物理教学论文发表

发布时间：2023-12-11 05:02:41

物理教师为什么要发表物理教学研究论文？关于这个问题，以下主要谈两点。一、促进教育教学改革教师是人类文化、科学知识和道德观念的传播者，担负着培养跨世纪专业人才的社会重任。当今世界高科技发展迅猛，对教师的要求也越来越高，除了具有高尚的职业道德、良好的心理素质、扎实的专业知识和娴熟的实验能力外，还应具有从事教育教学研究的能力，能够运用确切的语言、文字表述自己教学经验和研究成果。教学研究既是学习也是研究。这就是教学相长，教研相长。通过教学研究，可以实现五个方面的促进：（1）促进备课（研究教科书、研究大纲、研究学生、研究教学设计等）；（2）促进上课（研究讲授、研究板书、研究实验和自制实验器材等）；（3）促进教学评估（研究学生在学习、复习、考试中可能存在的问题，研究教学方法上存在的不足之处，进而提出改进教学的具体方案）；（4）促进教学任务的完成（如教学的规范化，教风特色，授课节奏，以及教学相长等）；（5）促进教材建设和教学研究（对于现行教材中的某些章节或知识点，如果你作为一位编者将会如何处理？如果认为自己的观点正确或有所创见，就可以提出不同的看法，形成文章。这就是一个教学研究成果）。教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程的规律、原则、方法和教学中亟待解决问题的科学研究活动。教学研究是教学改革的需要，是提高教学质量的需要，也是提高教师教学教研能力的过程。二、教学研究成果是一种贡献教学是一种无私的贡献。教师把自己掌握的知识、技能、方法和思想毫无保留地传授给学生。教学研究，就是通过不断学习、不断研究总结，以进一步提高教学质量。通过教学研究，教师把自己的教研成果通过集体备课、听课和说课等交流活动，让其他教师从中受益，这同样也是一种无私的贡献。通过教学研究，教师把自己的教学研究成果形成教学论文公开发表，让社会上更多的教育工作者从中受益，这更是一种无私的贡献。教师把自己的教研成果公之于众，教师为之付出了辛勤的劳动（包括所付出的时间和精力），这体现了教师的一种敬业精神。教师的这种贡献，有时也会在无形中提高了学校的知名度，也可能是为学校增添了光彩。在教学研究成果得到同行和专家认可的同时，也必将促进教师更加严格地要求自己。只有不断地检讨、查找自身的不足，才能不断地丰富自己专业知识，不断地开拓和提高自己的教学学术境界，不断地追求在事业上有更大的进步。——————————如有帮助，请及时采纳。

浅议初中物理探究式教学论文

在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。写起论文来就毫无头绪？下面是我整理的浅议初中物理探究式教学论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、展示物理趣味，激发探究

1、挖掘教材中的创造性教育内容。在物理教学中，我们要努力挖掘教材的创造教育内容，给学生介绍科学家的发明创造、探究规律、定律的研究和发现，应注意前人的创造思维、思想方法和研究方法对学生的启迪。我们不仅要看到科学家成功的结果，还应该了解他们探究的过程，成功的历程。在初中的物理教材中，创造性教育的内容、题材不少。如阿基米德定律的发现，是“顿悟”，是细心观察，是丰富联想，是知识的积累而获得；当奥斯特发现电流的磁场后，法拉弟又经过十年的不懈努力终于发现了电磁感应现象，是坚持不懈的探索，是联想和逆向思想的结果。直流电动机的换向器，结构虽然简单，但设计巧妙。用于动能和势能互相转化实验的滚摆，稍加改进，就有了风行一时的溜溜球。利用大气压作用，做成一种皮碗挂钩。爱迪生研究白炽灯等等都是物理教材中对学生创造教育的丰富内容。

2、应用故事、生活实例等情境，激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣。让生活走向物理，物理走向社会。对于学生在日常生活中已经积累了许多经验。但是对背后的道理并不知晓，即处于“知其然而不知其所以然”的境地。根据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，在初二物理的引言中，我创设了以下情境：首先通过开教室的门，引入这扇门并非普通之门。它是物理学中的力学之门，我们将从这走进物理知识的`王国，去探究物理知识的奥秘。接着引入2008年北京奥运健儿拼搏夺冠的情境，分析其中的物理知识。射击——三点一线与光学有关；举重、游泳等与力学有关。

及时运用奥运健儿乒乓球队员的自信，自己战胜自己，最后达到我能的境界。在讲物理是有用的时候，引入乌鸦喝水、司马光砸缸的故事等。正是这些情境的安排，调动了学生的学习积极性，并及时鼓励了学生，从而激发了他们的探究意识。在学习“阿基米德定律”以前，首先向学生介绍“曹冲称象”这一有趣的史实，并根据这个史实揭示的吃水深度——排水量——船与石头的重量关系之间的特定联系，它在学生的视觉中形成了富有传奇色彩的、生动活泼的历史见证物，再演示“阿基米德实验”，这样就增强了学生对物理教学的探索欲望。

3、通过实验、实践问题，创设脑手并用的活动情境，激发学生的求知欲望，提高学生的探究能力。

通过实验创设情境，实验往往会让学生感到出乎意料，能顺应学生的“好奇、好动、好玩、好胜”心理，大大剌激了学生的感观，激发学生的学习兴趣。实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的思考。在学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋，覆杯实验以及利用可口可乐瓶制作的气球实验。这些实验现象会使有些学生不解，“瓶口小鸡蛋怎么进去呢？水为什么不会流出来呢？气球为什么会吹不起来呢？带着这些疑问，学生进入了良好的学习状态。

通过实验问题创设情境。实验问题情境的设置，不仅在于实验问题本身，更重要的是知识背境的铺垫以及铺垫的技巧。只有当问题情境与学生原有认知结构紧密相联，在相互作用时，实验现象、探索规律，才能转化为知识和能力。只有这样情境教学才会有一个更高层次的升华。如“浮力”教学，来自生活的经验，往往成为学生思维的障碍。学生常误认为浮力跟物体的质量、体积、密度有关，跟物体浸入液体中的深度，跟物体的运动状态，空实心以及物体形状有关，跟液体密度有关等等。

为了使学生建立正确的概念，首先通过多媒体引入海底世界的精彩片段，提出问题，为什么有时候浮力大到可以托起一艘万吨巨轮，而有时又小到托不起一片薄薄的铁片。一艘船从海里驶向河里，浮力怎么变化?浮力的大小究竟跟哪些因素有关?演示实验时用弹簧秤分别挂起同体积的铁块和铅块浸入水中，大家观察弹簧秤示数，并提问说明什么?要想说明物体的体积跟浮力无关，应该设计什么实验?要想说明上述提出的其它观点又应设计哪些实验?正是这样一层一层地循序渐进，让学生在实验问题设计中得到了答案。

更重要的是在实验的设计中提高了学生探究能力，从而使物理的实验教学得到了升华。学习了“家庭电路和家庭用电”这章内容后，安排学生在家中观察电路，利用家用电器辨别火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用，还可安排学生根据家用电器的数值，算出自家各种电器每天或每月的耗电量。事实证明，问题设置好就可以带领学生以已知知识的情景为基础进入更新知识的情景，学生会随着设置恰到好处的问题不断开启知识宝库的大门，充分享受获取知识的喜悦。

二、探究习题，拓宽知识面，学以致用

近年来，教育对学生的能力要求越来越高，探究习题更是层出不穷。样式越来越活，其宗旨是要求学生对所学的知识要领悟透彻。为此，在教学中我们要不时引入探究习题，让学生时刻体现物理学科的特点。不时地体验物理学家的角色，体验成功的快感与喜悦。从而培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

总之，作为一个教育者，当前的重要任务是探究如何把教者的教与学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课堂改革的关键是充分调动主体--学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。作为教师，在整个物理教学过程中把自己的教法和指导学生的学法有机地统一起来。同步进行实现教学优化，才能收到事半功倍的效果。

物理教学发表论文

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，下面就是高中物理论文范文，欢迎大家阅读!

摘要：物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教学的核心之一。

本文结合笔者自身多年的物理教学经验，浅谈在物理教学中，如何搞好中学物理规律的教学。

关键词：物理规律教学

物理规律反映了各物理概念之间的相互制约关系，反映在一定条件下一定物理过程的必然性。

它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽.所以，物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教学的核心之一。

怎样才能搞好规律教学呢?现结合本人多年的物理教学经历，浅谈以下几点看法：

一、创设发现问题、探索规律的物理环境

教师带领学生学习物理规律，首先需要引导学生在物理世界中发现问题。

因此，在教学的开始阶段，要应给学生创设一个便于发现问题的物理环境。

在中学阶段，主要是通过观察、实验发现问题，也可以从分析学生生活中熟知的典型事例中发现问题，有时也可以从对学生已有知识的分析展开中发现问题。

另一方面，创设的物理环境要有利于引导学生探索规律。

例如使学生获得探索物理规律必要的感性知识和数据;提供进一步思考问题的线索和依据;为研究问题提供必要的知识准备等等。

创设的物理环境还应有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望.

二、带领学生探索物理规律

在学生有一定的需要和积极的准备状态下，教师要利用各种适宜的方法，如实验探索、理论推导等，向学生阐明概念和规律的形成过程，建立新旧知识的链接。

如在牛顿第二定律的教学中，让学生通过实验探索加速度与力的关系以及加速度与质量的关系，得出在质量一定的条件下加速度与外力成正比、在外力一定的条件下加速度与质量成反比的结论。

在此基础上，教师指导学生总结加速度、外力和质量的关系，归纳出牛顿第二定律。

这样学生对该规律的建立就有了一个清晰的过程，才能较深刻地理解物理规律、领悟其物理含义。

另一方面，向学生呈现物理规律内容时不但要准确，而且对一些关键字词应加以突出，给予适当的说明，以引导学生足够的注意和正确理解，并与其他类似的或易混淆的概念和规律进行比较，建立类比联系，加深对物理规律的理解。

三、要使学生深刻理解规律的物理意义

在规律的教学中，要引导学生深刻理解其物理意义，防止死记硬背。

物理规律的表达形式主要有两种：一种是文字语言，另一种是数学语言，即公式。

对物理规律的文字表述，必须在学生对有关问题进行分析、研究、并对它的本质有相当认识的基础上进行，切不可在学生毫无认识或认识不足的情况下“搬出来”，“灌”给学生，然后再逐字逐句解释和说明。

只有这样，学生才能真正理解它的含义。

例如，牛顿第一定律“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。”在理解时，要注意弄清定律的条件是“物体没有受到外力作用”，还要理解“或”这个字的含义。

“或”不是指物体有时保持匀速直线运动状态，有时保持静止状态，而是指如果物体原来是运动的，它就保持匀速直线运动状态;如果原来是静止的，它就保持静止状态。

对于用数学语言即公式表达的物理规律，应使学生从物理意义上去理解公式中所表示的物理量之间的数量关系，而不能从纯数学的角度加以理解。

如，对电场中同一点而言，不能说场强E与电场力F成正比，与电量q成反比，因为场强E由电场和电场中该点的位置决定。

四、要使学生明确物理规律的适用条件和范围

物理规律往往都是在一定的条件下建立或推导出来的，只能在一定的范围内使用.超越这个范围，物理规律则不成立，有时甚至会得出错误结论.这一点往往易被学生忽视，他们一遇到具体问题，就乱套乱用物理规律，得出错误结论.因此，在物理规律教学中，要使学生明确物理规律的适用条件和范围，正确地运用规律来研究和解决问题。

例如动量守恒定律，它的成立条件是，所研究的系统不受外力或者所受外力的合力为零，这属基准条件。

如果系统受到外力F外或合力F合不为零，其动量是不守恒的，但可能有两种情形：其一，系统中物体相互作用的内力F内远大于F外(或F合)，该系统的动量可看作是守恒的，其条件属近似条件;其二，选定直角坐标系后，将不在坐标轴上的外力各自沿x轴和y轴进行正交分解，若沿某一坐标轴(如x轴)的各个外力(含分力)的合力为零，则系统在该轴方向上的动量守恒，其条件属分动量守恒条件。

动量守恒定律是自然界普遍适用的基本定律之一，它适用于两个物体或多个物体组成的系统;它不但能解决低速运动问题，而且能解决高速运动问题;不但适用于宏观物体，而且适用于电子、质子、中子等微观粒子。

此外，无论是什么性质的相互作用，动量守恒定律都是适用的。

五、加强应用物理规律解决实际问题的训练和指导

物理规律来源于物理现象，反过来应用于实际问题，学习物理规律的目的就在于能够运用物理规律解决实际问题，同时，通过运用，还能检验学生对物理规律的掌握情况，加深对物理规律的理解。

在规律教学中，一方面要选择恰当的物理问题，有计划、有目标、由简到繁、循序渐进、反复多次地进行训练，使学生结合对实际问题的讨论，深化、活化对物理规律的理解，逐渐领会分析、处理和解决问题的思路和方法;另一方面，要引导和训练学生善于联系日常生活中的实际问题学习物理规律，经常用学过的规律科学地说明和解释有关的现象，通过训练，使学生逐步学会逻辑地说理和表达.对于运用物理规律分析和解决实际问题，要逐步训练学生运用分析、解决问题的思路和方法，使学生学会正确地运用数学解决物理问题。最后指出，由于物理规律的复杂性，必须注意规律教学的阶段性，使学生对规律的认识要有一个由浅入深，逐步深化、提高的过程。

只有这样，才能有效地指导学生掌握物理规律，培养学生的思维能力。

参考文献

1.人民教育出版社物理室。

全日制普通高级中学《物理教学大纲》2003

2.田世昆,胡卫平.物理思维论[M].南宁：广西教育出版社，1996.167.

3.南冲.中学物理教学研究[M].北京：海潮出版社，1993.09.

【摘要】高考是关系到千家万户的大事，也是国家目前选拔人才的途径。认真学习和研究《教学大纲》和《考试说明》，按照教学规律科学的进行复习，及时的收集和处理信息，充分的调动学生的学习积极性，一定会取得好的成绩。

【关键词】高考组织复习能力

为使高考复习能落到实处，使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩，特提出以下几点建议：

1.强化基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解

在高中，对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。不少学生存在着这样的表现：概念，定义都知道，但一用就错，试卷上表现主要是选择题得分率低。这些都是基础较差，对物理概念和规律的理解不够有密切的关系。而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出重视基本概念、规律考查的特点。

对此，在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力的加以严格要求，同时要让学生明白：理解能力是基础。只有理解能力提高了，其他能力才能较好的发展，而理解能力的前提是牢固的基础知识、扎实的基本技能和规范的基本方法，只有抓好基本知识、基本技能和基本方法的复习，对概念和规律的理解才能正确、深入、透彻。

2.加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力

高考物理试题度于推理能力的考查贯穿于各种题型中，从不同的角度、不同的层次，通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性；对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来，以此鉴别考生表述能力的高低。要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑，对受力分析、运动过程分析不予重视，给解题带来盲目性；不会用物理语言表述物理过程或物理规律，使解题过程残缺不全；牛顿运动定律、动量、功能关系三条常用解题线索相互脱节，不能有机整合，使解题思路僵化、方法呆板、正确率低。

3.提高学生应用数学知识解决物理问题的能力

物理和数学是紧密联系的，数学为物理学的发展提供了强有力的工具，几乎所有的物理概念和物理规律，都是通过量化的方法用数学公式进行描述，应用数学处理物理问题的能力也是进入高校深造的考生应具有的能力，因此高考物理试题一直注重考查考生的应用数学处理物理问题的能力。

近年来，高考物理中的数学能力要求有明显的调整，主要表现在尽量回避繁杂的机械运算，而在考察方面，为此，我们一方面要求学生在平时学习中，能过一定数目的练习，掌握解决物理问题常用的数学规律及方法，在此基础上，引导学生逐步形成运用数学工具处理物理问题的基本思路，重点在于通过精讲精练使学生能熟练地将物理问题转化为数学问题。另外，要重视估算题的训练，复习时应注意引导学生逐渐掌握近似估算法，快速求出物理量的数量级。同时，提倡学生平时不用或少用计算器进行计算，因为在平时练习中，很多同学习惯于使用计算器，连非常简单的加减法都非用计算器不可，这样使得他们数学运算能力很差。

4.加强实验复习

实验是物理学的基础，实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位。物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力。

在教学中，一是要正确对待实验教材，实验复习时不应该机械地记忆教材中各个实验的目的、原理、器材、步骤、记录、结果等等，而应引导学生领悟教材中物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序和合理的实验步骤。二是要引起学生对实验的有意注意，提供更多的动手动脑的机会，让他们主动地发现问题，解决问题。老师有意地改变实验条件、设置问题，激励学生努力寻找方法，解决问题。三是从培养学生的实验能力出发，让他们学会通过实验测量和有计划的实践活动去认识自然、发现自然规律、验证假想和猜测的方法，培养他们科学的思维方式、科学方法、实际操作技能和解决实际问题的能力。四是鼓励学生大胆创新，认识到实验教材提供的做法并不是一成不变，拘泥成规的，可以对课本中的实验做一些合理的变通，或补充一些模仿性实验，增加一些设计性实验，培养学生运用所学的知识、方法解决新问题的能力。

为使复习备考工作顺利进行，努力完成学校的工作任务，特提出以下几点措施：

1.认真钻研《高考大纲》、《教学大纲》及《课本》，充分提高“二纲一本”在高考中的作用，研究“二纲”，特别是去分析每年高考大纲之间的.细微的不同的地方，显得更加的重要，同时，也要建议学生常去翻物理课本，不可只顾按资料进行复习，却脱离了高考大纲的现象的发生。

2.高三教学应以人为本因为我们的授课对象是学生，是活生生的人，不是听课的机器，这就要求我们在教学中多点人性化，与学生之间多点交流，加强与学生的沟通，树立服务意识，不可高高之上，使教与学发生脱节。

3.要让学生明明白白的学习，让学生明白：“糊里糊涂作10道题，不如清清楚楚作1道题”。也就是说，在上课时要让学生明白，为什么要这么去作而不那样去作，为什么这样作是对的而那样作是错的，也就是时时要让学生明白一个“理”字，处处要讲“理”，在这一方面我的体会是我自己讲“理”的时候多，而让学生去讲“理”的时候少，以后在可能的情况下要让学生来讲讲“理”。

4.要让学生不可走入题海中，必要的题目是要做的，但一定要精选题目，讲前一定要求学生先做，作后再讲，讲后再留时间让学生消化吸收。

5.克服以教代学的现象，教得再好，没有学生的学（理解、消化、吸收），也是徒劳的，我们在高三复习中应该定位为一是指导学生进行知识的归纳和总结，补漏，建立知识网络，二是应有服务意识――帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。

6.要努力提高教学效率，效率的高低不是以你今天讲了多少个知识点，讲了多少道题为标准的，面是以你上课前定下的教学目标是不是在计划的时间内完成为标准的，说通俗一点，就是以这节课学生能过教师指导，真正学到的知识是多少为标准的。

7.狠抓基础内容及重点内容，高考的追求就是区分度，一套成功的试题是通过区分度来实现的，并不是由难度来实现的，而中等题目才是真正实现区分度的手段，因为易题都会，分不出好差，过难的题几乎没有几个人会，基本上也不会区分出好差，这一点一定要让学生知道，只有重视了基础，才能有效地完成中档难度的题，要防止学生钻牛角，老师要及时加以引导。

8.抓中等生要想在明年的高考中有突破，眼睛不能只盯着为数不多的几个好学生身上，要在尖子生吃饱吃好的情况下，重点兼顾中等生或有弱门课的学生，要想法提高他们的物理成绩，而提高他们成绩的方法中最好的方法就是要设法提高他们的学习物理的兴趣，让他们动起来，这样才是最为有效的，另外要多关心他们，多提问他们，在教学中采用灵活的方法，如分层布置作业，根据各班的实际灵活的采用不同的教学方法等，以提高他们的学习的积极性。

我们坚信，只要我们努力，按照教学规律科学的进行复习，及时的收集和处理信息，充分的调动学生的学习积极性，一定会取得好的成绩。

下面是初中物理教师怎样发表论文1.首先，完成论文。对于读过是几年书的我们来说，文章谁都会写，但写出来的却不一定适合发表。一般情况下，我们发表在期刊杂志上的论文都属于议论文，需要提出自己的观点、验证自己的观点、总结自己的观点，这样的文章才容易发表。所以建议在开始着手论文前，先阅读大量的物理学在线的论文范文，阅读了大量范文后，相信会对大家有所启示。2.其次，选择投稿期刊。论文投稿到哪个期刊是有很大学问的，每本期刊杂志的收稿方向、版面字数、写作要求都不一样，所以要在这么多的期刊杂志上选择一本容易发表的期刊。3.接着，等待论文通过审核。选择好期刊后，并且论文进过检测后，就要送往杂志社了，这个过程一般耗费一周左右，核心期刊会久一点。4.支付论文版面费用。投稿费用一般分为两部分：一部分为审稿费，一部分为版面费，其费用根据是否加急会有所区别。选择未加急的话，等待发表时间漫漫无期，目前田田羊的一篇论文被录用快1年了，还没给发表。理论上禁止一稿多投，若是没有收到任何回复，请选择其他刊物另投。《中华人民共和国着作权法》规定：着作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。5.最后，论文确定发表。在论文被确认发表之后，杂志社一般都会邮寄一本论文的样刊给你，用于评职称等。在整个环节中，大家只需要注意不要写错邮寄地址即可。

管理学教授发表物理学论文

据学术堂了解，1905年，爱因斯坦发表了5篇论文，掀起了一场影响百年的物理革命。至今，爱因斯坦的科学思想仍引导着我们改变世界。他的5篇论文分别是：1、《关于光的产生和转化的一个启发性观点》讨论光量子以及光电效应2、《分子大小的新测定》推导出计算扩散速度的数学公式3、《关于热的分子运动论所要求的静止液体中悬浮小粒子的运动》提供了原子确实存在的证明4、《论动体的电动力学》提出时空关系新理论，被称为“狭义相对论”5、《物体的惯性是否决定其内能》建立在狭义相对论基础上，表明质量和能量可互换，后来推出最著名的科学方程：E=mc2

在英国，有一个年轻人叫艾萨克牛顿，他是研究物理学的。牛顿非常善于思考，经常深入思考一些非常平常的现象。

一天，他正坐在一棵苹果树下休息，这时一个熟苹果掉了下来，砸在了他的头上。当牛顿碰到他受伤的地方时，他想到了一个问题：当他把球抛向空中时，为什么球不总是上升，却总是下降？

牛顿拿起苹果，突然有了一个奇怪的想法。有没有一种无形的力量在起作用，把苹果拖到地上？经过很长一段时间，牛顿终于解决了这个问题，并导出了一个公式，即万有引力定律。

他认为世界上的每一个物体都有一种无形的吸引力来吸引其他物体。重的物体比轻的物体更吸引人。我们生活的地球比地球上所有的东西都要大和重得多。所以所有向上扔的物体最终都会掉到地上。这是地球引力作用的结果。

牛顿的发现不仅可以解释地球上的物理现象，而且可以解释宇宙与天体之间的现象。在地球之外，还有许多其他的行星，如太阳、月亮、火星和木星，它们都被引力所吸引，所以月亮绕着地球转，地球绕着太阳转。

正是这种引力将它们固定在各自的位置，这样，尽管它们在同一个天空下移动，但不会发生碰撞。

小苹果给了牛顿很大的灵感。其实，同样的现象在别人眼里早已司空见惯，但别人都不把它当成一回事。只有牛顿通过自己的思考找到了万有引力定律。

扩展资料

牛顿苹果树是因英国科学巨匠牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有引力的灵感，这株苹果树也因此而声名大振，被视为科学探索精神的象征。其实这是科学史上的一个传奇故事。株使牛顿领悟到万有引力定律的苹果树也因此声名大振，更被视为科学探索精神的象征。

艾萨克·牛顿（Isaac Newton）是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。

牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并实际制造了第一架反射式望远镜等等，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。

参考资料来源：百度百科-牛顿苹果树

考研经济类和管理类联考的逻辑和写作不是一部分，写作在后面。以2014年为例，专业硕士396经济类联考真题（逻辑+写作）：一、逻辑推理：第1-20小题，每小题2分，共40分。下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项符合试题要求。1. 科学研究日趋复杂性导致多作者科技文章增长，涉及多个医院病人的临床实验报告，通常由每个参与医院的参与医生共同署名。类似地，如果实验运用了多个实验室开展的子系统，物理学论文报导这种实验结果时，每个实验室的参与人员也通常是论文作者。如果上述为真，下面哪一项一定为真？A. 涉及多个医院病人的临床实验绝不是仅由一个医院的医生实施。B. 涉及多个医院病人的临床实验报告，大多数有多位作者。C. 如果一篇科技论文有多位作者，他们通常来自不同的科研机构。D. 多个实验室的研究人员共同署名的物理学论文，通常报导使用了每个实验室开展的子系统的实验结果。E. 大多数科技论文的作者仅是那些做了论文所报导的实验的科研人员。2. 对一群以前从不吸烟的青少年进行追踪研究，以确定他们是否抽烟及其精神健康状态的变化。一年后，开始吸烟的人患忧郁症的人数是那些不吸烟的人患忧郁症的四倍。因为香烟中的尼古丁令大脑发生化学变化，可能因而影响情绪。所以，吸烟很可能促使青少年患忧郁症。下面哪项如果为真，最能加强上述论证？A. 研究开始时就已患忧郁症的实验参与者与那时候那些没有患忧郁症的实验参与者，一年后吸烟者的比例一样。B. 这项研究没有在参与者中区分偶尔吸烟与烟瘾很大者。C. 研究中没有或者极少的参与者是朋友亲戚关系。D. 在研究进行的一年里，一些参与者开始出现忧郁症而后又恢复正常了。E. 研究人员没有追踪这些青少年的酒精摄入量。3. 康和制药公司主任认为，卫生部要求开发的疫苗的开发费用该由政府资助。因为疫苗市场比任何其他药品公司市场利润都小。为支持上述主张，主任给出下列理由：疫苗的销量小，因为疫苗的使用是一个人一次，而治疗疾病尤其是慢性疾病的药物，对每位病人的使用是多次的。下列哪项如果为真，将最严重的削弱该主任提出的针对疫苗市场的主张的理由？A. 疫苗的使用对象比大多数其他药品的使用对象多。B. 疫苗所预防的许多疾病都是可以由药物成功治愈。C. 药物公司偶尔销售既非医学药品也非疫苗的产品。D. 除了康和制药公司外，其他制药公司也生产疫苗。E. 疫苗的使用费不是由生产疫苗的制药公司承担。4. 若干年前鲑鱼无法在这条污染严重的缺氧河中生存，许多其他种类生物同样无法生存。而如今，经过这些年的人工治理，鲑鱼已经重现。这是该条河不再受污染的可靠指标。下列各项都表明上述推理中可能存在缺陷，除了：A. 重新出现的鲑鱼可能是某个不受该河污染物影响的品种。B. 污染可能已经减少到鲑鱼能生存的水平。C. 缺氧常是污染的一个后果，这可能已经杀死鲑鱼。D. 鲑鱼可能是被一种特定污染物杀死，而这种污染物被除掉，其他还在。E. 污染礽存在，但其性质发生改变，鲑鱼能忍受这种改变后的污染。5. 由微小硅片构成的电脑芯片通常包含数百万的电子开关，电子开关是如此小以至它无法抵抗辐射，微力学有望开发一种芯片，它可以免受辐射损害。因为它仅使用精微机械开关，但这种开关比电子开关的开关速度慢，而且一个芯片只包含12000个开关。基于上述关于微力学芯片的优势，人们预测未来会有一个较大的这种芯片的市场。上述预测要求以下每一项为真，除了：A. 有些情况下使用电脑芯片，电子开关快慢不是关键。B. 在仅包含的12000个开关的电子芯片中，这些开关比微力学芯片中的开关更易受辐射损害。C. 有些场合需使用计算机芯片，而且要芯片一定能经受住强烈辐射。D. 有些使用计算机芯片的装置含有其他元件，元件暴露于辐射后仍可正常工作。E. 当有必要时，制造商能保护电子芯片免于暴露在强辐射下。6. 在美洲某个国家，希望戒烟的人使用一种尼古丁皮肤贴，它可释放小剂量的尼古丁透过皮肤。从下个月开始，人们可以不用医生处方购买这种皮肤贴，尽管非处方购买的皮肤贴并不比使用处方购买的皮肤贴更有效，而且二者价格同样昂贵，但是皮肤贴制造商预计非处方购买的身份将令近年来销量一直低迷的皮肤贴销量大增。以下哪项所述如果在这个国家为真，将最有力地支持制造商的预测?A. 大多数想戒烟并发现尼古丁皮肤贴有助于戒烟的人都已经戒烟了。B. 尼古丁皮肤贴通常比其他帮助人们戒烟的手段更昂贵。C. 几种旨在帮助人们戒烟的非处方手段好几年前就可以广泛获取了。D. 许多想戒烟的烟民感到没办法前往看医生从而获取处方。E. 使用尼古丁皮肤贴帮助人们戒烟的成功比例与使用其他手段的成功比例大致相同。7. 画家戴维森的画在其创作最有名的作品《庆祝》之后卖的最好。在该作品揭幕前12个月里，戴维森卖了这一时期创作的作品的57%，比先前时期比例要大一些。在某个流行杂志上刊载了对《庆祝》的赞誉性评论后的12个月里，戴维森卖了这一时期创作的作品的85%。有意思的是，这两个时期，戴维森的销售画作的收入大致相当，因为他在完成《庆祝》之前的12个月里销售的作品数量与在支持性评论发表之后的12个月里的销售量是一样的。如果上述信息为真，以下哪项能最恰当地由上述推出?A. 由于正面评论，戴维森在创作《庆祝》后出售时可以比以前报价更高。B. 比起其画作价格上涨，戴维森更关心正面评论。C.《庆祝》的正面评论令更多的艺术收藏家关注戴维森的作品。D. 戴维森在《庆祝》的正面评论发表后的12个月里所创作的画笔完成《庆祝》前的12个月里创造的要少。E. 戴维森在《庆祝》获得正面评论后更关注他的作品交易了。8. 从事与皮肤病相关的职业仍是医学院校毕业生的一个安全选择。与太阳紫外线照射相关的皮肤癌病例每年都保持相对稳定的数量，即使与20年前盛行晒太阳相比，现在特意将自己暴晒于太阳下的成年人要少得多。以下每项如果为真都可解释上述统计数字上的差异，除了：A. 因为大气层顶层臭氧含量减少，现在更多的人们都将无意识的暴露在过量的太阳紫外线下。B. 继续特意在太阳底下暴晒的人比过去太阳浴者吸收更大剂量的有害放射物。C. 来自于太阳以外的紫外线辐射量逐年增加D. 尽管现在更少的女性特意的在太阳下暴晒，但这样做的男性人数显著增长。E. 大多数皮肤癌同患者病症发作前30年经常暴露于紫外线下相关9. 一项实验正研究致命性肝脏损害的影响范围。暴露在低剂量的有毒物质二氧化硫中的小白鼠，65%死于肝功能紊乱。然而，所有死于肝功能紊乱的小白鼠中，90%并没有暴露在任何有毒的环境中。以下哪项可为上述统计数据差异提供合理的解释？A. 导致小白鼠肝脏疾病的环境因素与非环境因素彼此完全不同。B. 仅有一种因素导致小白鼠染上致命性肝脏疾病。C. 环境中的有毒物质并非对小白鼠的肝脏特别有害。D. 在被研究的全部小白鼠中，仅有小部分暴露于低剂量的二氧化硫环境中。E. 大多数小白鼠在暴露于低剂量的二氧化硫环境之后并没有受到伤害。10. 希望自己撰写的书评获得著名的“宝言教育学评论奖”提名的教育学家，他们所投稿件不应评论超过三本著作。这是因为，如果一篇书评太长阅读起来过于费力，那它肯定不会被《宝言教育学评论》的编辑选中发表。在该期刊投稿指南中，编辑明确写道，每次讨论涉及超过三本书的书评都将被视为太长阅读费力。以下哪项表达了上述论证所依赖的一个假设？A. 讨论涉及著作最多的书评毕竟是最长的读起来最费力的。B. 如果一篇书评在《宝言教育学评论》发表了，则它将获得著名的“宝言教育学评论奖”。C. 所有发表在《宝言教育学评论》上的文章必定被编辑限制在一定的篇幅以内。D. 相比讨论两本书的书评，《宝言教育学评论》的编辑通常更喜欢涉及一本书的书评。E. 书评想要获得“宝言教育学评论奖”提名，就必须发表在《宝言教育学评论》上。11. “好写”与“超快”两家公司都为使用他们开发的文字处理软件的顾客提供24小时的技术援助热线电话服务。因为顾客只有在使用软件困难时才会拨打热线，而“好写”热线的电话是四倍于“超快”的，因此“好写”的文字处理软件使用起来一定比“超快”的困难。以下哪项如果为真，最能加强上述论证？A. 打给“超快”热线的电话平均时长差不多是打给“好写”热线的两倍。B. “超快”的文字处理软件的顾客数量是“好写”的三倍。C. “超快”收到的对其文字处理软件的投诉信件数量是“好写”所收到的两倍。D. 打给两家公司热线的数量都呈逐步增长趋势。E. “好写”的热线电话号码比“超快”的更易记住。12. 除了价格上涨伴随产品质量成功能的改进这种情况外，价格上涨通常会降低产品的销售量。但是，酒是个例外，一种酒的价格上涨常常导致其销量增加，即使酒本身并没有任何改变。以下哪项如果为真，最有助于解释上述所说的意外？A. 零售市场上存在极具竞争力的多个品牌的酒。B. 许多顾客在决定买哪种酒时是基于书或期刊中关于酒的评论。C. 顾客在商场里选购酒时常常以酒的价格作为评判酒的质量的主要参考依据。D. 酒的零售商和制造商使用打折办法一般可以短期增加某种酒的销量。E. 定期购买酒的顾客一般对其钟爱的酒持有强烈的认同感。13. 近年来许多橱柜制造商赢得了比肩艺术家的美誉，但是，既然家具一定要有使用价值，橱柜制造商的技艺必须更关注产品的实际功用。由此，制造橱柜并非艺术。以下哪项是一个有助于从上述理由推出起其结论的假设？A. 一些家具被陈列在博物馆里，从未被人使用。B. 一个橱柜制造商比其他人更关心其产品的实际功用。C. 橱柜制造商应当比目前更加关心起产品的实际功用。D. 如果一件物品的制造者关注它的实际功用，那它就不是一件艺术品。E. 艺术家不关心起产品的市场价格。14. 佛江市的郊区平均每个家庭拥有2.4部小汽车，因而郊区的居民出行几乎不做公交车。因此，郊区的市政几乎不可能从享受补贴的服务于郊区的公交系统中受益。以下哪项如果为真，最能质疑上述结论？A. 佛江市内的房地产税率比郊区的要高。B. 去年郊区旨在增加公交线路补贴的市政议案以微小差距被否决了。C. 郊区许多商店之所以能吸引到足够的雇员正式因为有享受市政补贴的公交系统可用。D. 公交车在上座率少于35%时每英里乘客产生的污染超过私家车。E. 如果公交车乘客数量下降，明年郊区市政大多数投票者都不支持继续补贴公交系统。15. 科西嘉岛野生欧洲盘羊是8000千年前这个岛上的驯养羊逃到野外后的直系后代。因而它们为考古学家提供了在人为选择培育产生现代驯养羊之前早期驯养羊的摸样的图画。A. 8000年前的驯养羊与那时的野生羊极不相像B. 现存的羊中已经没有品种与野生欧洲盘羊的祖先在相同时期逃离驯养。C. 现代驯养羊是8000年前野生羊的直系后代。D. 欧洲盘羊比现代驯养羊更像它们8000年前的祖先。E. 科西嘉岛的气候在最近8000年几乎没有发生变化。16. 有则广告想让读者相信，杜尔公司生产的汽车耐用性能极佳。该广告引用如下事实作为其根据：该公司自上世纪八十年代以来生产的汽车，目前有超过一半仍在正常使用，而其他任何品牌的汽车只有不到三分之一。以下哪项如果为真，最能支持该广告的论证？A. 考虑到通货膨胀因素，现在一辆杜尔产的新汽车其价格仅略高于实际八十年代其生产的新汽车。B. 杜尔公司汽车年产量自上世纪八十年代以来没有显著增加。C. 杜尔汽车车主特别注意车辆的保养。D. 自上世纪八十年代以来，与其他公司相比，杜尔对汽车所做改变更少。E. 杜尔汽车进来的销售价格一直相对稳定。17. 喜热蝙蝠是一种罕见的杂食蝙蝠种类，仅见于高温环境。由于动物园里的食物通常主要由水果与浆果构成，生活在那儿的喜热蝙蝠大多数都内分泌失调。所以，喂养这篇蝙蝠的最健康方法是，主要供给坚果、幼虫、蔬菜和极少量的水果与浆果。以下哪项没有显示上述论证所依赖的假设？A. 那些在动物园里照顾喜热蝙蝠的人不应给它们喂养导致内分泌失调的食物。B. 动物园里的喜热蝙蝠不会因食物包含极少量的水果与浆果而营养不良。C. 动物园里的喜热蝙蝠需要吃由坚果、幼虫及蔬菜而不包含水果与浆果的食物。D. 动物园里的喜热蝙蝠通过主要由坚果、幼虫与蔬菜构的食物可以获取充分的营养。E. 对动物园里的喜热蝙蝠来说，因食物主要由坚果、幼虫与素材构成而导致的任何健康问题都不会比由内分泌失调引起的健康问题更严重。18. 是过度集权经济而非气候变化，导致S国自其政府掌权以来农业歉收。S国的邻国T国，经历了同样的气候条件，然而，其农业产量一直在增加，尽管S国的一直在下滑。以下哪项如果为真，将最重要削弱以上论证？A. S国的工业产量也一直下滑。B. S国拥有一个港口城市，但T国是个内陆国家。C. S国与T国都一直遭受严重的干旱。D. S国一直种植的农作物不同于T国种植的农作物。E. S国的新政府制定了一项旨在确保产品平均分配的集权经济政策。19. 如果“鱼和熊掌不可兼得”是不可改变的事实，则以下哪项也一定是事实？A. 鱼可得但熊掌不可得。B. 熊掌可得但鱼不可得C. 鱼和熊掌皆不可得D. 如果鱼不可得，则熊掌可得。E. 如果鱼可得，则熊掌不可得。20. 所有爱斯基摩土著人都是穿黑衣服的;所有的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的;不存在同时穿白衣服又穿黑衣服的人;H是穿白衣服的。基于这一事实，下列对于H的判断哪个比为真？A. 是北婆罗洲土著人。B. 不是爱斯基摩土著人。C. 不是北婆罗洲土著人。D. 是爱斯基摩土著人。E. 不可判断四、写作：第40～41小题，共40分。其中论证有效性分析20分，论说文20分。40. 论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。(论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。)如何看待高考英语改革2013年10月，北京市教育委员会公布的《20114—2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)显示，从2016年起该市高考语文由150分增至180分，数学仍为150分;英语由150分减为100分，其中听力占30分，阅读写作等占70分。这一举措引发了各方对高考改革的热烈讨论。支持者的理由如下。第一，语文高出英语分值80分，有助于强化母语教育，因为不少学生对外语所投入的时间、精力和金钱远远超过语文。第二，母语是学习的基础，只有学好母语才能学好包过英语在内的其他科目。第三，很多中国人从幼儿园就开始学习英语，但除了升学、求职、升职经常需要考英语，普通人在工作、生活中很少用到外语。第四，此举可以改变现有的“哑巴式英语”教学的状况，突出英语作为语言的实际应用作用。反对者的理由如下。第一，没必要那么重视语文，因为我们就生活在汉语环境中，平时说的、看的都是汉语，喊着“救救汉语”的人实在是杞人忧天。第二，普通人学习英语时不可能像学习母语时那样“耳濡目染”，若还要在学校里弱化英语教学，那么英语就更难学好了。第三，中学生学习负担沉重并不全是因为英语，英语改革需要有周密的调研，高考改革也应从全局考虑。第四，这一举措把中小学英语教学负担推给了大学，并没有考虑到学生今后的发展，因为学生读大学时还得参加四六级英语考试，而检验教育成果的一个重要方面就是学生以后的就业情况。(改编自《北京高考改革方案：降低英语分值提高语文分值》，人民网，2013年10月28日;《英语特技教师：反对高考英语改革的九点理由》，中国教育在线，2013年10月24日。)41. 论说文根据下述材料，写一篇600字左右的论说文，题目自拟。我懂得了，勇气不是没有恐惧，而是战胜恐惧。勇者不是感觉不到害怕的人，而是克服自身恐惧的人。——南非前总统纳尔逊·曼德拉

陈君华本身是非常优秀的管理类联考辅导老师，但是授课风格毕竟也是难以协调每一个考生，有的考生会非常喜欢，有的同学也会觉得不适应。对于有些考生来说，陈老师思维太老套，有些范文里面主观意向太多，联考写作需要中立、客观、冷静，并且范文中通常举例子比较多，思辨语句偏少。考生更需要思维逻辑体现明显，用客观立场分析真题。更多关于管理类联考的信息，可以到社科赛斯进行了解。北京社科赛斯教育科技有限公司成立于 2002 年，属于国家级高新技术企业，是一家股东层、管理层由北京大学、清华大学、南开大学、上海交通大学等国内名校研究生毕业生组成的专业考研辅导机构。成立十九年以来，社科赛斯教育在考研全程辅导、教辅资料编写、教学教务等方面深入帮助学员实现研究生梦想。凭借行业优秀的师资、科学合理的课程体系、严谨的教学服务理念以及良好的院校关系，累计帮助数万名学员顺利考取包括清华、北大在内的 985、211 名校以及众多国家、行业、地区名校，在帮助同学圆梦研究生的同时，也在一定程度上推动了我国研究生教育的发展和研究生整体水平的提高。

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