合肥市六十四中(小学部)：东风厂住宅区、姚公社居委。包河区【小学学区范围】合肥市巢湖路小学：东—巢湖路以西，南—屯溪路以北，西—宣城路以东，北—环城马路以南。合肥市前进小学:东—宣城路以西，南—屯溪路以北含宁国南路两侧部分散户，青年小区原省建三公司学区，西—徽州大道以东，北—环城马路以南。包河区外国语小学：元一柏庄(概况 相册 户型 价格 动态)小区、阳光上南(概况 相册 户型 价格 动态)小区。合肥市青年路小学：南—太湖路以北，西—徽州大道以东，北—屯溪路以南，宁国路西沿线部分单位宿舍(不含原来斛兵塘小学学区)。合肥市青年路小学(银杏园校区)：东—青年路以西，南—水阳江路连双河路至青年路以北，西—徽州大道以东，北—望江路以南。合肥市屯溪路小学：东—徽州大道向西经香港街至桐城路、曙光新村围墙以西，南—曙光路经九华山西路向西延伸至宿松路以北，西—黄山路至金寨路以东，北—环城马路以南。合肥市屯溪路小学(阳光校区)：世纪阳光花园(概况 相册 户型 价格 动态)小区。合肥市屯溪路小学(滨湖校区)：和园、滨湖假日。合肥市曙光小学：东—徽州大道以西，南—太湖路以北，西—九华山西路向西延伸至宿松路以南，曙光路以东(含农行宿舍、送变电宿舍、曙光新村等)，北—香港街经桐城路至屯溪路以南。合肥市太湖路小学：东—宿松路以西，南—望江路以北，包括望江东路沿线单位(合肥手表厂、包河区地税局、合肥供电局、市二处、商业大厦)，西—金寨路以东，北—黄山路以南。含金安花园小区和康南小区。合肥市师范附小：三十庙村、烟墩居委会、史岗村、王墩村、孔桥村、庙卫村、胡李村、聂岗村、新年村、卫王村和丙子村部分(已在家园分有房子)。含滨湖品阁(概况 相册 户型 价格 动态)、滨湖明珠(概况 相册 户型 价格 动态)、滨湖家园、惠园(概况 相册 户型 价格 动态)、书香门第小区。合肥市师范附小二小：东—天山路以西，南—紫云路以北，西—徽州大道路以东，北—南京路以南。合肥市师范附小三小：东—庐州大道路以西，南—紫云路路以北，西—天山路以东，北—南京路以南。含观湖苑(概况 相册 户型 价格 动态)。合肥市师范附小(欣园校区)：高速时代广场、欣园小区，以及烟墩新拆迁村。合肥市望湖小学：东—包河大道以西，南—高速公路以北，西—机场路以东，北—南二环路以南。合肥实验学校(包河苑校区)：包河苑小区以及包河大道以东工业区内除包河花园住宅小区。合肥实验学校(包河花园校区)：包河花园小区。合肥市沿河小学：沿河村范围各村民组、油坊岗村先锋队村和人民坝村。合肥市东流路小学：竹西社居委、仰光社居委、油坊岗北竹西。合肥市曙宏小学：曙宏新村(曙光社居委)、仰光社居委、卫岗社居委邻近居民组以及吴夹弄村民组。包括徽州大道和望江路交叉口西南住户。合肥工业大学子弟学校(小学部)：青年社居委，青年小区、阳光小区以及太湖路以北、马鞍山路以西，不含世纪阳光花园(概况 相册 户型 价格 动态)小区。(原来斛兵塘小学学区)铁四局中学(小学部)：东—桐城路以西，南—望江路以北，西—宿松路以东，北—太湖路以南，含太湖路以北的铁四局机关宿舍。合肥市南园新村学校(小学部)：南园新村、同城花园住宅小区。合肥市南园新村学校(海顿校区小学部)：万振逍遥苑(概况 相册 户型 价格 动态)、海顿公馆、和昌华府、碧湖云溪，寰宇上都(概况 相册 户型 价格 动态)、皖东厂小区。合肥市五十六中(小学部)：安凯厂住宅区以及原来黄镇小学学区。合肥市六十一中(小学部)：丝绸厂、制药厂住宅区、生物药厂生活区及常青仰光社居委。合肥市六十四中(小学部)：东风厂住宅区、姚公社居委。合肥市六十六中(小学部)：东：宁国路以西，南—东流路以北，西—徽州大道以东，北—水阳江路以南菱水苑等小区。江汽厂住宅区。含凌大塘社居委、油坊岗南竹西、粉坊郢等原来凌大塘小学学区。合肥市卫岗小学：东—马鞍山路以西(含马鞍山路东边和地蓝湾(概况 相册 户型 价格 动态)、郦阳兰庭、金悦领地、珠光南苑、江淮厂宿舍等)，南—东流路以北，西—桐城路经望江路、宁国路至南二环路以东，北—太湖路以南。含水阳江路连双河路以北青年路沿线的电信、翼马等小区。合肥市竹西小学：东—沿机场铁道专用线，南—与官塘村分界线，西—油坊岗村、竹西村分界线，北—江淮汽车制造厂南围墙为界。合肥市官塘小学：官塘村和高王村。合肥市蔡岗小学：贾大郢社居委的横郢、小卫岗、小里岗、白塘丁等村民组和平塘王社居委的张许村民组，珠光东苑。合肥市吴小郢小学：分路口社居委，包括吴大郢、吴小郢、分路口、杨小郢、何老巷居民组和文昌新村小区。合肥市五里小学：五里庙社居委范围内的胡岗、胡浅、东李、西李、代小郢、朱小郢，王大郢社居委的胡大郢靠近五里小学的一部分。合肥市淝河小学：黄巷村全部、老官塘社居委二环路以东地区、平塘王村的王小郢、李城全部和张许、平塘王郢。合肥市谢岗小学：沿马鞍路以东金地国际城 (概况 相册 户型 价格 动态)、文景雅居(概况 相册 户型 价格 动态)、联邦花园、香谢里花园、凤巢苑、海达小区、原周谷堆社居委辖区。合肥市王大郢小学：王大郢社居委、老官塘村部分村民组、上海城开(玫瑰绅城（别墅）(概况 相册 户型 价格 动态))等周边新建小区。合肥市葛大店小学：滨江花月、同和民康、葛大店社居委、大墙村部分以及葛大店附近的中专学校宿舍。
呵呵 同意楼上的二楼的男士不地道啊哪有在这地方批评别人的大家都是好心来回答问题 你凭什么说别人品味不高啊 你品味高 回答的都是好几年以前的旧东西！真没意思哦！嘻嘻
如果遇见熊你怎么办？ A，跑得比熊快。 B。跑得和熊一样快。 C， 跑得比熊慢。 选A的人比禽兽还禽兽。‘ 选B的人就是禽兽。 选C的人禽兽不如。 Q:人为什么要走去床上睡觉呢? A:因为床不会自己走过来！ Q:烤肉最不希望发生的事 A:肉跟你装熟 Q狗什么时候越变越小？ A狗跑走的时候。 Q:什么动物最容易被贴在墙壁上? A:海(报)豹 Q:吃饱饭了谁会帮你添饭? A:飞龙嘛,因为飞龙在(天）添 Q:一只小狗在沙漠中旅行，结果死了，问他是怎么死的？ A：他是憋死的，因为沙漠里没有电线杆尿尿。 Q:一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，结果还是憋死了，为什么？ A：点线杆上贴着“此处不许小便” Q:一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，上面没贴任何东西，结果还是憋死了，为什么？ A：很多小狗在排队，没等到。 Q:一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，上面没贴任何东西，排队也排到了，结果还是憋死了，为什么？ a：因为后面是两个漂亮狗MM，他不好意思。 大家都知道超人是保护地球的，那么谁来保护城市呢？ 屏幕保护程式（城市）一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他数到100睁开眼睛，看到所有人都藏起来了，只有牛顿还站在那里。 爱因斯坦走过去说：“牛顿，我抓住你了。” 牛顿：“不，你没有抓到牛顿。” 爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？” 牛顿：“你看我脚下是什么？” 爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。 牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿，你抓住的是帕斯卡。”
《望月》是著名的作家赵丽宏的散文。文章中描写的“月下江景”是非常美丽的，介绍的他的小外甥是十分可爱的。文章所表达的思想是深远的，语言是隽永的。应该说，这篇文章是一篇高级的文艺作品，在苏教版小学语文课本中是一篇比较好的课文。我反对把“短、浅、白”的文章，作为课文。散文、小说等文学作品，在小学语文课本中，都当作记叙文来教。在教学中，如何引导学在弄清楚记叙文的“六要素”，理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望。这是小学语文教学中需要研究的一个课题。每个语文老师都要有战略的眼光，认真思考这个问题。蔡小玉老师选择《望月》，上了一堂研究课。她是有胆量的，上课也是成功的。我揣摩她教学的指导思想，概括为六个字：低起点，巧引导。也就是放低教学的要求，采取有效的方法进行引导。能引则引，逐步提高学习的要求。我认为，她确定的指导思想是正确的。在具体的教学中，她采取了三条措施：1、合理地安排教学过程。教学过程安排是否合理，是取得教学成功的关键。她安排教学过程：一是遵循作者的思路。引导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上望月，与小外甥交谈（对背颂月古诗、讨论月亮像什么）、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀。二是遵循学生阅读的规律。引导他们先理解内容，再理解内在的意思。如第二段，先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么，再思考：可看出小外甥是一个怎样的孩子。三是遵循学生认识事物的规律，由易到难，先理解一般内容，再提出更较高的学习要求。2、努力地创设课文情境。什么是情境？指作者在文中所描写的人、景、物和当时当场的气氛。叶圣陶先生曾经说过，“入境始觉亲”。只有亲临其“境”，才能真正体会作者的思想感情，与作者产生共鸣。“我”在甲板上赏月时的情境，是恬静的，他的心情是愉悦的。小外甥与“我”“我一句你一句”地对背颂月古诗的情境，是紧张而生动的。小外甥是自信的，“我”是沉着而自豪的。小外甥叙述“月亮像什么”时的情境，是生动有趣的。“我”的心情由自豪变为“佩服”了。“我”一人幻想的情境，是清幽的，心情是深远的。她正确地把握了课文中的一个个情境，并运用现代化的教学媒体、分角色朗读、想象和语言描绘等手段，生动地再现了这几个情境，有效地帮助学生体会了作者的思想感情。3、耐心地引导品读体会。文学作品的内含是很丰富的，是通过描写境界、塑造形象来陶冶、感染读者的。阅读文学作品，一定要细细品读语言，领悟准确、鲜明、生动的特点，同时要感悟作品所塑像的形象。读者对形象的感悟越深，作品的价值就越大。因此，她在教学中耐心地引导学生品读小外甥与“我”对的诗句时，辨析每次对背诗句的“同”、“异”，理解小外甥出“对”的角度，感悟小外甥的“机灵”。在诵读小外甥想象月亮的句段时，感悟他的胆识——把天空当作人，把月亮当作他的眼睛。在品读我“展开幻想的翅膀……”时，启发学生想象、讨论。这里的引导还不到位，如学生能想到：他希望祖国的下一代，都能像小外甥那样：聪明好学、爱幻想。那么，“我”的形象就高大了，文章的含义也就更大了。课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。在这堂课中，也有一些值得讨论的问题，但瑕不掩瑜。这是我听到的最满意的一堂课。就教学而言，我希望大家多上课，多思考。这样才能在课堂教学中，运用教学机智，生成新的教学目标，减少失误。
佛教是佛教，做了不好的事的是有些僧侣，怎么能一概抹杀呢？怎么能以偏概全呢？佛教曾经的辉煌，过去以及现在起到的那么多好的作用你就敢全盘否定？ 一般来说，什么人群里都免不了有好有坏的，现在是末法时期，问题可能比过去多一点点，甚至根本不修行的人混在其中，其实，很多的，他们是人，人会犯的错，他们也会犯的。我们还不少见，那么多有德行，勤修习的僧人，更多的是默默无闻，不断提高自己的修养。
对于在校大学生来说，发表论文的过程也是一个总结自己学习生涯的过程，发表论文既会综合运用专业知识，也能够初步形成一定的科学研究能力，培养独立思考的习惯。对于保研考研的大学生来说，论文能够体现其科研能力和创新能力，发表论文不但可以为其考研加分，成功入学后，还能够得到热门导师的重视，甚至被优先选择，已发表论文的同学在学期末评分还能够加分，给大家竞争学校奖学金、评优和出国等事项提供帮助。对于准备就业工作的同学来说，发表论文能够增加就业竞争力，论文成功发表能够说明大家具有一定的能力，有论文发表的成绩是证明相关能力最直接的体现，与那些两手空空的同学相比，优势是不言而喻的。很多高校都有规定成功发表论文在期刊上的大学生，可以获得加学分的优待，除此之外还可以在评奖学金、评优秀学生、评党员等荣誉中获得加分。总之大家要知道，发表论文对大家是没有坏处的，即便可能暂时性的没有产生帮助，但是其好处是必然存在的。所以大家在大学期间有发表论文想法的话，抓紧时间尽快去行动是极好的。
先是要看你发的是什么期刊，还有就是是什么等级的期刊，这些都是不一样的。一般核心的都是比较好。
找工作,毕业写简历的时候,可以拿得出来,这个也是一个很好的标志，现在很多的企业也是很看好
没记错的话，发表论文并且拿到证书的话是加的创新学分
大学生发表论文是有用的：1、对于保研、考研的同学来说，论文是其科研能力、创新能力的体现。对于打算保研 发表学术论文是保研的前提条件。2.对于准备就业的来说，论文是其增加就业竞争力的最快捷、最有效的方法。3.如果有打算出国的计划，发表学术论文有利于自己申请到更好的学校。4.对于在校学习的同学来说，发表论文对自己在学校里的发展是一件锦上添花的事情。5.对大多数毕业生来讲，发表一定量学术论文是拿到学位证的必要条件。发表论文也会关系到读大学的最终成果——学位证。
他之后没有消息了，因为重视家庭了，很少出现在新闻里，也没信息在互联网出现，而且没有小道消息披露，所以没什么消息，祝他生活幸福。
蔡伟，一个与大多数人相似的平凡人，他的前半生过着再普通不过的生活，当过工人、下过岗、蹬过三轮、摆过摊。但发生在2009年那个春天的故事，彻底改变了蔡伟的后半生，如果说“书籍是人类进步的阶梯”，那书籍对于蔡伟来说就是改变命运的钥匙。
从小对语文兴趣颇深的蔡伟，在工作后也没有放弃对知识的探索，在古文学上的探究让他与裘锡圭先生相识，一个努力多年的千里马遇到了他人生中的伯乐，在2009年4月，在裘先生与几位教授的联名推荐下，蔡伟获得了参加复旦大学博士生入学考试的机会，皇天不负有心人，他最终以优异成绩被复旦大学录取，开始攻读古文字学博士学位，人生道路的转折就此开始。
对古代典籍的真心热爱
蔡伟的出身很普通，父母都是工人，也没什么文化，家中更是鲜有人对于古文学有深入的了解与研究。唯独蔡伟，对古文学有着极深的兴趣，蔡伟在从小的学习中，对语文学习就很感兴趣，到1991年高中毕业时，因为自己太过于偏科，将心思全扑在了语文这一个科目上。
蔡伟不出意外的落榜了，失去了高考这个改变命运的机会后，他就进入了锦州的一个工厂上班，成为了一名工人，但这不是他学习生涯的结束，而是一个新的开始。上班后的蔡伟并没有就此放弃对文学的学习，他在闲暇之时就去工厂附近的图书馆、书店去看书。而且他看的书并非一般的小说、散文类书籍，而是专业性很强的古籍文献。
因为自己的生活并不宽裕，古籍文献的价格又较高，他开始将自己感兴趣的资料誊抄下来，平时翻阅出来细细研读。1994年，工厂不景气，蔡伟被迫下岗，他开始摆地摊、蹬三轮车养活自己。但生活的苦难并没有磨灭他对于知识的那种渴望，他一直在坚持，读书已经成为了他生活中不可或缺的一部分。
只是由于妻子生病，他没有从前那么宽裕的时间去读书了。他这38年的人生，与古文典籍深深的系在了一起，他仿佛如一只雄鹰，在积蓄着力量，等待展翅翱翔的一天，就在这个时候，改变他一生命运的那个人出现了。
人生伯乐——裘锡圭先生
蔡伟在就读高二的时候，在《文史》上偶然看到了裘先生关于“小学（中国古代对文学学、音韵学和训学的统称）”的一篇论文，自那以后，他开始对“小学”进行研究，并取网名为“抱小”在一些网站上发表文章，裘先生恰巧看到了蔡伟的文章，两人开始了网上的交流，而且就此一发不可收拾。
1997年，两人因为裘先生《<神乌赋>初探》这篇文章关系变得更加紧密了，蔡伟致信裘先生，认为文中“佐子”应为“嗟子”更为恰当，裘先生也觉得蔡伟的提议十分有道理，后再《文物》在发表文章对该问题进行了交代。
裘先生被蔡伟对于古文学的向往以及他自身知识的丰富程度给震撼到了，他觉得蔡伟当真是一个研究古文学的人才。但由于蔡伟妻子的病愈严重，他没有空闲的时间去写文章，裘先生感到可惜，便邀请他来上海，参与《马王堆汉墓简帛集成》的编纂工作。
在上海工作一年后，同事们也被这个高中学历的古文学“专家”给震惊到了，也感受到了他对于古文学心底里的那种热爱。在裘先生以及各位教授的推荐下，蔡伟被复旦大学破格录取，攻读博士学位，从一个蹬车子的三轮车夫，摇身一变成博士生，颇有鲤鱼跃龙门的感觉。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这句话在蔡伟身上体现出来了。
蔡伟毕业后的全新生活
在裘先生这个伯乐的帮助下，蔡伟进入复旦大学学习，并且师从裘先生，开始了古文学的系统学习，因为自己是越过了本科、硕士阶段而直接攻读博士，尽管自己知识储备有一些，但学习中依然感觉有些不足，蔡伟便从基础学起，开始长达六年的学习。
经过自己不懈的努力，他于2015年成功毕业。毕业后的蔡伟进入安顺学院图书馆工作，他自己说到：“能做我最喜欢的学术研究，就是我最大的幸福。”蔡伟在安顺学院任教期间，继续钻研自己的课题。
在2018年还受邀参加清华大学的学术研讨会并发表了《先秦秦汉古书校字九则》的会议论文。至今，蔡伟依旧坚持着自己的学习与研究，实现了人生的华丽逆转，将自己的一生奉献给了自己热爱的事业，成为了真正的人生赢家。
蔡伟的逆袭并非偶然
当大家感慨于蔡伟的华丽逆转时，不妨回头看看，蔡伟一路走来，其实也历经了太多的磨难，成功不是一蹴而就的，蔡伟的逆袭也并非偶然，人世间的成功没有哪个不是厚积薄发，蔡伟亦然如此。爱迪生曾说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”
蔡伟在古文学道路上那百分之一的灵感我们不得而知，但那百分之九十九的汗水我们有目共睹。当我们下班后，大肆潇洒的时候，他在图书馆中汲取着知识的营养，洗涤他自己的灵魂；当我们抱怨生活有着太多磨难的时候，他选择了不去抱怨生活的不公，将自己全部的闲暇精力投入到自己热爱的事业之中。
当我们以为人生过半而放弃努力的时候，他依旧坚持着自己最初所热爱的东西。蔡伟的逆袭并非偶然，他用勤奋成就了自己。榜样的力量往往是强大的，能指引人前进的，蔡伟可以称之为一个榜样。他自己只有高中学历，生活贫苦，妻子疾病缠身，可这些磨难没有打倒他，并且没有让他放弃了自己热爱的东西。
我们现在的社会中，有多少人没有了自己人生的追求，有多少人因为生活而将自己的热爱封存起来。吾辈当自强，人生要有追求，人生要有信念，人生要有努力，蔡伟带给我们的，是让我们不要忘记自己所热爱的东西，是让我们有为它而付出努力的勇气，以及为它坚持下去的毅力，读书如此，其他亦如此。
是奇才，大家不应该忽略他数10年来不断的钻研。
现今复旦博士蔡伟已经从复旦大学毕业，毕业之后的蔡伟也从事着古代文献学研究，他发表的论文在国际上也非常知名。
1992年7月参加工作。1992年7月至1992年11月，在北京首钢总公司财务部综合财务处（华夏银行筹建处）工作；1992年11月至2002年12月，江门财贸学校教师、助讲、讲师、高级讲师，2006年2月，被评为副教授；1993年5月至1996年5月，任江门财贸学校团委副书记；1996年5月至2001年1月，任江门财贸学校会计教研室副主任（1997年开始主持教研室全面工作）；2001年1月至2001年5月，任江门商业技工学校校长；2001年5月至2004年7月，任江门财贸学校副校长；2004年7月至2006年4月，任江门职业技术学院经济管理系临时负责人；2006年4月至2009年11月，任学院经济管理系系主任；2006年12月至今，任江门职业技术学院党委委员；2009年8月至今，任江门职业技术学院党委组织部部长、人事处处长；2010年4月至今，任江门职业技术学院副院长。主要从事财务会计等方面的科研和教学工作，在《财会通讯》、《中国农业会计》、《财会研究》等国内学术刊物上发表40多篇学术论文，主编出版教材3部，所主持的《会计核算基础》课程被评为省级精品课程。1998年荣获“广东省南粤教坛新秀”称号，2006年荣获广东高校“三有一好”优秀共产党员称号，2009年荣获“广东省南粤优秀教师”称号，2008年被确定为广东省高等学校“千百十工程”第五批院级培养对象。
率先发现了氟离子对AlGaN/GaN异质结二维电子气的调制现象，并提出了物理解释；基于这一新发现，成功地研制出高性能增强型AlGaN/GaN HEMTs。开发出GaN基单片集成新技术，研制出可在375 ℃ 高温下正常工作的GaN基DCFL电路。发明了利用化学机械研磨(CMP)实现垂直结构大功率GaN LED的新技术。在国内外专业期刊及会议发表学术论文三十余篇，申请美国专利六项,其中两项处于公告期，申请中国专利两项。
法律思维论文参考文献
最近我在写毕业论文，想得最多的就是参考文献不知道在哪找?不知道你们会不会也有这样是问题呢?以下是我为您搜集整理的法律思维论文参考文献，希望能对您有所帮助。
1、期刊论文类
1.鲁丽丽：《形式与非形式逻辑——论法律逻辑之定位》，《现代物业》2013年第5期。
2.成静：《论法律逻辑学与法律思维能力的培养》，《安康学院学报》2013年第2期。
3.杨娟：《法律思维研究综述——从语言的角度》，《经济管理者》2012年第24期。
4.庾晋鹏：《从法律推理到法律论证——法律逻辑内涵的逐渐丰富》，《经济师》2012年第11期。
5.李瑜青、张建：《法律思维内涵与特征再思考》，《东方法学》2012年第2期。
6.王利明：《论法律思维》，《中国法学教育研究》2012年第2期。
7.孙培福：《法律方法中的逻辑真谛》，《齐鲁学刊》2012年第1期。
8.王新娟、张斌：《法律方法与法律思维的培养——以问题意识为导向的宪法案例教学》，《当代教育论坛》(综合研究)2011年第9期。
9.梁开银：《法律思维：法学教育与司法考试的契合点——论法学教育与司法考试的互动与改良》，《法学评论》2011年第4期。
10.郭瑞昌：《论中国传统法律思维方式的现代化》，《沧桑》2011年第2期。
11.李义松、苏胜利：《环境公益诉讼的环保逻辑与法律逻辑》，《青海社会科学》2011年第1期。
12.项庭庭：《浅议法律思维》，《南昌教育学院学报》2011年第1期。
13.马玉波：《法律逻辑的思维模式选择——谈谈刑法案例分析的方法》，《牡丹江大学学报》2010年第10期。
14.郭新杰、葛宇宁：《试论法律逻辑的品质》，《重庆理工大学学报》(社会科学版)2010年第4期。
15.周占生：《法律思维路径之辨——以规范结构为基点》，《河南大学学报》(社会科学版)2010年第2期。
16.王萍：《对法律思维研究的整理与思考》，《汕头大学学报》(人文社会科学版)2010年第2期。
17.印大双：《法律逻辑与大众逻辑之博弈》，《理论与改革》2009年第2期。
18.徐楠：《浅议法律逻辑研究的转向》，《沧桑》2009年第1期。
19.聂小明：《关于法律思维方式特征的内在观察》，《滁州学院学报》2008年第6期。
20.杨建军：《逻辑思维在法律中的.作用及其限度》，《华东政法大学学报》2008年第5期。
21.孙光宁：《法律思维模式及其选择》，《长白学报》2008年第2期。
22.张瑞峰、巴尔：《论法律思维在中国法治建设中的作用》，《社会纵横》(新理论版)2008年第1期。
2、学位论文类
1.卞叶：《论法律类型及其类型思维》，硕士学位论文，苏州大学，2013年。
2.黄笑君：《论法官的法律思维》，硕士学位论文，广州大学，2012年。
3.郎盛科：《论我国司法审判中的法律推理》，硕士学位论文，辽宁师范大学，2012年。
4.施榕娜：《法律规则与道德评价对法律推理的影响》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
5.张林波：《法律领域的逻辑应用研究》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
6.王建荣：《论法律推理与法律解释》，硕士学位论文，西南政法大学，2011年。
7.胡媛：《试论中国法律逻辑及其发展方向》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
8.杨冠祥：《法律逻辑研究的新视角》，硕士学位论文，中国政法大学，2010年。
9.付云云：《法律推理之路》，硕士学位论文，西南政法大学，2010年。
10.王萍：《论法律思维的概念》，硕士学位论文，山东大学，2010年。
11.胡桂哲：《形式法律推理与实质法律推理的比较研究》，硕士学位论文，河北大学，2010年。
12.蔡勇：《论法律推理中的实质推导》，硕士学位论文，中国政法大学，2009年。
13.邢杰：《从法官裁判视角看法律推理》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
14.王亮亮：《法律逻辑的生命源》，硕士学位论文，燕山大学，2008年。
15.范春莹：《法律思维研究》，博士学位论文，山东大学，2008年。
16.罗冰：《民法教学中法律思维的培养》，硕士学位论文，首都师范大学，2008年。
3、著作类
1.郑永流(译)：《法律思维导论》，法律出版社2013年版。
2.张斌峰著：《法律逻辑学导论》，武汉大学出版社2013年版。
3.李静著：《法律思维训练与法律文书写作——推理、结构与修辞》，中国法制出版社2012年版。
4.杨力著：《法律思维与法学经典阅读——以哈特〈法律的概念〉为样本》，上海交通大学出版社2012年版。
5.范春莹著：《法律思维研究》，法律出版社2012年版。
6.缪四平著：《法律逻辑——关于法律逻辑理论与应用分析的思考与探索》，北京大学出版社2012年版。
7.关老健著：《法律逻辑学研究》，人民出版社2012年版。
8.郑智航著：《法律内在逻辑的基调演变》，法律出版社2012年版。
9.陈瑞华著：《法律人的思维方式》(第二版)，法律出版社2011年版。
10.黄伟力著：《法律逻辑学导论》，上海交通大学出版社2011年版。
11.葛洪义主编：《法律方法与法律思维》，法律出版社2010年版。
12.穆晓军著：《经理人必备的法律思维》，北京大学出版社2010年版。
13.焦宝乾著：《法律论证：思维与方法》，北京大学出版社2010年版。
14.赵利、黄金华著：《法律逻辑学》，人民出版社2010年版。
15.龙卫球著：《法学的日常思维》，法律出版社2009年版。
16.张大松主编：《法律逻辑学案例教程》，复旦大学出版社2009年版。