创建于1955年，2010年3月，经国家教育部批准，改为广东第二师范学院，2014年，获得本科学位授予权。
学校有海珠、花都两个校区，与地方政府共建5所附属学校和3个教育实验区。设有教育学院等17个教学院（系）和教育科学研究所等14个研究机构，开设35个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学和艺术学等8个学科门类。全日制学生10678人（其中本科生10444人）。“国培”计划国家专家库专家9人；省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学硕士生导师8人。“十二五”期间，全校获得自然科学基金、社会科学基金等科研立项国家级17项、省部级163项；发表学术论文1576篇；获得省级科研奖励2项。
目前根据教育部公开信息规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念，广东第二师范学院是一所师范类公办普通本科院校，设有行政管理、社会工作、数学与应用数学（师范）、信息与计算科学、统计学、金融数学、科学教育（师范）、旅游管理与服务教育、酒店管理、电子商务、教育技术学（师范)、教育技术学、英语（师范）等专业，建校77年。
广东第二师范学院简介广东第二师范学院（GuangdongUniversityofEducation），简称“广东二师”（GDUE），坐落于广东省广州市，为广东省属普通本科院校，是教育部校长领航工程基地、教育部教师国培计划基地。
广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，1960年更名为广东教育学院，同年，广东工农师范学院并入；1970年停办，主体下放至肇庆地区新兴县，先后创办了肇庆地区师范学校和肇庆师范专科学校；1978年复办，1982年被确定为省属成人师范本科院校，并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008年举办普通本科教育；2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，更名为广东第二师范学院。学校位于广东省广州市，设有海珠、花都两个校区，总占地面积535亩。设有教育学院等19个教学院系和基础教育研究中心等14个研究机构，开设44个本科专业，分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9个学科门类，全日制本科学生14000余人，成人在校生40000余人。
师资力量
广东第二师范学院树立“办学以教师为本”理念，实施“人才强校”战略，加快教师队伍建设。截至2021年3月，学校有教职工889人，其中专任教师532人。专任教师中有高级职称191人，占教师总数35.05%；有博士学位教师217人，占教师总数40.8%。全校先后有30多人次荣获“全国模范教师”“全国优秀教师”“南粤优秀教师”“南粤先进教育工作者”“南粤教坛新秀”“广东省青年文化英才”等荣誉称号。有省督学3人；教育部校（园）长培训专家1人；“国培”计划国家专家库专家7人；广东省中小学教师培训专家工作室主持人3人；广东省级教学名师1人，广东省级非物质文化遗产传承人1人；受聘其他大学博士生导师2人，硕士生导师10人。
广东第二师范学院学科建设
广东省级特色重点学科：教育学、数学、生态学
国家级一流本科专业建设点：体育教育
广东省级一流本科专业建设点：数学与应用数学、学前教育、生物教育
广东省级特色专业：数学与应用数学、应用心理学、环境设计、体育教育、金融数学、特殊教育、材料化学
广东省级实验教学示范中心：师范教育实践教学基地、基础科学实验教学中心、音乐教育实验教学示范中心、化学实验教学示范中心、计算机实验教学示范中心实践教学基地
广东省级大学生实践教学基地：工科专业工程实践教育中心、师范专业本科生校外实习基地、金融数学专业校外实践教学基地、应用心理学专业本科生实践教学基地
广东省级人才培养模式创新实验区：CDIO的工程化计算机软件人才培养创新实验区、师范院校汉语言文学专业人才培养创新实验区
广东省级应用型人才培养示范专业：计算机科学与技术
广东省级专业综合改革试点项目：学前教育学、美术学、物理学、应用化学、生物科学
馆藏资源截至2016年8月，广东第二师范学院图书馆有纸质图书文献126.44万册，电子图书65万册，纸质期刊1137种、报纸80种。购进中国知网系统服务平台（中国学术期刊网络出版总库、中国优秀硕士学位论文全文数据库等4个子数据库）。超星读秀知识库系统服务平台、国道数据外文专题数据库、人大复印报刊资料数据库等多个文献信息资源库；正在筹建特色资源库“中小学教材教参资料数据库”。科研成果：2016年-2020年，学校获省级以上重点科研平台6项，学校主持各级各类纵向和横向项目407项，其中国家级24项，省部级245项；自然科学类项目160项，人文社科类项目247项。
学校教师发表学术论文2000余篇，其中北大核心论文数量为378篇，CSSCI收录130余篇，SCI收录180篇，EI收录73篇，CPCI（ISTP）收录6篇；出版著作98部；获得专利共70项。学校校徽为圆形图徽，以“师”字为中心形象，取“为人师表，率先垂范”，“三人行必有我师”之意。校徽图案以“广东第二师范学院”和“师”字为设计主题，中间图形的圈外配以校名标准中文字体和英文全称，主体部分为“师”字的反白图形，象“书”也象“人”，取“三人行必有我师”之意，寄望学校师生应开放式、科学化地求学和施教，既修业亦修身，符合“进德修业，为人师表”的校训精神。校训进德修业、为人师表以“进德修业为人师表”为校训。坚持“民主与科学并重、人文与自然统一”的办学理念，秉承“追求真理、关注民生、勇于担当”的优良传统，教育师生“学为君子，兼善天下”，着力培养“文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。校庆日校庆日为每年的12月25日。
湖北师范学院在黄石，湖北第二师范在武汉。推荐湖北师范学院，学风很好，是学习的好地方。它的王牌专业是汉语言专业，它的外国语学院，生科院都很不错。还有据未确切的消息，湖北师范学院即将升湖北师范大学，也可能就是一类了，但不确定，学校一直有这样的说法。
湖北第二师范学院的毕业论文分数及格就行。湖北第二师范学院是一所普通本科高校，该校学生需要在大四完成毕业论文，根据学校的毕业规定，毕业论文成绩合格才能达到本科毕业标准，因此考生要想本科顺利毕业，毕业论文分数只要达到及格就满足毕业要求。
黄冈师范本科专业43个专科专业11个，湖二师本科专业36个专科专业53个，黄冈师范副高级职称以上老师420个，湖二师副高级职称以上老师300个，黄冈师范先后主持承担国家自然科学基金项目16项、国家社科基金项目4项，参与国家“863”、“973”、国家科技攻关项目4项，主持教育部新世纪优秀人才计划项目2项，教育部人文社科规划项目12项，教育部科学研究重点项目1项，文化部、新闻出版署项目1项，湖北省自然科学基金项目、湖北省社科基金项目、湖北省优秀中青年科技创新团队等省级项目37项。出版专著、教材174部，发表科研论文5546篇，其中核心期刊论文2556篇，被新华文摘、人大复印资料等摘录或转载的论文150余篇，被SCI、EI、ISTP收录343篇。科研成果获国家级奖1项，省部级奖18项，获发明专利和实用新型专利11项。湖北第二师范承担国家级、省厅级以上科研项目和横向课题248项，出版专著、教材424部，发表科研论文2683篇，其中，核心期刊论文473篇，被SCI、EI、ISTP、SSCI等收录39篇。科研成果获省部级奖9项，其中省科技进步奖2项。获实用新型专利5项。2011年，学校获批湖北省人文社科重点研究基地。黄冈师范硕士点 14个，湖北第二师范硕士点0个。。
我是黄冈师范学院的，也到二师去过，就校园环境来看，二师要好很多。教学方面估计差不多
作为博士生，发表论文在核心期刊上是非常重要的成就之一，因为这些期刊具有较高的学术声誉和影响力。而在武汉大学，也有一些被列为“武大核心期刊”的期刊，这些期刊是武汉大学认可的高水平学术期刊，发表在这些期刊上的论文也会得到更多的认可和推崇。带名字的发表论文可以更好地突显作者的学术能力和成就，因为在学术界，往往会根据作者的发表成果来评判其学术水平。因此，在武大核心期刊上发表带名字的论文，不仅可以为自己的学术声誉加分，还可以增加自己的竞争力，提高自己在求职、升职等方面的成功率。总之，发表在武大核心期刊上带名字的论文，是博士生在学术上取得成功的重要标志之一，也是展示自己学术能力和成就的重要窗口。
您好，期刊论文投稿的步骤是撰写稿件——投稿——杂志社审核——录用通知书——支付版面费——定版排版——等待出刊邮寄——数据库检索。首先写好论文，到知网寻找编辑部的联系方式，如果是前期看过纸质版刊物了，那在期刊上也很容易找到投稿信箱。大家注意千万别百度杂志社官网，因为很多都是假的，都是利用杂志社没有官网的空子，自己建了一个山寨的，有的作者不明真相，结果就上当了，所以还是一定要去知网找。选择合适的期刊，根据写的内容进行选择，可以看看参考的文献中是否有类似的，并且应该根据文章的水平选择学术水平相符的期刊，选择好后根据期刊的投稿要求对论文进行排版，把文章寄到编辑部，有些期刊需要评审费，等待文章审稿结果。有三种可能:退稿、修改、直接发表，第一种情况需要修改后投其他期刊，第二、三种情况根据编辑部要求进行，当文章正式录用后编辑部会正式通知，发录用通知，支付版面费即可，后续等待出刊检索。希望回答对您有帮助。
选择合适的期刊，根据写的内容进行选择，可以看看参考的文献中是否有类似的，并且应该根据文章的水平选择学术水平相符的期刊，选择好后根据期刊的投稿要求对论文进行排版，把文章寄到编辑部，论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，搜：论文热线要我发先起腰发我就发腰（换成数字）总结的经验教训，翻到158页后，一、大道至简、职称不难。二、对照评审条件找差距。三、业绩技巧。四、不符合评审条件也可能合格。五、2012年后，关系的作用几乎是零。发现规律：搜论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，有两个办法，都是搜后翻到158页后。一、11位电话号码在后，搜：论文热线要我发先起腰【发】我就发腰（把【发】换成汉字八，其他换成10位数字，再搜，注意必须搜够11位。否则不但找不到，还会搜到假冒的。下同）、高级职称论文（后同）、高级职称论文取消（后同）、高级职称论文价格（后同）、高级经济师论文（后同）、高级会计师论文（后同）、其他职称论文（后同）。二、11位电话号码在前，搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）论文热线、（前同即11位号码）高级职称论文、（前同）高级职称论文取消、（前同即11位号码）高级职称论文价格、（前同）高级经济师论文、（前同）高级会计师论文、（前同）其他职称论文。论文取消文件政策搜任何职称论文问题加11位热线都能找到。例：搜：论文加急见刊+要我发先起腰【发】我就发腰（是11位电话号码，把【发】换成汉字八，其他换成10位数字，再搜，翻到158页后，即可找到。注意必须搜11位。否则找不到，还会找到假冒的。下同）。同样搜：靠谱的期刊中介（后同）、论文快速见刊（后同）、职称论文怎么写（后同）、职称论文发表（后同）、职称论文收费标准（后同）、职称论文期刊杂志（后同）、职称论文价格（后同）、职称论文要求（后同）、职称论文查重率（后同）、职称论文三大网站（后同）、同样搜：高级经济师论文（后同）、高级会计师论文（后同）、高级职称论文（后同）、其他论文（后同）、高级职称论文取消（后同）、高级职称论文价格（后同）、高级职称论文的要求（后同）、任何论文问题（后同）、论文热线（后同）、职称热线（后同）。同样搜：论文辅导热线（后同）、论文加急见刊（后同）、职称热线（后同）、课题热线（后同）、靠谱的期刊中介（后同）、论文快速见刊（后同）、职称论文怎么写（后同）、职称论文发表（后同）、职称论文收费标准（后同）、职称论文期刊杂志（后同）、职称论文价格（后同）、职称论文要求（后同）、职称论文查重率（后同）、职称论文三大网站（后同）、搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）论文热线30年创建的名牌被假冒经历。请转发网友总结，共同防：标“广告保障”的全是假冒。网上出现顺口溜，搜：看到广告保障，想到假冒上当，令人头昏脑涨。防假冒、论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，只能搜：要我发先起腰发我就发腰（换成11位数字）论文热线、（同）职称热线、（同）课题热线。30年创建的名牌被假冒经历。第一阶段：1992年-2022年，假冒名称。搜：河南职称论文大学、郑州职称论文大学、郑州高级职称论文大学、郑密路论文，等。标“广告保障”的全是假冒、都不在郑州。第二阶段：2022年后，假冒名称被网友揭露后（河南郑州职称论文大学不在河南郑州？），又开始假冒1位电话号码的前3-6位。如搜：论文热线158、全国论文办158371、高级经济师158371、高级会计师论文158371等。标“广告保障”的全是假冒。所以必须完整搜索11位热线。可见：只能假冒汉字和11位电话号码的前3-6位，无法全部假冒11位。搜够11位，就难杜绝假冒。如搜：要我发先起腰发我就发腰（换成11位数字）论文热线。防假冒必须搜：问题+11位电话号码（要我发先起腰【发】我就发腰，把第7位【发】换成汉字八，其他换成10位数字，再搜），翻到158页后，即可找到。如：搜：高级职称论文的要求+要我发先起腰【发】我就发腰、高级职称论文价格（后同）、高级职称论文取消（后同）、高级经济师论文（后同）、高级会计师论文（后同）、其他职称论文（后同）。 搜：任何省任何职称论文+要我发先起腰【发】我就发腰，如搜：河南高级经济师论文（后同）、山东高级会计师论文（后同）。必须搜：问题+11位（要我发先起腰【发】我就发腰，【发】换成汉字八，其他换成数字，）。否则会搜到假冒。以高级经济师为例，搜：高级经济师任何问题+要我发先起腰【发】我就发腰（把【发】换成汉字八，其他换成10位数字再搜，必须搜够11位，否则会搜到假冒的），都能找到答案。如搜：高级经济师论文（后同）、高级经济师论文取消（后同）、高级经济师论文范文（后同）、高级经济师论文选题（后同）、高级经济师报考条件（后同）、高级经济师评审条件（后同）、高级经济师考试科目（后同）、高级经济师考试用书（后同）、高级经济师评审业绩成果（后同），等。把“经济”换成“会计、工程、教师、医师等任何职称”再搜，都能找到答案。以高级职称论文为例，搜：高级职称论文的要求+要我发先起腰【发】我就发腰、高级职称论文价格（后同）、高级职称论文发表要求（后同）、高级职称论文有效期（后同）、高级职称论文期刊（后同）、高级职称论文答辩（后同）、高级经济师论文（后同）、高级会计师论文（后同）、其他职称论文（后同）。必须搜：问题+11位（要我发先起腰【发】我就发腰，【发】换成汉字八，其他换成数字，）。否则会搜到假冒。
岭南师范学院成人本科论文分数的计算方式有。1、课题评价：按照申报课题的内容、质量、难度及其完成情况给予0-30分的评价。2、论文内容：按照论文的内容、质量、分析、论证、写作等方面给予0-50分的评价。3、论文答辩：按照答辩的表现、语言表达、思维能力、回答问题等方面给予0-20分的评价。
2021年岭南师范学院全国排名第353名，广东第二师范学院全国排名第451名，所以从实力排名上岭南师范学院好。
岭南师范学院（原湛江师范学院）是一所具有百年师范教育历史的广东省属普通本科院校，坐落在中国大陆最南端的美丽港城湛江市。
学校前身雷阳中学堂，1904年始设师范科，1935年成立广东省立雷州师范学校，1978年更名为雷州师范专科学校，1991年升格更名为湛江师范学院，2014年更名为岭南师范学院。
校园占地面积2569亩（寸金校区1009亩，正在规划建设的湖光校区1560亩），建筑面积58万平方米，教学科研仪器设备总值2.8亿元。
师资力量：
现有教职员工1700余人，其中“双聘院士”2名，“长江学者”1名，“珠江学者”1名，高级职称教师600多名，博士学位教师500多名，双师双能型教师740多名。
以上内容参考：岭南师范学院官网——学校简介
综合能力来说岭南师范学院更胜一筹一些。
一、岭南师范学院与广东第二师范学院档次对比
岭南师范学院：是一所全日制普通本科高等院校，是广东省新增硕士学位授权立项建设单位、广东首批普通本科转型试点高校、省市共建高校、广东省特殊教育教师发展联盟理事长单位、首批民政部社会工作专业人才培训基地。
广东第二师范学院：是广东省属普通本科学校，其前身为广东教育学院，创建于1955年，2010年3月，经国家教育部批准，改为广东第二师范学院，2014年，获得本科学位授予权。
二、岭南师范学院与广东第二师范学院教学建设对比
岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有国家级特色专业2个、省级特色专业6个，国家级人才培训基地2个，省级师培基地4个，省级实验教学平台14个，建有省级中小学教师发展中心1个。
广东第二师范学院：根据2014年6月学校官网显示，学校有省级精品课程共享课2门，校级精品课程5门，实验示范中心1个。
三、岭南师范学院与广东第二师范学院师资力量对比
岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有教职工1500多名，其中教授150多名、博士320多名，高级职称教师占比约40%，硕士学位以上教师占比约90%。
“珠江学者”1人，广东省“千百十工程”培养对象151人，28名教师被聘为兄弟院校硕士和博士生导师，58名教师获授国务院政府特殊津贴、全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、省级教学名师和南粤优秀教师等称号。
21人被遴选为广东省“扬帆计划”人才；9人被遴选为广东省高等学校优秀青年教师培养对象；21人被评为省级“强师工程”资助对象。有省级教学团队1个（不完全统计）。
广东第二师范学院：根据2014年6月阳光高考网显示，学校有教职员工613 人，其中专任教师431人，包括正高职称56人，副高职称123人。学校具有硕士，博士学位的教师占专任教师人数的76.5%，教授，副教授等高级职称教师占专任教师人数的43.8%。
专任教师中有国家督学1名，广东省高等学校“千百十人才培养工程”省级和校级培养对象共35名，26位教师先后获“全国模范教师”，“全国优秀教师”，“南粤优秀教师”，“南粤优秀工作者”，“广东省高等学校教学名师”等称号，学校有7名享受政府特殊津贴专家。
四、岭南师范学院与广东第二师范学院合作交流对比
岭南师范学院：根据2016年11月学校官网显示，岭南师范学院已同美国、英国、德国、澳大利亚、俄罗斯、日本、新西兰、白俄罗斯、乌克兰、印尼、泰国、韩国、越南和港澳台地区的近50所境外高校和教育机构以及近30所中小学建立了紧密的合作关系。
共同开展学术交流、专业合作、教育培训、教师互聘和学生跨文化学习交流活动，每年300多名学生出国学习、实习和研习。与白俄罗斯国立体育大学合作举办以中国武术和体育康复保健为特色的孔子课堂，于2015年4月获国家汉办审批通过，于2016年春季开始招收学员。
广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已与美国、英国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、泰国、菲律宾、香港、澳门等国家和地区的高等院校和教育机构以及内地一些重点大学建立了联系，开展友好往来和学术交流活动，并从2004年开始，开展了留学生教育。BTEC项目实施后，一批专科毕业生开始留学英国等国家。
五、岭南师范学院与广东第二师范学院科研成果对比
岭南师范学院：2012年，岭南师范学院共有21个项目获省级以上科研项目立项资助，总经费377.5万元；其中国家自然科学基金项目立项6项，资助经费总额141万元。有14项成果获湛江市第八次哲学社会科学优秀成果奖。
2014年，岭南师范学院共有7个项目获国家自然科学基金项目立项，其中面上项目1项，青年科学基金项目6项，共获资助经费215万元；另有1个项目获国家社科基金重点项目。全校共有15项科研成果获湛江市哲学社会科学优秀成果奖。2015年，岭南师范学院共有20个项目获广东省教育厅重点科研项目立项。
2016年，岭南师范学院共有24个项目获广东省科技厅立项资助，累计获资助金额360万元；其中，基础与应用基础研究专项16项、公益研究与能力建设专项5项、协同创新与平台建设专项3项。年内共有16项成果获湛江市2014-2015年度哲学社会科学优秀成果奖，其中一等奖1项、二等奖6项、三等奖9项共16项。
广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已获得和参与国家级社科项目1项，省级社科项目3项；出版海外华文文学专著4部，编著4部。
以上内容参考百度百科——岭南师范学院、百度百科——广东第二师范学院
岭南师范学院好和广东第二师范学院各有各的优势专业。
1、岭南师范学院王牌专业名单
国家特色专业：汉语言文学、化学
2019年度省级一流本科专业建设点名单：小学教育、汉语言文学、物理学、化学、计算机科学与技术
省级特色专业：汉语言文学、化学、英语（师范类）、物理学、历史学、数学与应用数学
省优势重点学科：教育学、化学
省级特色重点学科：课程与教学论、高分子化学与物理、汉语言文字学、材料物理与化学
2、广东第二师范学院王牌专业名单
2019年度省级一流本科专业建设点名单：学前教育、生物科学
广东省院校特色专业：数学与应用数学
省级专业综合改革试点：学前教育学
截止到2014年，学院共有教职工1450多名，其中教授131名、博士206人，高级职称教师占40.2%、硕士学位以上教师占78.6%，具有境外学习工作经历教师123人。 省级教学团队：汉语言文字学教学团队 2013年学校招生网显示，学校有1个省级重点建设学科、3个省级特色重点学科。 省级重点建设学科：汉语言文字学科 省级特色重点学科：课程与教学论、高分子化学与物理、汉语言文字学 质量工程2014年学校官网显示，学校建有2个国家级特色专业、6个省级重点专业、6门省级精品课程、4个省级实验教学示范中心、4个校级实验教学示范中心。 国家级特色专业：汉语言文学、化学省级重点专业：汉语言文学、化学、英语（师范类）、物理学、历史学、数学与应用数学省级精品课程：课程与教学论、生物化学（2013）、文学写作、大学英语、生物化学 省级实验教学示范中心：艺术实验教学示范中心、电子电工实验教学中心、教师教育教学技能实训、化学实验教学中心 校级实验教学示范中心：机电实验教学示范中心、体育科学实验教学中心、计算机实验教学中心、物理实验教学示范中心 教学成果 截至2014年，学院2次获得国家教学成果奖、11次省级教学成果奖。 国家级教学成果奖：全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师省级教学成果奖:省级教学名师、南粤优秀教师、广东省“千百十工程”培养对象、学术科技、专业实验、师范生技能、体育竞技、外语口语、艺术表演、社会实践 截至2014年，学院有国家级基地2个，省级师培基地4个，省级教学平台3个，广东省高校研究平台3个，省级协同创新中心（培育）1个，省实践科学发展观研究基地1个，湛江市重点实验室1个，湛江市科技服务中心1个，中央财政支持地方高校发展专项资金资助建设平台2个，省财政支持建设平台1个，教育研究院、产业技术研究院、地方文化研究院等校级研究机构3个及研究所56个。 国家级基地：全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国社会工作专业人才培养基地省级师培基地：中小学教师、职业教育师资、幼儿园园长、学前教育师资省级教学平台：广东高校教师教育教学技能实训中心、艺术实验教学示范中心、化学教学提高型重点实验室广东省高校研究平台：广东高校新材料工程技术开发中心、广东高校热带边缘特色植物资源工程技术开发中心、广东高校人文社科重点研究基地、粤西教师教育研究中心校级研究机构：教育研究院、产业技术研究院、地方文化研究院 截止到2013年3月，学校承担了900多项各级教学和科研课题，出版学术著作、教材380多部，发表学术论文4000多篇，获得市厅级以上奖励230多项，国家自然科学基金项目5项。科研成果获得湛江市科学技术一等奖3项，三等奖3项。鉴定科研成果6项。获得授权发明专利7项。学科团队在国内外核心学术刊物和学术会议上发表学术论文686篇，其中被SCI、EI收录93篇。 国家自然科学基金项目 编号项目名主持人编号项目名主持人1数学物理模型孤立波的存在性及稳定性: 空间动力学方法邓圣福2一类非凸不适定问题最优对的存在性及不存在性栾姝3聚集诱导荧光增强的光致变色材料的合成与性能研究王胜4含节点的低维纳米输运体系电子声子输运机制及节点对输运性质的影响研究全军5MYB转录因子对荔枝花色素苷降解的转录调控研究敬国兴 以钟为主图案，有时间、积聚与警示的意义。表明源远流长，同时取其“钟铎声声，人文日新；昌明博大，蒸蒸日上”之意，预示恢宏壮阔的发展前景；以正圆围绕方钟，表示具有“自强不息、发展不已”精神的湛师人追求完美与和谐。钟取“人”形，喻示教育以人为本。圆周上部的校训，说明了学院的人才培养规格与要求。圆周两侧的三层枝叶，表示枝繁叶茂，正蓬勃发展。圆周下部的中英文校名以蓝色为背景，既表示南海之滨，又喻示了学院“立足湛江，面向全省，走向全国，胸怀世界”的发展定位。 崇德 博雅 弘志 信勇师范院校是教师的摇篮，教师最重要的是为人师表，为人师表的核心是教师能以高尚的品德成为学生的楷模。因而在校训中把“崇德”放在首位。对于品德的崇尚是中华民族的优良传统，早在《尚书·武成》篇中就有“崇德报功”的提法，即尊崇有德和报答有功的人。其后孔子既以德行等四科教授弟子，又以忠诚信实、仰慕道义的具体解说来回答子张怎样才能“崇德”的疑惑。崇德，就是崇尚、重视道德，进而提高自己的道德品质。德，从层次来说，有基本道德和高尚道德之分。从范畴来说，有公共道德和职业道德之分。“博雅”，指的是既具有渊博的知识，又有着高雅的志趣，温文尔雅的风度。“弘志”，就是要恢宏大志，理想高远。人无大志，有如蓬间小雀，快意于嬉戏榆枋之间，终不能翱翔云天。所谓“崇峻不凌霄，则无弥天之云”，说的就是这个道理。“信勇”，指的是既有自信而又能诚信待人，且能勇于探索，敢为人先。－个人禀赋有高低，能力有大小，但自信之心不可少。 《大学精神代代扬》作词：郭泽深（曾任校长） 作曲：陈旭日出东方，海涌雷阳，湛师历程，源远流长。崇德厚道，高山仰止，追求卓越，昌明文章（崇德厚道，为人师表，弘志信勇，英才四方）。创新强校步步高，大学精神代代扬。歌谱校歌资料来自
论文目录：杨颖秀：农村基础教育发展新战略的着力点，《东北师大学报（哲学社会科学版）》，2009.4，《新华文摘》论点摘编，2009.19（CSSCI）杨颖秀：教育硕士研究生论文指导遵循的“四点一线”路径，《学位与研究生教育》，2009.6（CSSCI）王智超 杨颖秀：教育政策执行滞后问题的深层思考，《教育理论与实践》，2009.6（CSSCI）杨颖秀 王智超：新师范生政策的价值呈现与道德风险，载教师教育创新的理论与实践探索，东北师范大学出版社，2008.12（省级）杨颖秀：走出徘徊：确立教育管理学一级学科地位的思考，中小学管理，2008.12（核心）杨颖秀：进城务工农民子女受教育权保障的政府责任，《教育理论与实践》，2008.5（CSSCI）张红 杨颖秀：二战后韩国基础教育改革政策的嬗变与成效，《外国教育研究》，2008.5（CSSCI）杨颖秀：《劳动合同法》视域下教师聘任制的劳动关系审视，《高等教育研究》，2008.4（CSSCI）张红 杨颖秀：农村义务教育课程改革政策省察及期待，《东北师大学报（哲学社会科学版）》，2008.2（CSSCI）杨颖秀：高中阶段教育公平的缺失及策略思考，《教育理论与实践》，2007.11，中国人民大学书报资料中心中小学教育全文转载，2008.2（CSSCI）杨颖秀：农民工子女就学政策的十年演进及重大转变，《东北师大学报（哲学社会科学版）》2007.6，新华文摘2008.7全文转载（CSSCI，国家级）杨颖秀：学校必须担起保证学生安全的责任，《中小学校长》2007.7（省级）杨颖秀：现代大学教学科研组织的运行模式及特征，《高教探索》2007.5（CSSCI）杨颖秀 王智超：免费师范教育政策理想与现实冲突及建议，《清华大学教育研究》2007.3（CSSCI）杨颖秀：学校管理者需要怎样的课程管理素养，《福建教育》2006.B11（核心）高庆蓬 杨颖秀：西部少数民族地区义务教育的差距分析与对策思考，《中国教育学刊》2006.9（CSSCI）杨颖秀：农民子女受教育权利与义务失衡的法理分析，《中小学管理》2006.8（核心）杨颖秀：美国的校长培训制度及其启示，《外国教育研究》2006.7（重点，CSSCI）杨颖秀：对修订与实施《中华人民共和国义务教育法》的思考与建议，《中小学管理》2006.6（核心）杨颖秀：An inspection on the Gini coefficient of the budget educational public expenditure per student for China’s basic education, Frontiers of Education in China, Number2.April,2006（外刊）杨颖秀 张红：义务教育实施二十年的反思与前瞻，《东北师大学报（哲学社会科学版）》2006.2（重点，CSSCI），中国人民大学书报资料中心《中小学教育》转载2006.6，《新华文摘》篇目辑览2006.12杨颖秀：中美研究生教学的比较与思考，《湖南师范大学教育科学学报》2006.2杨颖秀：结构性教育问题的危机与解除危机的教育政策重构——学校安全问题屡禁不止的政策分析，《教育理论与实践》2006.1（CSSCI）宋娟 杨颖秀：充分认识学校文化的复杂性，《中小学校长》2005.11杨颖秀： 教育管理学的发展轨迹、价值取向及其对研究者素质的挑战，《教学与管理》2005.10（核心），《新华文摘》篇目辑览2005.22，《中国学术年鉴》2005全文收录（国家级）杨颖秀：基础教育生均预算内公用经费支出的基尼系数考查，《教育研究》2005.9（CSSCI，国家级），中国人民大学书报资料中心《中小学教育》论点摘编2006.2杨颖秀：“尊重的教育”的法理分析，《尊重的教育》，长春：东北师范大学出版社，2005.9杨颖秀：学校管理模式的超越与“尊重的教育”理念反观，《尊重的教育》，长春：东北师范大学出版社，2005.9杨颖秀：学校改革的陷阱，《中小学管理》2005.8,中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载2005.11（重点）杨颖秀：《民办教育促进法》能否促进民办中小学的发展，《教育科学研究》2005.8杨颖秀：奖励也要逆向思维，《中国教育报》2005.6.7(6)（重点）杨颖秀：学校品牌在品而不在牌，《福建教育》2005.7B杨颖秀：美国：谁有资格当校长，《上海教育》2005.6A（核心）王丽秋 杨颖秀：民办学校教师流动现象的规制探求，《教学与管理》2005.6（核心）杨颖秀：美国：营建学校与社区关系的几种常用方法，《中小学管理》2005.3（核心）杨颖秀：文化建设与学校管理，《小学校长》2005.3杨颖秀：教育督政：中国教育督导制度的特色分析，《US-China Education Review》2005.2（外刊）杨颖秀 郭莲蓉：督政与督学相结合——中国教育督导制度的显著特色《教育科学》2005.2（CSSCI）,中国人民大学书报资料中心《教育学文摘卡》摘要转载2005.3杨颖秀：学生发展的契机与学校管理的话语，《教育管理评论》（第三卷），北京：教育科学出版社，2005杨颖秀：从个案看国外现代学校制度变革，《上海教育》2004.12A（核心），《教育文摘周报》转载2005.2.9(6)刘冰 杨颖秀：变革社会中的教育管理，《中小学管理》2004.12，中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载2005.2（重点）史春媛 杨颖秀：经济欠发达地区中小学教师外流问题研究，《教学与管理》2004.12（核心）杨颖秀 王智超：中国大陆国家助学贷款政策实施困境分析，《教育曙光》（香港）2004.11（外刊）杨颖秀：校长培训应科学定位，《中国教育报》2004.10.26(7)（重点）杨颖秀：现代学校制度要关注培养人的问题，《中国教育报》2004.9.14(6)杨颖秀：准确定位是学校发展的关键，《福建教育》2004.9B杨颖秀：中小学乱收费屡禁不止的政策视界，《教育理论与实践》2004.8（重点，CSSCI），中国人民大学书报资料中心《中小学教育》转载2004.10苗绘 杨颖秀：教育消费知情权及其保障机制的构建，《中国教育学刊》2004.8（重点，CSSCI）李海双 杨颖秀：相同案件，为何两种判法，《教学与管理》2004.7（核心）杨颖秀：研究性学习能否成为学生新的课业负担——从美国学生的口头报告看研究性学习的性质及其实施策略，《外国教育研究》2004.5（重点，CSSCI），中国人民大学书报资料中心《中小学教育》转载2004.8杨颖秀：课程管理是学校的常规性管理活动，《中小学管理》2004.5（核心）杨颖秀：现代学校制度的变革特点，《教育策划》2004.4杨颖秀：从教育权与受教育权看师生关系，《中国教育学刊》2004.1（重点，CSSCI）杨颖秀：学校事故预防是学校的常规性管理活动，《中小学管理》2004.1（核心）杨颖秀：新课程理念下的教学行为整合，《人民教育》2003.24（重点）杨颖秀：高等教育基本制度的法律视点，北京：《中国教育法制评论》，教育科学出版社，2003.11杨颖秀：新任校长慎行三件事，《中小学管理》2003.9（核心）杨颖秀：教育督导的职能定位与督学专业化的政策性建议，《中国教育政策评论》，北京：教育科学出版社，2003.7杨颖秀：热象中的冷思考——“教育券”政策建构中需要关注的四个问题，《中小学管理》2003.6（核心）杨颖秀：个性化提高学历培训是教师教育的发展趋势，《中小学教师培训》2003.5（重点）杨颖秀：信息技术课程应当突出伦理目标的实现，《小学校长》2003.3杨颖秀：学校不承担未成年学生监护职责的误区分析，《东北师大学报（哲社版）》2003.2（重点，CSSCI）杨颖秀：学校管理道德观的冲突与发展，《教育理论与实践》2002.12（CSSCI）杨颖秀：中小学生在校伤害事故的防范，《长春教育》2002.12杨颖秀：基础教育均衡发展的政策视点，《教学与管理》2002.8杨颖秀：由美国校园枪声引发的思考，《中国教育法制评论》，北京：教育科学出版社，2002.7曲正伟 杨颖秀：美国中小学的课外计划及其启示，《外国教育研究》2002.6（重点，CSSCI）曲正伟 杨颖秀：德行成本：学校德育低效问题研究的新视角，《教育科学》2002.4（CSSCI）杨颖秀：教育决策失误原因分析，《中小学管理》2002.2（核心）杨颖秀：学习型学校的创建，《长春教育》2002.1-2杨颖秀：略谈法制教育与道德教育从小抓起——由美国校园枪击引发的思考，《外国教育研究》2001.8（重点，CSSCI）杨颖秀：美国学习圈教学模式及其对我们的启示，《长春教育学院学报》2001.8杨颖秀：教育决策的民主与效益问题分析，《教学与管理》2001.2(1)杨颖秀：学业成绩评定的激励作用分析，《教学与管理》2001.2(2)杨颖秀：等级评定要讲“三性”，《中小学管理》2000.12（核心）杨颖秀：依法治教中的几个法理问题，《社会科学战线》2000.6（CSSCI）杨颖秀：中国大陆小学数学应用题编写误区分析，《教育曙光》（香港）2000.5（外刊）杨颖秀：美国中小学校长要会做什么，《中小学管理》2000.5，中国人民大学书报资料中心《中小学管理》转载2000.3（重点）杨颖秀：教学督导新议，《长春教育学院学报》2000.4杨颖秀：素质教育需要法律和制度的保证，《中小学管理》2000.1（核心）杨颖秀：论未成年学生在校伤害事故的防范，《教育科学》1999.12（CSSCI）杨颖秀：课堂提问九则，《长春教育》1999.8杨颖秀：依法推进素质教育的几点思考，《小学校长》1999.6杨颖秀：高校文科教学理论联系实际的几点思考，《长春教育学院学报》1999.5杨颖秀 赵庆祥：关于教育管理三维结构的思考，《东北师大学报（哲社版）》1999.2（重点，CSSCI）杨颖秀：教育督导制度发展的新趋势，《教育研究与实验》1999.1（CSSCI）杨颖秀：教育投入需要法律保障，《中小学管理》1998.11杨颖秀：中国大陆学校管理中的帕金森现象浅析，《教育曙光》（香港）1998.11（外刊）杨颖秀：实施《小学管理规程》实现小学的规范化管理，《现代中小学教育》1996.6（重点）杨颖秀：等级评价的模糊性浅析，《现代中小学教育》1998.1，中国人民大学书报资料中心《中小学教育》转载1998.4（重点）杨颖秀：《中华人民共和国教育法》是科学管理教育的根本法，《吉林教育科学》1995.12杨颖秀 郑长利：学校领导班子建设的结构特性，《教育评论》1995.3杨颖秀：学校管理中的经济激励问题探析，《中学教育》1995.1杨颖秀：农村初中劳动技术课教学改革实验研究，《农村初中课程改革试验》，长春：东北师范大学出版社，1994杨颖秀：农村初中素质教育与教育评价改革研究杨颖秀：劳动技术课在发展学生脑功能中的作用杨颖秀：正确认识努力实施《教师法》，《中小学教师培训》1994.4杨颖秀：青少年法律意识的滞后与对策，《中小学管理》1994.1杨颖秀 刘淑兰：社会主义市场经济与学校管理的质量观，《吉林教育科学》1993.11杨颖秀 孙万库：角色转换：校长培训中的重要议题，《现代中小学教育》1993.4杨颖秀：素质教育与应试教育的区别，《中国教育报》1993.1587杨颖秀：劳动技术课在减轻学生课业负担中的作用，《长春教育科研》1993.4杨颖秀 刘淑兰：课堂教学实习指导的五环节，《教育研究与实验》1993.4杨颖秀：以纲要为指导，科学管理教育，《长春教育科研》1993.2杨颖秀：关于教育法功能的思考，《长春教育科研》1992.2杨颖秀：学生课业负担过重问题的心理误区，《教育理论与实践》1993.1，中国人民大学书报资料中心《中小学教育》转载1993.3杨颖秀：对我国教育法特征的思考，《吉林教育科学（高教研究）》1991.2谢利民 杨颖秀：改革农村初中劳动技术课教学的探索，《现代中小学教育》1992.1杨颖秀：中小学教师的思想管理，《现代中小学教育》1991.5杨颖秀：对教育过程中明示与暗示问题的探讨，《教育科学研究通讯》（吉林教育科学·普教研究）1989.3杨颖秀：大学授课也要讲究教学方法，《吉林高等教育研究》1987.2杨颖秀：赞科夫教学论思想述评，《东北师范大学学生毕业论文选》1984学术著作或教材目录：杨颖秀 王智超：新世纪教育政策与法律解读，北京：世界图书出版公司北京公司，2009杨颖秀：教育法学，主编，北京：中国人民大学出版社，2008柳海民 杨颖秀：中国基础教育改革与发展年度报告（2005）——义务教育均衡发展研究，长春：东北师范大学出版社，2007杨颖秀：安全教育读本（一至九年级），主编，长春：长春出版社，2007杨颖秀：教育法学（第二版），主编，北京：中央广播电视大学出版社，2007杨颖秀：教育政策法规专题，主编，长春：东北师范大学出版社，2005杨颖秀：学校管理学，主编，北京：人民教育出版社，2004杨颖秀：教育法学，主编，北京：中央广播电视大学出版社，2004杨颖秀：公共管理学，参编，北京：中央广播电视大学出版社，2003杨颖秀：教育管理学，专著，长春：东北师范大学出版社，2002杨颖秀：教育决策的科学化民主化研究，专著，长春：东北师范大学出版社，2001（东北师范大学图书出版基金项目）杨颖秀：教育政策法规专题，主编，长春：东北师范大学出版社，2001杨颖秀：中学百科全书（学校管理卷），编委、撰稿人，长春：东北师范大学出版社，1994（国家“八五”重点图书规划项目）杨颖秀：教育法学基础，专著，延吉：延边大学出版社，1992
不用。东北师范大学是教育部直属的综合性师范大学，东北师范大学在职研究生论文没有必须发表的要求，也就是说不用发表论文。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。