法专业本科课程设置的思考》，入选“中国书法文化国际论坛”，入编《高等书法教育学科建设与发展国际研讨会论文集》，文物出版社，2005年12月。15、《论三年翰林院待诏对文徵明书法的影响》入编《翰圃积跬·理论编》，文物出版社，2006年3月。16.《技能课程设置----书法专业研究生教育的一道难题》入选新世纪----高等书法教育学术研讨会，入编《新世纪----高等书法教育学术研讨会论文集》，中国文联出版社，2006年7月。17.《“启功模式”与当代书法人才培养》入选“第二届启功书法学国际研讨会”，入编《第二届启功书法学国际研讨会论文集》，北京师范大学出版社，2006年7月。18、《简论陆游的书法观》（合著，第一作者）发表于2006年第12期《中国书法》（全国中文核心期刊）。19、《从心境到书境――略论周雪耕书法艺术》发表于2007年第2期《中国书法》，（全国中文核心期刊）。20、《唐宋两代书学的课程设置与教材使用状况》（独著）发表于2008年第4期《艺术百家》（全国中文核心期刊）。21、《中国古代皇室书法教育考察》（独著）发表于2008年第5期《艺术百家》（全国中文核心期刊）。22、《文徵明的书法题跋刍议》入选“明清书法史国际学术会”，入编《明清书法史国际学术会论文集》，上海古籍出版社出版，2008年7月。23、《我国古代书学设置始末管窥》山东省第二届书学讨论会优秀论文,2009.06。24、《西晋至北宋书学设置沿革管窥》获全国第八届书学讨论会一等奖，入编《全国第八届书学讨论会论文集》，河南美术出版社，2009.09。25、《论当代书法本科教育中文字学课程的设置----从唐宋两代“书学”的课程设置谈起》参加中国文字博物馆“第二届文字与书法学术讨论会”，2010.04。26、《当代高等书法教育生源状况与人才培养——以聊城大学为例》入编《2010杭州国际高等书法教育论坛论文集》，中国美术学院出版社，2010.12。27、《肩负培养学者书家的使命——丛文俊先生的书法教育观》发表于2011年2月2日《书法导报》。28、《学习正典 培养通材----张传旭博士的书法教学观》发表于2011年2月16日《书法导报》。29、《在三种学术意识中成材----浅论张金梁教授的书法育人观》发表于2011年2月23日《书法导报》。30、《在书法教学中育人——任平教授的书法教学观》 发表于3月9日《书法导报》。31、《从文徵明的书法题跋看其在书法考证与鉴定上的成就》发表于《书法》（全国中文核心期刊），2011.08。32、《中国古代小学书法教育的教材研究》发表于《美术学报》（广州美术学学报）2011年第5期。33、《自我修养与艺术追求——论我国古代文人对书法学习的定位》发表于《书法》（全国中文核心期刊）2011.11。34、《论我国古代书院中的书法教育》发表于《沈阳师范大学学报》（社会科学版，全国社科核心期刊）2011年第6期。35、《山东省中小学书法教育现状调查与分析》（首位），发表于《聊城大学学报》（社会科学版），2012年第2期。36、《谁给书法家验明正身》发表于《书法》（全国中文核心期刊），2012年第4期。37、《文徵明书法题跋在考证、鉴定上的作用》发表于2012年4月7日《中国书画报》。38、《论当代书法本科教育中文字学课程的设置——从唐宋两代“书学”的课程设置谈起》发表于《沈阳师范大学学报》（社会科学版），2012年第4期。39、《欧体成为小学书法技能教育内容的可行性分析》（首位），发表于《书法》2012年第11期。40、《论草书之格——从米芾<论书帖>谈起》，入编《全国第三届行草书展论文集》，安徽美术出版社，2012年12月。41、《书法门槛与书法圈》发表于《书法》2013年第1期。42、《文不饰者乃饰之极——评杨宝林教授<刘熙载书学研究>》发表于2013年第1期《辽东学院学报》（社会科学版）。43、《小学书法教材内容选择探析》（首位），发表于《书法》2013年第4期。44、《文徵明<西苑诗>书法研究》，发表于2013年第5期《中华书画家》。45、《中国书法兰亭奖·艺术奖何以能为当代书坛树典范》，发表于2013年第5期《书法》。46、《蒋伯宣藏<十七帖>题跋考论》，发表于2013年第7期《书法》。47、《文徵明跋钟繇<荐季直表>考论》，发表于2013年第8期《中华书画家》。48、《楷体印刷字对中小学书法教育的负面影响——以“重捺出锋”为例》，发表于2013年第4期《沈阳师范大学学报》（社会科学版）。49、《论文徵明的书法审美观》，发表于2013年第10期《书法》。50、《论草书之‘格’——从米芾<论书帖>谈起》发表于2014年第2期《书法》。 51、《文徵明跋<王右军思想帖>考论》发表于2014年第7期《书法》。 52、《当代书法的创作心理与形式应用分析》发表于2014年第10期《中华书画家》。 53、《文徵明<跋袁生帖>考论》发表于2014年第5期《沈阳师范大学学报》（社会科学版）。 54、《西晋至北宋书学设置沿革管窥》被2014年12月31日《书法导报》全文转发。 55、《徐悲鸿书法形态研究》发表于2015年第1期《美术观察》。
45天。聊城大学论文由学校统一往出送，大多数送到外省，根据聊城大学2020年已经毕业的硕士，研究生师兄，论文盲审需要45天出结果。
巨荣良，男，1965年生，山东临朐人，聊城大学商学院党总支书记、院长，产业经济学硕士生导师，南开大学在读博士，聊城大学优秀人才。兼任山东省经济学会理事，聊城市内部审计师协会副会长、聊城市金融学会学术委员。1991年毕业于南开大学，获经济学硕士学位。1998年11月被破格评聘为教授。2000年7月至2002年2月，任临清市副市长。主要研究方向：产业组织理论、社会主义经济理论。主讲课程:政治经济学、产业经济学等。主持省社会科学规划研究项目《我国县级政府管理模式创新探索》、省软科学项目《区域农业循环经济发展模式及政策支持体系研究》，参与国家社会科学基金项目课题2项。出版专著《新经济视角下的产业组织理论研究》、《居民个人投资》、《居民投资学》等4部。在《财贸经济》、《投资研究》、《经济学家》等国内重要学术刊物发表论文60余篇，多篇被《新华文摘》、人大复印资料转摘或全文复印。曾获山东省社会科学优秀成果三等奖1项，山东软科学优秀成果二等奖1项，山东高等学校优秀科研成果一、二、三等奖各1项。宋士云，男，1966年生，山东阳谷人，经济学博士，聊城大学商学院副院长，劳动经济学、产业经济学硕士生导师，山东省高等学校省级中青年学术骨干，聊城大学第二层次优秀人才。1995年毕业于中国人民大学，获经济学硕士学位。2005年毕业于中南财经政法大学，获经济学博士学位。1998年11月被破格评聘为教授。主要研究方向：中国近现代经济史、货币金融理论与实践、社会保障等。主讲课程：金融学、社会保障等。主持和参与省部级项目《中外社会保障理论与制度比较研究》、《山东省大中型企业技术创新面临的障碍及对策研究》等多项。在《世界经济》、《中国经济史研究》、《当代中国史研究》、《经济管理》、《农业经济问题》等杂志发表论文60余篇，其中有20余篇被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》、人大复印资料等转摘。出版著作4部。曾获山东省社会科学优秀成果二等奖3项，山东高等学校优秀科研成果一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。 李纯英，男，1948年12 月生，山东聊城人，聊城大学商学院经济学系教授、产业经济学硕士生导师。主要教学经历、任课情况：1980年以来，主要从事政治经济学、马克思主义哲学、世界经济、农业经济、区域经济学等课程的教学。其中农业经济理论、区域经济理论除为本科生开设，还为研究生开设。长期以来，教学精益求精，授课富有学术性、启发性、趣味性，受到学生的一致好评。主要科研情况：在《宏观经济管理》、《世界经济》、《经济理论与经济管理》、《经济纵横》、《经济问题》、《价格理论与实践》等刊物，发表论文近80 篇；独立撰著《农村经济发展研究》一书，与人合作著书多部；主持完成省部级课题4项，课题曾受到省委宣传部的表扬。论著和课题具有较高的学术水平和应用价值，例如评价剥削、农村城镇化的重点、我国农业为工业积累的时间界定、工业返哺农业的时间界定等问题上有重要的理论创新。王丙毅，男（1966- ），山东临清人，聊城大学商学院教授，经济学博士，产业经济学硕士生导师，聊城大学第三层次优秀人才。1988年本科毕业于聊城大学（原聊城师范学院）政治系，获哲学学士学位。1988—1999年，任教于中共聊城市委党校，主要从事民法学和经济法学的教学及校刊编辑工作。2002年获山东大学经济学硕士学位。2008年获西南财经大学经济学博士学位。2002年至今，主要从事本科生《产业经济学》和研究生《产业结构理论与政策》及《规制经济学》的教学与研究工作。研究方向：产业经济与公共政策、中国经济问题。出版学术专著2部；编著教材1部；参与完成国家社科基金项目1项、教育部人文社会科项目1项、山东省社科基金项目3项；主持完成山东省社科项目1项、学校社科基金项目3项；获得省级科研奖励2项。 马中东，男，1968年8月生，山东聊城市东昌府区人，聊城大学商学院副院长，教授，经济学博士，应用经济学博士后，产业经济学硕士生导师，美国北乔治亚州立大学访问学者，山东省产业经济学学会理事，山东省世界经济学会理事，聊城市金融学会学术委员会委员。1992年毕业于聊城师范学院政治系，获学士学位，1999年获中国人民大学法学硕士学位，2006年6月毕业于辽宁大学经济学院经济思想史专业，获博士学位。主要讲授本科生课程：宏观经济学、新制度经济学、外国经济学史等，研究生课程：中级微观经济学。主要研究领域：产业经济学、产业集群；出版专著《分工视角下的产业集群形成与演化研究》，获省社科优秀成果三等奖、山东省高校社科优秀成果一等奖和聊城大学社科优秀成果一等奖，在《广东社会科学》、《东岳论丛》、《经济纵横》等重要学术期刊发表科研论文30余篇，其中被人大复印资料等转载、引用多篇。主持省社科基金项目、软科学项目3项，参与完成国家社科基金课题2项、省部级课题5项。主持校级精品课程和网络辅助教学示范课程“西方经济学说史”，获聊城大学教学科研奖励2项。 杨继武，男，1959年生，教授，双学士，聊城大学教学名师。1983年毕业于聊城师范学院政治系，获教育学学士学位，，并留校任教。1986——1988年就读于上海交通大学马列双学位班，获法学学士学位。先后讲授《形势与政策》、《大学生修养》、《法律基础》等公共课；《经济法》、《劳动法》等专业课；《劳动法》、《思想政治教育原理》等研究生课程。目主讲：《劳动关系》、《公共关系》、《劳动法与社会保障法》。教学效果良好，两年来教学评比皆为优秀。多次参加教学比赛，获得多个奖项，先后多次被评为校级“两课”优秀教师。先后主编《形势与政策》、《大学生思想品德》、《高等教育法学》等教材7部，先后在《理论学刊》、《青少年问题研究》等刊物发表论文20余篇，所发表的论文曾获得聊城大学科研一等奖，多次为大学生及社会有关部门进行学术报告，均获好评。 张福明，男，1965年生，教授，在读博士，1988年毕业于聊城师范学院政治系，获哲学学士学位，1995年研究生毕业于南开大学经济学系，获经济学硕士学位，聊城大学学术骨干学科带头人，劳动经济学硕士研究生导师，主要从事现代企业理论与劳动就业问题研究。95年以来，为本科生开设过《政治经济学》、《西方经济学》等课程，为研究生开设了《社会主义市场经济理论》、《劳动经济学》等课程。主持或参与完成省部级课题3项，出版著作3部，发表学术论文30多篇。
（1）在A类刊物上发表的论文，每篇10万元或1万元。（2）在B类刊物上发表的论文，被“SCI”（光盘版）、“SSCI”、“AHCI”收录的学术论文，被《新华文摘》全文转载的学术论文，每篇5仟元。（3）在C类刊物上发表的论文，被《新华文摘》论点摘编的学术论文，被“SCI”（网络版）、“EI”收录的学术论文，每篇3仟元。（4）在D类刊物上发表的论文，被“ISSHP”、“ISTP”、“CSSCI”“CSCD”收录的学术论文，被《人大复印资料》全文转载的论文，每篇1仟元。
张兴堂，男，1969年生，法学博士，硕士生导师。聊城大学法学院副教授，院长，中国当代社会主义研究会理事、中国青少年研究会理事。1995年毕业于中国人民大学国政系，获法学硕士学位，2009年6月毕业于中央民族大学，获法学博士学位。主要讲授《国际政治学》、《国际关系学》、《政治学》等课程。主要从事当代世界与社会主义研究、民族理论以及国际政治研究。在《马克思主义研究》、《当代世界与社会主义》、《理论前沿》等杂志上发表论文近20篇。孔繁军，男，1964年1月生，法学硕士，硕士生导师。1989年毕业于中南财经政法大学法律系。现任聊城大学法学院教授、副院长、校长办公室副主任、法律顾问室主任。主要讲授《宪法学》、《行政法学》等多门课程。主要从事宪法行政法学和卫生法学的研究。曾在《法学论坛》、《南京社会科学》、《东岳论丛》、《理论与改革》、《法制日报》、《南方周末》、《健康报》、《医学与哲学》等报刊上发表论文、随笔等60余篇，著有《宪法原理》、《社会主义法治基本理论》等著作。主持司法部课题、山东省社科基金课题、中国法学会课题等5项。张进军，男，1969年12月生，法学硕士。聊城大学法学院副教授、副书记、副院长，聊城大学第三层次优秀人才。1993年参加教学工作，在2000年以来的历次评教中均名列前茅。研究方向为《民法学》和《法理学》，已发表文章近20篇，其中多篇被人大复印资料复印。2001年—2003年3次获得聊城大学哲学社会科学优秀成果3等奖。曾主持山东省社科基金项目、山东省教育厅课题、聊城大学社科项目多项。杨道波，男，1973年9月生，法学博士，硕士生导师。聊城大学法学院副教授，副院长。1998年获得律师资格，并于同年在聊城大学参加教学工作。主要讲授课程：经济法学、商法学、金融法学、财税法学等多门课程。主要研究领域为经济法与社会法学，目前主要方向为非营利组织法律问题及其在经济法、社会法框架中的运行机制。先后在《甘肃社会科学》、《中央民族大学学报》、《河北法学》、《法学论坛》、《理论探讨》等中文核心期刊发表文章近30篇，出版专著1部，参编教材1部。主持国家社科基金项目、中国博士后科学基金项目以及聊城大学社科项目各1项。庄海丽，女，1974年5月出生，法学硕士。聊城大学法学院副教授，民商经济法教研室主任。1991—1995、2001—2003分别在山东大学法学院和中国社会科学院研究生院民商法学专业学习。任教以来，曾讲授《法学通论》、《民法学》、《债权法》、《合同法》等法学专业课程，尤其擅长《债权法》和《合同法》的讲授。科研方面，曾在《山东社会科学》、《理论学刊》等核心期刊和其它学术期刊上发表法学论文10多篇。付东年，男，1968年1月29日生，法学硕士。聊城大学法学院讲师，刑事法教研室主任。2003年在重庆师范大学主讲《刑法》，2004年9月-2005年1月在聊城大学政法学院主讲《社会主义法治基本理论》，2005年3月至今在政法学院主讲《民事诉讼法》、《民事诉讼法》等多门课程。备课认真，讲课有激情，讲课内容涉及到的理论有深度，并注意将理论与实务相结合，深入浅出，有利于学生对法学基本理论的理解和进行研究生考试的学习准备，治学态度严格。讲课能够使用较为流利的普通话，讲课水平得到了我院师生的好评。主要研究方向司法制度以及诉讼制度。由龙涛，男，1970年2月13日出生，法学硕士。聊城大学法学院讲师，法学实践教研室主任。2001年毕业于武汉大学，2002年调入聊城大学从事教学工作，先后任教《法理学》、《刑法学》等学科。主要科研成果包括：中国法律类核心期刊《人民检察》2001年第5期《相对刑事责任年龄人绑架杀人定性浅析》，中国法律类核心期刊《人民检察》2004年第3期《具体用途与挪用公款罪犯罪构成关系思考》等。曾主持山东省教育厅课题1项。王涛，男，1969年9月出生，在读博士研究生。聊城大学法学院讲师，国际法教研室主任。2003年7月在聊城大学政法学院从事法学教学工作以来，先后从事《国际经济法》、《国际私法》、《国际公法》、《国际经济组织法》的教学工作。曾在《兰州学刊》、《行政与法》、《聊城大学学报》、《理论观察》、《经济论坛》和《山东师范大学学报》等杂志上发表论文多篇。王仰文，男，1973年8月16日生于山东聊城，法学博士。聊城大学法学院副教授，理论法学教研室主任。先后毕业于北京科技大学（1995）、西北政法大学（2002）和苏州大学（2008），获法学博士学位。师从我国著名行政法专家杨小君教授、王周户教授、董和平教授和杨海坤教授研习宪法与行政法学多年，主要研究方向为宪法学与行政法学。曾在政府机关和解放军某部任职多年，从事《军事法学》、《武装冲突法学》、《宪法学》、《行政法学》、《行政诉讼法学》和《法律英语》的教学科研与法律服务工作。现在聊城大学法学院主要讲授《宪法学》、《政治学》、《法律逻辑学》等课程。在《中国军法》、《中国党政干部论坛》、《求实》等军内外各级刊物上公开发表学术论文30余篇，参编学术著作4部。刘晓燕，女，1975年12月16日生，硕士，聊城大学法学院讲师。自2003年来校后，先后讲授过经济法、企业与公司法、环境资源法学等课程。在科研方面，近年来在《中国教育与教学杂志》、《中华职教理论与实践》、《经济论坛》等刊物发表论文6篇。秦莉莉，女，1974年8月出生，清华大学法学院双学士毕业。聊城大学法学院讲师。2002年以来先后主讲婚姻家庭法、国际法、社会保障法、法治理论。授课效果以语言生动、说理透彻、通俗易懂、引领到位为特点，追求教学相长、思想互动。2002年以来撰写文章6篇，编著1部，参与科研项目1项。翟月玲，女，1973年11月生，法学硕士，2004年毕业于郑州大学法学院，聊城大学法学院讲师。从事法学教学工作以来，先后从事《行政法与行政诉讼法》、《物权法》的教学工作。曾在《山东农业干部管理学院学报》、《黄河口司法》、《行政论坛》、《党史博采》和《聊城大学学报》等期刊上公开发表论文10多篇。刘洁，女，1980年7月出生，烟台大学法学院刑法学硕士，聊城大学法学院讲师，主要讲授《刑法学》、《犯罪学》、《形势与政策》等课程。主要研究方向为刑法学和犯罪学，曾发表《巨额财产来源不明罪探析》《新时期流动人口犯罪趋势及对策》等数篇论文，并参与多个科研课题研究。李永军，男，1969年10月生，法学硕士，聊城大学法学院讲师，2005年调入聊城大学从事教学工作。主讲《中国法制史》、《中国法律思想史》等课程。主要研究方向经济法律史以及非营利组织法律问题。从2006年至今，共发表论文10多篇，其中在全国中文核心期刊发表3篇。刘海江，男，1980年5月生，法学硕士，聊城大学法学院助教。主讲《国际公法》（双语教学）、《国际经济法》、《国际私法》等课程。主要研究方向为国际经济法以及非营利组织法等，曾发表论文6篇。庄玉友，1977年2月生，男，山东潍坊人，汉族，中共党员。厦门大学国际经济法学博士，广东外语外贸大学国际法学硕士，浙江工商大学国际企业管理本科，经济学学士。现为聊城大学法学院教师，研究方向为国际金融法、日本金融法、证券法。2003年通过国家司法考试，获法律职业资格证书，2004年获经济专业技术资格证书（中级经济师，金融专业），2005年获企业法律顾问资格证书，2007年获证券从业资格。曾在《证券市场导报》（CSSCI期刊）、《国际经济法学刊》（CSSCI集刊）、《民商法论丛》、《中国海洋法学评论》、《证券时报》等重要出版物上发表论文数篇。孙洁丽，女，1983年9月出生，陕西省韩城市人。2002年考入中南财经政法大学法学院。本科期间认真勤奋，考试成绩名列班级前茅，获得过校“海航奖学金”及校“三等人民奖学金”。2006年考入厦门大学法学院公费硕士研究生，师从著名知识产权法学专家林秀芹教授。2009年7月顺利毕业后，进入聊城大学法学院任教，开始教书生涯。至今已公开发表法学论文3篇，曾参与国家社科基金课题一项，完成2万字左右。主要教学与研究方向为经济法学、知识产权法学。冯玉厅，山西大同人，汉族，硕士研究生，2009年毕业于中国政法大学刑事司法学院。主讲课程：民事诉讼法学，研究方向：诉讼法学。主要学术成果：《死刑程序问题研究》（《山西师大学报》第34卷（2007）、《侦查监督程序完善刍议》（《黑龙江省政法管理干部学院学报》2008年第4期）、《论刑事司法鉴定启动程序的完善》（《中国司法鉴定》2009年第2期）。
20多年来，聊城大学历史文化学院高度重视教师科研能力的培养，采取了一系列行之有效的措施，鼓励教师从事科学研究。
学院教师在《中国社会科学》（英文版）、《历史研究》等学术杂志发表论文300余篇，在商务印书馆出版学术专著近50部，主编和参编国家级和省级高校教材9部。1999年和2004年，历史文化学院教师两次荣获山东省哲学社会科学优秀论文一等奖，填补了聊城大学文科教师在此奖项上的空白。
另外，该院教师还获山东省哲学社会科学优秀成果三等奖5项，山东省教育厅一等奖2项，三等奖多项。1999年，该院教师获得国家社科规划办科研立项，这是聊城大学文科教师第一次单独承担国家级重点社科项目。
2002年，在聊城大学优秀科研论文评选中，历史文化学院获得了全校文科12项一等奖中的6项，充分展示了自己的科研实力。目前，该院教师承担国家社科基金课题2项，山东省社科规划办重点课题2项，山东省教育厅社科基金课题多项。
总体看来还是不错的。
20多年来，聊城大学历史文化学院高度重视教师科研能力的培养，采取了一系列行之有效的措施，鼓励教师从事科学研究。
学院教师在《中国社会科学》（英文版）、《历史研究》等学术杂志发表论文300余篇，在商务印书馆出版学术专著近50部，主编和参编国家级和省级高校教材9部。1999年和2004年，历史文化学院教师两次荣获山东省哲学社会科学优秀论文一等奖，填补了聊城大学文科教师在此奖项上的空白。
另外，该院教师还获山东省哲学社会科学优秀成果三等奖5项，山东省教育厅一等奖2项，三等奖多项。1999年，该院教师获得国家社科规划办科研立项，这是聊城大学文科教师第一次单独承担国家级重点社科项目。
2002年，在聊城大学优秀科研论文评选中，历史文化学院获得了全校文科12项一等奖中的6项，充分展示了自己的科研实力。目前，该院教师承担国家社科基金课题2项，山东省社科规划办重点课题2项，山东省教育厅社科基金课题多项。
总体看来还是不错的。
音乐学院 文学院 外国语学院 体育学院 政治与公共管理学院 数学科学学院 生命科学学院
药学院 商学院 机械与汽车工程学院 农学院 美术学院 历史文化与旅游学院 物理科学与信息工程学院 教育科学学院 建筑工程学院 计算机学院 环境与规划学院 化学化工学院 法学院 传媒技术学院 材料科学与工程学院。
聊城大学坐落在具有“江北水城、运河古都”美誉的国家历史文化名城——山东省聊城市，是教育部首批“卓越农林人才教育培养计划”、教育部“国培计划”入选院校；是山东省首批“山东特色名校工程”建设的省属重点大学，是鲁西地区唯一一所综合性大学，被誉为“鲁西最高学府”。学校源于1950年组建的山东师范学院，1970年山东师范学院迁至聊城办学，1974年机关及大部分系部迁回济南，同时筹建山东师范学院聊城分院， 1981年经国务院批准改为聊城师范学院，2002年经教育部批准更名为聊城大学。
学校占地近3000亩，校舍面积75万余平方米，教学科研仪器设备总值2.9亿元，馆藏纸质图书276万册。现设有22个学院，88个本科专业，本科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11大学科门类，拥有17个一级学科硕士学位授权点，93个二级学科硕士学位授权点，现有全日制在校本科生32000余名，全日制在校研究生1300余名。
历史沿革
1974年 9月23日， *** 山东省委鲁发[1974]109号文件，决定建立山东师范学院聊城分院。
1976年10月12日，七六级工农兵学员入学。本届共招收工农兵学员259名，英语、数学、物理、化学四个专业为首次普通班招生1978年2月25日 七七级学生（恢复高考后第一届）入学。28日举行开学典礼。2012年共招六个专业，物理、化学、数学、中文、政治、英语，共287人，为首次招收本科，学制四年。
1979年，聊城市体育运动学校创建。
1981年，山东师范学院（聊城分院）分建聊城师范学院。
1985年7月，党委书记王文正参加山东省高等教育考察团去美国访问。9月3日 首批外籍教师吕蓓卡·安·巴克和林·玛丽亚·赫德森（美籍）到该院任教，聘期一年。
1981年7月11日，教育部157号文件通知： 经国务院批准，增设聊城师范学院，设在山东省聊城县，以山东师范学院聊城分院为基础建校。由山东省领导。
1998年，经国务院批准成为硕士学位授予权单位。
1999年，聊城农业学校、聊城畜牧研究所（部分）并入聊城师范学院。
2002年5月，教育部发函[2002]17号，聊城师范学院更名为聊城大学。聊城大学实行一校多院制，组建一批二级学院。
2005年，聊城市体育运动学校并入聊城大学。
学前教育专业毕业论文参考文献
紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么写毕业论文需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的学前教育专业毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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