在完成了论文发表的数量和质量要求之后，就自然进入了毕业论文的写作阶段。实际上，在杂志上发表的论文本来也是毕业论文的重要组成部分。但是，发表的论文是专题式的，还不是成体系的，需要把不同的专题研究联系起来，链接不同的部分，从而构成一个统一的论证系统。这就是毕业论文的写作。同时，毕业论文还是学校检验学生整体的知识掌握情况的一个方式，所以还不是一个简单的研究问题。因此，除了学术创新之外，毕业论文的写作还对于文字语言的表达，知识面，论文结构组织和逻辑运用等有一定的要求。在写毕业论文的时候，要大力借助于读书笔记。根据前面已经完成的读书笔记，可以做到事半功倍的效果。特别是论文中的文献综述部分，基本上就是从读书笔记中来的，或者说是读书笔记的更加系统的整理，深化和扩充而已。
刊大师：为作者投发学术期刊提供智能化解决方案。研究生怎么在CN期刊上发表学术论文？下半部分来喽~快点进来看看吧！（侵、私、删）
这个需要根据自己的研究方向，咨询自己的导师，看看自己这个方向的论文的深度一般发表在哪里，如果有推荐人，内容又非常好，肯定很容易发表。
1.首先确定选题。选题很重要，看一下是否适合自己去做。 2、查阅资料，列提纲确定论文的内容。 先列提纲（用来反应你的思路结构，征求别人意见），写出草稿，写作时从最容易的地方入手（比如：仪器材料，实验方法，结果），抽取有价值结果放入讨论，完成讨论，结论，引言。3、查阅资料，做试验，收集数据，写论文。4、写完论文，找导师查阅，修改。文章修改（需要多次，这里第一次是概括的讲可以包含几次直至达到目的）5、论文定稿后找一家刊物出版社发表论文 。
毕业论文图表格式要求如下：
一、图
正文中所有图都应有编号和图题。
图的编号由“图和从1开始的阿拉伯数字组成，例如：“图1”图2/等。图的编号可以一直连续到文末，图较多时，也可分章编号。
图题即图的名字，每幅图都应有图题，并置于图的编号之后，与编号之前空一格排写。图的编号和图题置于图下方的居中位置，宇体采用5号宋体。图中若有分图时，分图的编号用(a）、(b)等置于分图之下。正文中与相关图对应文宇处须在括弧中注明“见图n”字样。
图与其图题不得拆开排写于两页，插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
二、表
正文中所有表都应有编号和表题。
表的编号由“表”'和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“表1”、“表2”等。表的编号可一直连续到文末，表较多时，也可分章编号。
表题即表的名称。每个表都应有表题，并置于表的编号之后，与编号之前空-格排写。表的编号和表题应置于表上方的居中位置，字体采用5号宋体。正文中与相关表对应文字处须在括弧中注明“见表n”字样;表题中不允许使用标点符号。
表与其表题不得拆开排写于两页，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。表格允许下页接写，接写时应重复表的编号，后跟表题(可省略）和“(续)，续表均应重复表头和关于单位的陈述。
我们的爱有时差是何文宇的《莫斯科的冬天》，完整歌词：
作词：任夏
作曲：曲多美
演唱：L（桃籽）＆任夏＆何文宇
编曲／混音：何文宇
和声编辑／和声：谌宥
人声编辑：翊学长
制作人：何文宇
监制：韦琪、熊磊
制作公司：音你而来
发行公司：万象星云
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
看飘零的雪花
眼泪滑过脸颊
独自站在路灯下
回忆像一道伤疤
你现在还好吗
打不通的电话
我们的爱有时差
像天气随时变卦
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
看飘零的雪花
眼泪滑过脸颊
独自站在路灯下
回忆像一道伤疤
你现在还好吗
打不通的电话
我们的爱有时差
像天气随时变卦
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
某年某天你突然出现
在莫斯科寒冷的冬天
我们匆匆一面
转身又要离别
带走了我的思念
某年某天你出现
在莫斯科冬天
匆匆一面却又离别
致死还怀念
我一个人失了眠
没有你的冬天
逝去的爱埋葬在从前
我一个人留在这冬天
歌手简介：
何文宇，别名河马，北京音你而来旗下歌手，95后唱作人，擅长音乐创作、编曲制作、吉他弹唱、吉他演奏。曾发表作品《封山》《下雨天更想你》《很可以》。
作为一个资深追剧女孩，看了很多电视剧，也能分辨出来哪些好看，哪些不好看，最近也是看了几部很好看的电视剧，下面我给大家分享一下我最近认为好看的电视剧。
《民国大侦探》是胡一天和张云龙主演的一部电视剧，这部电视剧一共有八个案件。现在已经放到了第四个案件了，每个案件真的是逻辑很清晰，而且剧情细节很细致。
其实《民国奇探》是第一季，非常好看，相比于第一季，第二季就是每个案件时间更长了，但是依然依然的非常好看，里面的演员我也没有丑的，全都是演颜值高，演技非常好。
这部剧我看到了第六集，感觉就是一个很大的局，但是就是猜不到那个硕鼠是谁？韩国的电视剧真的给人一种扑朔迷离的感觉，就是反转反转再反转，感觉复仇之后的李钟硕真的是太帅了，在监狱里被很多人称为大哥，受到很多人的拥护。
这部剧真的是非常好看，也有很多人在看，李钟硕和林允儿的CP感很强，反正我是比较期待的，因为自己给也一直在追我，现在我感觉硕鼠应该跟小弟脱不了关系，小弟肯定有其他的身份的很期待后面的剧情。
有谁跟我一样期待了好久的《少年派》第二季，钱三一和林妙妙的绝美爱情真的狠狠地羡慕了。甜甜的校园恋爱真的只能出现在小说和电视剧里面，刚开始的钱三一有抑郁症和幽闭恐惧症真的很心疼，还好林妙妙救赎了他。
最近在追的很好看的有《星汉灿烂》和《苍兰诀》！！非常精彩！
这部剧讲述了将军凌不疑(吴磊 饰）大捷归来，在追查旧案的过程中结识了被罚在乡野“思过”的留守儿童程少商(赵露思 饰），只此一眼，便是万年。背负血海深仇的凌不疑与自幼缺爱的程少商，互相吸引也彼此刺伤，在一次次共赴生死后，他们认清了彼此的感情，相互治愈，用爱消融仇恨。同时二人也在这些经历中各自变化成长，慢慢与自己和过去和解，并坚守内心的正义，携手化解国家危机，成就一段佳话。
吸引我的是两个人的相互救赎！男主角凌不疑身负血海深仇，一直“认贼作父”，仇人就在眼前却不能立马杀了他，活得像个冷血的怪物。但是遇见了程少商之后，一眼万年，一直在默默保护她，知道她要和别的男子成亲了，就去为少商求来圣旨，只为让她在高门大院里可以过的好一些，后来和少商定亲之后，也是不断地在为少商而改变自己。程少商一直没有父母陪伴长大，做事大大咧咧，有小聪明但是不够稳妥，就算父母回来了也和母亲离心，在遇见男主凌不疑之后渐渐也向他交付了自己的真心，她不阻止男主去报仇，去追查线索，因为少商理解凌不疑心中的隐痛，知道那些死去的亡魂都期待凌不疑可以为他们报仇雪恨，二人的相知相许和相互理解在我看来是这部剧的精华所在。此外，这部剧的服化道也很值得夸赞，剧中的每个人物都是饱满立体的，配角也格外出彩，值得一看！
这部剧改编自九鹭非香的同名小说，主要讲述了傲娇大魔头东方青苍和软萌小仙女小兰花之间的虐恋故事。息兰一族被月尊东方青苍灭族，神女万年后重生成天界低阶仙女小兰花，无意间复活了困于昊天塔的灭族仇人月尊。为获得自由，东方青苍要牺牲小兰花的神女之魂解开身上咒术封印，在此过程中，这个断情绝爱的东方青苍却爱上了温顺可爱小精怪。
这个剧是我最近在追的，更新的很快，现在已经有20集了，这部剧的特效非常酷，有种电影的感觉，服装也更加偏向“神仙”，仙气飘飘，而不是像那些千篇一律的仙侠剧，人物设定也很吸引我，原本和女主（神女）有婚约的男二长珩仙君一开始得到了女主的心，两情相悦，但是并不知情女主就是神女，后来抹去女主的记忆，等到小兰花爱上月尊时才追悔莫及，生生错过了命定的缘分。女主的形象是傻白甜，但是很机智，基本上不会拖后腿，男主月尊是武力值最高的，由他保护女主让我很安心，两个人因为身份立场的原因情感之间也有所隔阂，这是矛盾所在，好在男主是一个为了女主可以放弃天下的人，据说结局还是甜甜蜜蜜啦~
以上就是全部回答啦~这两部剧都很值得一看！
语义学在大学英语英语词汇教学的运用 摘要: 词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。本文结合语义学原理和教学实践,重点探究了语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的运用,旨在提高大学英语词汇教学质量。 关键词: 语义学大学英语词汇教学运用语义学词汇教学质量 一、问题的提出 随着素质教育的开展和新课程改革的实施,我国大学英语教学有了新的突破,教学重点开始转向提高学生的英语应用能力,而词汇问题成为能否提高学生的英语应用能力的关键。传统的英语词汇教法仅仅要求学生识记单词的发音、拼写、汉语意思,这就导致学生学习的单词是孤立的,从而出现学生无法辨别近义词、词语搭配不当、英语“汉化”等现象。如何让学生正确快速地学会词汇,是每个大学英语教师应该关注的话题。本文针对学生在词汇学习中常出现的问题,结合笔者的教学经验和语义学理论,归纳出以下教学方法,旨在激发学生兴趣,提高大学英语词汇教学质量。 二、语义学在大学英语词汇教学的运用 (一)并置理论 并置理论是研究英语中某些词与另一些词之间的一种相关的关系。如mother(母亲)这个词在语言的应用中经常与nail varnish(指甲油),son(儿子),father(爸爸)等词一起使用,而很少和shave(刮胡子)连用。由此可见,并置理论不是指词汇的含义,而是指词与词之间的搭配关系。这种搭配关系是人们在长期使用语言的过程中的习惯用法。 然而目前大学生在学习英语中普遍出现词语搭配不当的问题,学生只记住了英语词汇的汉语意思,而不了解词语的习惯用法和潜在含义。例如:grow children(应为rear children)。此外学生由于受汉语思维干扰,往往按照汉语的习惯来进行词语搭配。如:I very like to play football.(应为I like to play football very much.) 因此,在大学英语词汇教学过程中,英语教师可以利用并置理论指导学生学习词语的合理搭配。在指导过程中,教师应向学生明确指出,词语的结伴关系具有可能性和限制性,词语的合理搭配会受很多因素制约。比如有时受语法决定,有时受词的语义特征制约,有时约定俗成,等等。这些需要教师根据具体情况具体教学。另外,教师还需要向学生特别指出词语的破格搭配。一些词语在一般情况下没有结伴关系,但在特殊情况下可以搭配。例如:lash the waves(白费力气)。除此之外,在习语中、文学作品中及新词语中常出现破格搭配,因此,学生需要注意平时积累。 (二)结构语义学 结构语义学主要研究“含蓄的”语义关系(Implicational Relations),这种理论更关注某些词或词组与另一些词或词组之间的“语义关系”,而不是像传统语义学那样只是孤立地研究词汇的语义现象,而忽略词汇之间的语义关系。含蓄的语义关系主要分为:下义关系(Hyponymy)、反义关系(Antonym)和相对关系(Relativeness)。 下义关系又叫语意内包,指个别概念的词内包。如上义词flower(花),下义词tulip(郁金香),violet(紫罗兰),rose(玫瑰)等。上义词是指同类概括词,下义词是相对具体的词。tulip,violet,rose在语义关系上是同类关系词。在大学英语词汇教学过程中,教师利用同类关系词理念可以帮助学生归纳整理同类单词,扩大词汇量;帮助学生利用同类概括词,使行文简练。通过对词汇下义关系的分析也可以避免学生词义混乱,锻炼学生的逻辑思维能力。 反义关系主要指:①词义矛盾或对立的词,例如male—female;dead—alive。②词义相反的词,例如:young—old;cold—hot。前者在语义上互相矛盾,不能同时并存,后者在语义上并不矛盾,它们表示性质相同、但程度不同的词。比如young—middle-young—old。在英语词汇教学中,引入反义关系可以帮助学生更清晰地理解单词涵义。平时在讲解单词时,教师普遍使用近义词进行解释,其实有些单词用近义词解释并不容易解释清楚,利用反义词进行解释,学生会更容易理解。例如,rude的反义词是polite(rude是新单词,学生不知道涵义,引导学生polite是rude的反义词,学生就很快明白新单词的基本意思了)。通过引导学生分清词义矛盾或对立的词、词义相反的词,教师可以帮助他们选用恰当的词语进行英语表达。另外,也可以利用反义词进行修饰文章,避免文章呆板。 相对关系又叫converses,存在于既相互对立又相互依存的一对对词之间。例如:husband—wife;above—below,两者是对立统一关系,语义学称此为“强相对关系”。还有一种相对关系存在于三个词之间,称之为“弱相对关系”。学生学习相对关系可以扩大词汇量,灵活运用词汇和句型。 因此,结构语义学的理论应用在大学英语词汇教学中,可以帮助学生准确理解和合理利用含蓄词汇,从而提高英语的表达和运用能力。 (三)框架语义学 框架语义学是一种独特的语义学理念,它属于认知语言学的一支。它能为英语词汇的教学提供一种全新的方法。词汇是大学生学习英语的一只拦路虎,尽管教师和学生花大量的精力学习词汇上,但结果往往并不理想。如何解决这一难题,框架语义学为我们提供了新的思路。简言之,框架语义学立足于人的认知,从不同的视角,将英语动词分类并放入相对应的框架中,然后针对每一个相对应的框架,将相近的名词根据其熟悉程度进行分类,进行分层次教学。至于其他词性也可参照名词和动词的做法进行学习。例如学习money这一单词,可以设置买卖交易框架,根据不同视角(sell,spend,buy等)归纳成买家和卖家两类,每个框架设有不同元素,可以将要学的单词纳入框架,根据熟悉程度进行系统性的有条理的学习。 (四)语义成分分析 在英语教学过程中,学生会因为辨别不清近义词词义而出现错误搭配。如何帮助学生识别近义词从而进行正确搭配?对于这个问题,教师可以在课堂中引入语义成分分析理论进行解决。利用语义成分分析理论研究语言学已经有很长一段历史了,它主要研究Conceptual-lexical Relations(概念上的词汇—语义关系),观点是任何词的“意义”都可以分解为某些不同的“语义成分”,这些“语义成分”又可以加以系统地分类。我们可以利用此理论来解释词语,例如:bachelor——[Human]+[Male]+[Unmarried]。这一理论也有利于帮助学生比较清楚地认识同义词之间的差别及搭配,从而做到在不同的语境中能正确而熟练地运用词汇。另外,语义成分分析法还有助于提高学生的翻译能力。在进行英汉对译的时候,“选词”不是随意的,而是要受语义成分限制的。准确得当的翻译应建立在认识词汇的正确涵义上。在目前的英语词汇教学上,如何使学生正确地掌握词汇是每一个英语教师所苦恼的,语义成分分析法为英语教师提供了一种方法,它可以帮助学生准确牢固地掌握单词,对于词汇教学有一定的意义,从而在一定程度上解决了教师的难题。 (五)格语法格语法是一种比较严谨、别出心裁的语义学理论。这种理论是1968年著名美国语言学家菲尔莫尔首先提出的,他概括出一个新的结论:每一种语言都有表深层结构的“语义格”(Semantic Case),每个语义格都与某个介词相联系。如Agent格与介词by相联系;Object格与介词with相联系;Instrument格与介词with相联系。菲尔莫尔还认为,从深层结构的角度来看,所有的noun phrases都是介词短语,不但可以在句子中移换位置,甚至可以省略。动词是英语句子中一个重要成分,菲尔莫尔认为在深层结构中,动词总是和某些语义格连用的,因此他主张对动词采取深层格框的方式来处理。这对语义研究有着重要的意义,我们可以通过这个方式把不同的动词加以分类。此外他还提出了三条检验规则来确定各个语义格在句子中的相互关系,探讨语义格在句子中的地位。在菲尔莫尔理论提出后,一些语义学家对此理论进行了不断的深入研究和完善。在英语词汇教学中,教师引入关于语义格与深层格框的理论,有助于学生从语义的角度去分析英语句法,正确应用某些动词。例如:hit——[+—AO(I)];enjoy——[+—EO],从中可以看出某一类动词与某些语义格的关系在深层格框中被明确地表示出来。如果学生掌握了动词的深层格框,就能学会动词的正确用法和句型。 三、结语有效的大学词汇教学离不开正确的语言学理论去指导,利用语义学相关理念进行词汇教学,可以更好地引导学生高效地学习词汇。以上笔者探讨了五种当代语义学理论在英语词汇教学中的应用。其实语义学在大学英语词汇教学中的作用不止这些,这仍需要英语教师在实际学习与工作中不断地探究,以提高我国英语教学水平。 [2]杜宇,李晶,结构语义学与英语词汇教学[J].中国科教创新导刊,2007,(476). [3]刘英莲.谈英语语用学与语义学的应用[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2004,VOL 6,(3). [4]钱德明,周庆芳.框架语义学对英语词汇的教与学的启示[J].苏州教育学院学报,2005,VOL 22,(2). [5]山东省大学英语教学研究论文集[M].石油大学出版社,1995.
但
所属类别 :汉字
但，拼音:dàn
基本字义
1、只，仅，只是:~愿如此。~凡(凡是，只要是)。~分(只要)。
2、不过，可是:工作虽辛苦，~没有叫苦的。
3、徒然:"何~远走，亡匿于幕北苦寒无水草之地为?"
4、姓。但姓。
姓氏的由来
姓氏主要来自四个方面：
一是从土地和赐姓而来，天子就是赐姓命氏的人。黄帝对他的二十五个儿子创设了十二个姓。陶唐氏之后代封于刘地，其后裔以刘为姓。
二是以出生地为姓。黄帝生于寿丘，长于姬水，故以姬为姓。
三是以封爵、官职为姓。楚庄王少子，作上官大夫，后代就以上官为氏。
四是因事物或其他原因而得姓。
汉丞相田千秋年纪大了，出入乘车，人称"车丞相"。后人就以车为姓。葛是古姓，本来是琅琊诸县人，后屯迁居阳都，阳都本来有姓葛的，又搬去姓葛的，故姓葛的人多了，就用诸葛来区别称呼他们，从此就有了复姓诸葛。
由于部落的发展，人口的繁衍．分支逐渐繁多，氏名称也大大增加．一姓可分成许多氏，一氏又繁衍更多的氏，所以姓氏都不是固定的，实际上姓氏合一或基本稳定，还是自汉朝以后的事。秦灭六国不久，汉又统一天下，做为维系周王室的宗法制度重要标志的姓氏有别制度，也随着王室的彻底坍塌而消亡。至此．中国的姓氏才合二而一，或言姓，或言氏，或姓氏兼言。实际上皆以男氏代姓了。这就表明，以后的子孙，都是男姓血缘关系的繁衍，正如明代顾炎武在《日知录》中所说："自战国以下之人，以氏为姓，黄帝以来之姓亡矣。""姓氏之称，自太史公始混而一"，姓氏便成为维系传统之纽带，团结宗族之象征，于是尊祖敬宗便成为几千年来中国人们的传统美德，同时也是维护祖国统一的保证。如果一个中国人，连自己的先租和父母都不敬爱和尊重的话，很难想象他会成为一个爱国主义者。
至今数百千年，迁徙到异地他乡华裔外籍人，现在他们还念念不忘他们的祖国、祖籍、祖先，常常来中国寻根拜祭，在他们的族谱上，还记载得清清楚楚，如日本的刘邦后裔原田家族族谱上所载："高祖皇帝之血统，严然存在之事，予实虽欲不感泣，岂可得耶，又想中华之国立，至汉以来；二千百四十余年，交待十三、四朝，今虽悠久。其间两国务有盛衰，然无不尽怀汉朝之盛时而慕之者，予常驰念于我高祖统政之故国，切切而不能禁地，于是刊本谱，同族其发欲为，其族谱之基，聊报高祖皇帝之余德也焉。"
据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。由图腾演变为姓的传说很多。据考证，夜郎国的国君是竹王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。又据史书记载，晋国有狐毛、蛇平，汉代有狗未央、狼莫、鹿旗，三国有豹皮公等人。透过这些古怪的姓名和骆、虎、蚁、牛、羊、鸟、龙、竹、梧、茶、菊等与动物、植物名称相同的姓氏，隐约可见图腾崇拜对姓氏起源的不可磨灭的历史印迹。姓的形成除与图腾关系密切外，还与女性分不开。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁，如：姜、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、赢等等。不仅古姓多与“女”字相关，就连“姓”这个字本身也从女旁，这大概是母系氏族制度的一个特征性产物。妇女在生产生活中居于支配地位，实行群婚制，兄弟姐妹之间可以通婚，在这种制度下，子女只知其母，不知其父，所以在神话里流传着“圣人无父，感天而生”的许多故事。许多古姓都从女旁，可见我们祖先经历过母系氏族公社的痕迹。
杜宇他妈的儿子
西蜀的一个王，神话中的人物。望帝春心托杜鹃，就是那个小子。
张宇是启航考研数学老师，新东方在线老师。毕业于中国矿业大学，博士生。从事高等数学教学和考研辅导多年，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”。
张宇老师的授课风格很鲜明,非常轻松幽默,讲课就像在讲故事一样,对那些害怕学习数学的人,一定要去听听张宇老师的课程,可以让你觉得数学也可以这么生动有趣啊。张宇的考研数学的解题思路相对活跃，解题快，但是出题的话比考研相对难一点。
他的代表作品有：
《考研数学高等数学18讲》、《张宇线性代数9讲》、《考研数学概率论与数理统计9讲》、《考研数学题源探析经典1000题》 、《张宇考研数学真题大全解》、《张宇考研数学闭关修炼一百八十题》、《考研数学命题人终极预测8套卷》、《张宇考研数学最后4套卷》、《概率论与数理统计辅导讲义》
以上内容参考：百度百科-张宇（启航考研数学老师）
数学考研历年题目
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考研数学张宇老师是中国矿业大学毕业的，2019年5月30日，张宇老师博士毕业答辩。
张宇目前在启航，从事高等数学教学和考研辅导多年，是国家高等数学试题库骨干专家、考研历年真题研究骨干专家、博士、教育部国家精品课程建设骨干教师。他多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
张宇授课风格风趣幽默，见解独特，激情澎湃，首创“题源教学法”，对考研数学的知识结构和体系有全新的解读，对考研数学的命题与复习思路有极强的把握和预测能力，让学生轻松高效夺取高分。
中国矿业大学简介：中国矿业大学（China University of Mining and Technology），位于江苏徐州，是由教育部、江苏省政府、国家安全管理局共同建立的一所院校。中国矿业大学是教育部直属的重点院校，首批双一流学科，211重点建设院校。国内首批拥有博士学位、硕士学位授予权的院校。办学历史非常悠久，于1988年确定现在的校名。
张宇是启航考研数学老师，从事高等数学教学和考研辅导多年，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”。
张宇为人风趣幽默，讲课就像讲故事，听起来毫不费力。网传张宇老师的课适合基础好的同学听，因为他重视概念，对概念讲解的很深入到位，而总结题型不够全。主要代表作《考研数学题源探析经典1000题》、《张宇考研数学最后4套卷》、《张宇考研数学真题大全解》等。
数学复习技巧
数学靠的是日积月累，但考研的时间毕竟有限，不可能天天泡在数学里，所以温馨提示靠每天的短暂时间来复习，这样日积月累，不仅时间不少，而且效果还更明显。
当教材复习到一定程度后，考生应该根据自己的情况选择一本辅导书。并且要做题，而且是猛做。这个时候做起来就比较顺手了，开始基本上70%的题会做，不会的不要只看一遍答案就过了，一定要自己“会”做，不要出现一看题目就说：“我见过，在XXX书上，但是不会做”。
以上内容参考：百度百科-张宇
流体力学方面：首推当然是其他回答里几乎都出现了的万德成教授（ps:我并不是万老师的学生），万老师是CAE/CFD领域里的大佬大牛，课题组积累很深厚，美中不足的是万老师比较忙（这也是其他大佬常态），但是读他的博士/硕士收获会比较多。再就是朱仁传教授，朱老师也是学术上造诣很高的一位老师，为人也非常低调严谨，师生关系据我所知应该也挺和谐吧。然后还有邹早建教授，尤云祥教授，都是非常nice的老教授，治学都是非常严谨认真的。
众所周知，辣椒不仅具有较好的食用价值，而且具有极佳的医疗价值，下面是我整理的辣椒栽培技术论文，希望你能从中得到感悟!
辣椒高产栽培技术
[摘 要] 近众所周知，辣椒不仅具有较好的食用价值，而且具有极佳的医疗价值，辣椒中含有丰富的维生素及多种微量元素，其辣椒素还具有抗炎与抗氧化的作用，有利于降低心脏病等慢性疾病的发病概率。目前，我国多地种植辣椒，辣椒的分类也有很多，如何进一步提高辣椒产量，在现有的基础上进一步完善辣椒栽培技术是一个值得思考的问题。辣椒不仅在食用价值，还在药用价值上存在诸多优点，为了进一步增加辣椒的产量，需要通过一种合适的栽培技术来实现。同时，还可以根据生长环境的不同、分布情况的不同，总结与研究出合适的通用栽培方式，以供广大种植户参考与借鉴。
[关键词] 辣椒高产 栽培技术 促进与提高
[中图分类号] S641.3 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 (2013)12-0134-01
一、辣椒高产栽培技术的目的与意义
辣椒自从明代传入我国之后，一直备受我国人民的喜爱，日常的常用做法是将辣椒作为蔬菜以及调味品，因其营养价值高，又具有相当高的药用价值，作为调味品可以健脾开胃、增进食欲以及帮助消化，作为药用品可以驱寒除湿、舒血活络等，所以在市场需求量上逐年增加。人们喜欢根据有无辣味以及辣味的轻重分为“辛辣椒”与“微辣椒”。并且这两种辣椒在种植方面也存在一定的差异，所以需要根据不同种辣椒选择不同的栽培技术。
随着目前辣椒种植业结构的不断调整与完善，各地辣椒种植面积在呈现着增加趋势，如何在种植面积增加的同时，提高辣椒的产量与提升辣椒的栽培技术，符合辣椒产业未来健康发展的整体趋势。提升辣椒栽培技术即时满足了广大农民对技术的需要，又可以在一定程度提高辣椒的产量，从而提高了农民的收益。
二、如何提升辣椒栽培技术
提升辣椒栽培技术的前提条件要满足辣椒生长发育的环境条件，辣椒对生长环境条件要求极高，性喜温暖，害怕寒冷，尤其是霜冻，但同时又忌高温与曝晒，喜好潮湿又怕水涝，而且在辣椒种植方面，要多加施肥，辣椒具有耐肥的特性。在温度上适合在15～30℃，最适合辣椒生长温度是白天23-28℃，夜间温度是18-23℃低于15℃生长受到抑制。在光照方面，辣椒喜光，但又怕曝晒，属于短日照作物。同时，辣椒需要水分充足，有着既不耐旱也不耐涝的属性。在土壤与营养上辣椒可以根据不同质地的土壤种植。在辣椒的幼苗生长时期，因其植株幼小，吸收养分较少。
1.选择辣椒品种所具有的条件
在选择辣椒品种方面，应当着重选择以抗药性强、丰产性好、耐热耐寒性强以及株型紧凑与挂果率高的优良品种。选择此品种主要是基于两个方面的考虑，第一因为这些辣椒品种具有高产以及众多优点。第二可以在原有的基础上进一步提升栽培技术，因其原有品种较为稳定，故可以有很大的提升空间。因秋后栽培的辣椒正值辣椒市场价格回升时期，所以不必考虑在春季栽培时所要注意的品种早熟问题，在选择较好的品种的同时还可以在病虫害防治方面进行较为深入的研究。
辣椒的育苗过程优劣与否是辣椒是否可以丰收的关键，必须引起足够的重视。一般情况下，辣椒的育苗在2月中下旬可开始进行，在低温状态下可以较好地有利于幼苗的生长。但是，在育苗的过程中应当重视如下几个问题：第一：要选择阳光充足、水源较好、土壤肥沃的地块进行辣椒的种植，最好是在没有种过茄科作物的地块，或虽种过茄科作物但上茬作物已经过一造水旱轮作(如种植一造水稻)，这样可以有利于防止感染相同的病虫害如枯萎病、青枯病等难以防治根部病害。在播种之前要将种子晒两天左右，但忌暴晒要采用整地播种的方式。要进行好苗床的管理，在温度、水分、疏苗以及练苗上进行多方位监测与分析，尤其在温度方面，在中午温度升高的时候要防止烧苗现象的发生。这时地沟最好保持三分之一水位，以保证高温蒸发的水分得到及时补充，防止植株出现缺水枯萎，以免影响光合作用直至影响产量的高低。
2.要尽早移植，合理施肥松土
辣椒在合理培育出苗后要及早地进行移植，以便可以延长辣椒的生长期和供应期，同样选择上茬作物没有种过茄科作物的大田，排灌要方便，不要选择低洼或积水的田块种植。在整理好所需移植地块后，可以先每亩施有机肥3000公斤左右，在移植前3-5天的过程中可以施少量的苗肥即送嫁肥，一般情况下每亩施优质的复合肥5公斤左右，这样可以有效地促进辣椒幼苗的生长，同时又增强植株的抵抗力。另外，还要施好送嫁药亩用托布津加蓝锐各二两在移植前2-3天喷施。在移植的过程中，还应当注意创造合理的群体结构，这样可以为高产丰收打下充实的基础。如果移植过后的辣椒种植过密，会容易发生病虫害以及通风透光能力差等问题，这一点尤为应该值得重视，一般品种以3500株左右为宜。。
在辣椒从幼苗生长至壮苗期间，可以巧妙地进行中耕松土除草，这样有利于根系的健康生长，在结合中耕的同时可以再次进行适量的施肥亩施20-25公斤的优质复合肥，以促进辣椒根部向上生长。例如：夏羊角椒的生长发育期是在炎热的夏季，在第一次采摘过后，应当及时进行复合肥追耕，第二次收获后还可以进行每亩追施复合肥，这样可以有效地提高辣椒的亩产量。
3.巧妙剪枝及做好病虫害防治
每年给辣椒的剪枝一般在7月下旬至8月上旬，根据每个地方气候不同的特点可以因地制宜。当第一茬辣椒采摘之后，植株在夏季期间昼夜温差不大，处于歇枝阶段。如果进入高温季节，植株本身的四个大枝就会衍生成8个侧枝，而在这8个侧枝生长完成后，由于影响通风通光等，辣椒的植株就会产生掉果的现象，同时还有可能会发生各种病虫害现象，所以应该及时进行剪枝，从而使得辣椒增产。
辣椒病虫害防治方面应当着重在栽种阶段加以重视，同时辣椒在生长阶段也会出现病虫害的问题，其主要病害有青枯病(植株发病时，病株顶部叶片晴天中午枯萎，阴天或早晚恢复，但其在两至三天后叶片保持绿色但全株枯萎)、白粉病、疫病等，虫害主要有斜纹夜蛾、蚜虫、锈蜘蛛等。这些病虫害有效的防治方法各不相同，从绿色环保而言，应当选用抗病性强的品种，但是又恐病虫产生一定的抗药性，所以，可以考虑及时检查，发现病株后立刻进行拔除、烧毁等方式，这样可以有效地防治病虫害的进一步蔓延与发生。药剂防治，对根部病害如青枯病、枯萎病可使用30%恶霉灵加农用链霉素混合淋施，以发病中心为主，炭疽病、疫病可用银法利加安泰生或霜脲锰锌进行喷施，每5-7天一次，连用2-3次，防治效果特别明显。对于虫害可采用蓝锐加吡虫啉各100毫升/亩混合上述药剂一起防治。
三、辣椒高产栽培技术总结
本文在如何促进辣椒高产栽培技术上提供了一系列的意见与建议，在移植、施肥、剪枝以及病虫害防治方面提供了详细的方法步骤。当前，辣椒市场空间大、需求大，促进辣椒可持续高产是提升其栽培技术的关键性因素，所以，应当进一步调查分析与研究，进一步提升辣椒高产栽培技术。另外，还要采取多项措施，把高效地栽培技术传播给广大种植户，及时为种植户解答疑点难点，从根本上保障辣椒的高产。同时还要坚持发展绿色农业，在辣椒种植上不能过度依赖化肥，应以有机肥为主，严禁使用剧毒、高残留农药，要树立绿色环保与品牌意识，这样可以为提升辣椒栽培技术提供良好的生态经验。
参考文献
[1]郑光辉，吴华尧，郑建文，范远丰，黄河，黄祥彪，邝荣，牟杰，罗宇萍. 辣椒高产栽培技术[J]. 现代农业科技，2010，05：86.
[2]李勤华. 无公害辣椒高产栽培技术[J]. 现代农业科技，2010，21：125+138.
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有趣的辩论赛作文(15篇)
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我精心整理的有趣的辩论赛作文，欢迎大家分享。
喧闹声中，我们班里有的同学面红耳赤；有的拍手称快；有的则怒不可遏……原来，我们班正在举行一场别开生面的关于“开卷是否有益”的辩论赛。我呢，当然是选择“开卷有益”的正方喽！
张昊说：“我们必须要多看书，才能成就一番大业，书是精神的食粮，如果人一生不读书，这与不吃饭是一样的啊，这怎么能行！”“是啊，”陈智航接着说，“如果人不读书，就会动力枯竭，就会觉得精神上缺少了什么。”“书是人类进步的阶梯，没有了书，人们就无法发展，无法创新，这不正代表着开卷有益吗？”我紧接着说。
反方代表龙鸿远说：“书犹药也，善读之书可以医愚，但如果读了不好的书就像吃了毒药，可以将人的思想‘置于死地’，这也表明‘开卷未必有益’。”他看起来胸有成竹。反方又一代表王雨晨说：“读了不好的书，对身心都有伤害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表张俊博赶紧反驳：“书，可以说全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的书，一个真正有才华的人，也会从中寻找到不好的地方，进而找出反驳不好之处的办法，这也是一种心灵的升华。”反方崔楢桐则娓娓道来：“好书若让人着迷，不也误了大事？那些不好的书，有学问的人又怎么会看呢，那些只是你们片面的观点。”说完，她推了推鼻梁上的眼镜，一副势在必得的样子。
最后，班主任老师做了总结，说：“开卷是否有益，要看开的是否是有益之卷，喜欢看书是好事，但也不能太过入迷哦！”
这场辩论赛可真有趣！
“开卷有益”······
“开卷未必有益”······
教室里“吵”的不可开交，可是付老师却站在旁边乐呵呵的笑着，你知道我们在干什么吗，那就接着往下看吧。
今天一上课，付老师让我们开一次辩论赛，辩论赛开始了。
正方小何叉着腰说：“有教育的人是绝对不会看对自己不健康的书，因为他一定不会被漫画书所迷住的！”
反方小乔神气的说：“假如自己不喜欢看书，却别父母逼着看，那看来看去，一点用处都没啊！”
正方小静响亮的说：“只要慢慢的投入进去，那个人就一定会爱上书，也一定会知道书对我们的好处！”
反方小王犹豫了一下，勇敢地站起来说：“那父母一直都是逼着看书，这样反而会让自己更讨厌书， 那就根本投入不进去呀！”
正方小李快速的站起来说：“那你有亲身经历吗？”就这一句话，反方的人无言可发，正方又得了一次辩论的机会。
“看漫画书也可以的，因为看漫画书可以提高我们的想象力，只要在合适的时间看是可以的！”小海站起来流利的说道。
就在这时付老师提醒反方说：“你们可以抓住她说的一点来反驳！”说完又静静的站在一旁。
反方小杰似乎明白了付老师的话，立刻站起来说：“假如那个人控制不住自己的话，在不该看的时间看了呢，这也是有可能的呀！”······“叮铃铃 ”下课了，辩论赛结束了，可是同学们都很开心。
通过这次辩论赛我明白了：要看有教育意义的书，漫画书只能在合适的时间看，这样才不会耽误学习。
呆在家里好还是出去玩好
今天老师在黑板上写了好几个话题，让我们选一个开始辩论。我和同桌的话题是“宅在家里好还是出去玩好”？
“那肯定是出去好了。”我趁同桌还没反应过来，先声夺人，“肯定是出去好。”
“谁说的？”同桌不甘示弱，“明明是宅在家里好。”
“为啥？”我问。
同桌一看我问了这个，立刻说：“因为在家里可以预防病毒。”
“嗯。”
“在外面病毒到处都是。”
“那——”我回答，”在家里也有病毒啊！出门可以戴口罩，在家里一般人都不会戴口罩的，还有在家里闷的很，小心闷死你。”
同桌生气地回答：“在家里可以消毒，出门不会有人消毒。”
“那你拿两瓶酒精，走到哪儿，喷到哪儿呗，你不是说你家有好多酒精吗？”我振振有词。
“这——”同桌他反应不过来。
我趁此机会喊：“7、6、5、4……”
“停！”同桌叫道：“那你这样不是浪费酒精吗？还不如宅在家里，可以写作文、看书……”
“打住，打住！我叫嚷着，“你拿本书到公园里不一样能看书吗？而且那里空气清新，还是正适合看书的呢。还有你在家写作文有写作素材吗？”
“停，停！”我去喝口水。”
“嘿嘿，7、6、5、4、3、2、1”
“0，宅在家里可以玩手机、玩电脑、看电视。”他飞快地说。
没想到同桌的反应会这么快。
“如果发生地震，躲在桌子下面，死亡率非常大，还不如在外面可以直接躲在空旷的地方，死亡率非常少。”
“这——”
“7654321。”我叫喊着，“我赢了，哇噻，切克闹，黑喂狗……”
这次辩论真有趣，而且我还赢了。
星期四到了，老师前几天说过了，今天的第三节课会举行辩论赛。题目是：开卷是否有益。我是反方，反方的观点是开卷未必有益，正方的观点是开卷是有益的。我是不会怕的，因为，我在昨天已经准备好了很多资料，害得我十点才睡觉呢！
第三节课上课了，老师对我们提出了比赛要求后，高兴地说：“辩论赛现在开始，请正方、反方各派出一位代表阐述一下观点。”
老师刚一说完，教室里立刻沸腾起来，他一句我一言，正方和反方唇枪舌战，硝烟四起。有的激动得脸都红了，有的仔细听，努力找对方的漏洞，看怎么驳击对方，还有的对方还没发完言，他就站了起来，好象要和他拼个你死我活。我们这一方的罗煜一次又一次的驳击正方，当然，正方也一次又一次的驳击我方，“时间不多了！”我们抓紧时间仔细的寻找他们的漏洞，攻击他们语言中的漏洞。这时我们反方的陈文曲胸有成竹的站起来说：“上一次，李姝慧在上课看书被老师没收了。没有学好新知识，又没收了书，这样的读书就未必有益。”不服气的贺奕程马上站起来说：“这不是书的错，是他读书的时间错了。只要他选对了时间，开卷还是有益。”
钤！铃！铃！铃！下课了，老师说：“辩论赛结束。双方都对，打成了平手，这一次就到这里。”
通过这一次的辩论赛，我觉得双方都说得有道理，因为：开卷有益，我们不可能不读书。当然，那也不能看那些对我们不健康的书，只有在正确的时间里多读好书才是有益的。
今天，老师突然对我们提出了一个有趣的要求——明天进行一场辩论赛，这令大家高兴不已，从未进行过，不知道会辩成什么样子。辩论赛分为男女两大阵营，每方选出四名代表，题目为玩网络游戏好处多还是坏处多，第一名是主辩手，是来表明我方的意见，第二名和第三名是第一辩手，是来攻击对方主辩手问题的漏洞，第四名是第三辩手，来总结我方的发言。
随着老师一声令下，大家纷纷推荐自己认为合适的选手，经过一番激烈的争论，选出了四名代表选手，主辩手为周建悦，第一辩手唐浩洋，第二辩手刘芷心，第三辩手王健，心想：我们男生这么厉害的选手都上了，冠军肯定非我们莫属。
晚上我兴奋得睡不着觉，期待着胜利向我们一步一步接近。
终于，盼望已久的第一节课来到了，我们各自把桌子排好后展开了激烈的辩论赛，老师走了进来，这也代表决战就要开始。突然，老师说了一句：比赛开始，对方的主辩手范伊萱站了起来，她们的观点是玩网络游戏好处多，理由一是它能开发我们的智力，二是他能让我们交流更方便……她不愧是我们班的作文高手，讲的话那是文思有理，连叶老师都惊叹不已，他的进攻仿佛是波涛汹涌的江水向我们袭来，我们的罗宇秦哪是吃干饭的啊，面对着敌人的强悍进攻还是给对手打了个措手不及，易瑬和文武双全的丁炼骁，能和他打个平手，他真是尽了他的最大努力……
辩论完后，在老师的点评下我们又重新比赛了一次，战场上真是没有人情，大家本来是好同学，却要变成敌人来争个你死我活，最终打了个平手。
这次的活动会告诉我们大家要利用网络的好处，不应沉迷于玩网络游戏。
听老师说，今天我们要举行一个辩论赛，我又高兴又紧张，高兴是因为第一次参与到，紧张也是因为第一次，我不知道该怎么说，不知道该怎么做，不知道怎么写。
辩论赛开始啦！我们是正方，老师公布了辩题：反方：小女孩摘校园里的花献给母亲不对；教育家送花更不对；正方观点是：小女孩做得对，教育家又送了一朵做得很好。
我们开始分秒必争地写辩词，大家发表看法，补充理由，举例子，聊得得火热朝天；可是反方呢？却坐那干瞪眼，几个人都没有主意，想不出怎么反驳我们。我心里有点小得意：哈哈，还没上阵就不灵啦！
我是正方四辩，虽然要结辩，但应该也没多难。开始辩论了，我方团结得像一根绳，紧紧围着主题辩论，对方像一盘散沙，虽然有两位实力辩手，但一点也不团结，我方据理力争的进行争辩，用：“综上所述，女孩摘公共场所的花朵是对的，表现了深厚的母爱；教育家送花更做得对，他能灵活地及时地进行教育。”我头一次这样在课堂上侃侃而谈，自己都要陶醉了。
最后，作为裁判的老师终于宣布结果：“正方获胜！”
我们欢呼雀跃，激动地拥抱，对面却依然毫无波澜。我心想：对方真是不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。二三辩说完后跟“死了”一样。
我觉得这场辩论赛靠的是团结，只要团结就能取胜。
星期五上午，在思想品德课上，我们班举办了一次有趣的辩论会。
辩论会以“家乡的变化给我们带来了许多坏处”为题。我毛遂自荐加入了反方，也就是“家乡的变化给我们有没有带来许多坏处”。同辩友李龙凯等人“围剿”以胡慧鑫为首的正方。当双方队员分别选出一辩、二辩、三辩、四辩后，老师宣布辩论会开始。
正方一辩首先发言：“我方认为家乡的变化给我们带来了许多坏处：原来没有汽车、没有空调时，天空很蓝很蓝，而现在天不再湛蓝，水不再清澈。”我方辩友也不甘示弱，李龙凯拿出浑身解数反驳道，“那你夏天别呆在空调屋里”。但因动作不雅被老师扣了5分。紧接着正方开始回敬我方了，“原来住的是平房，邻居们和谐相处，可现在家乡不断地盖起了大楼房，邻居们反而互不相识了……”
我听着听着抓住了对方的弱点，提出了我的观点：“如果都住平房，既占地又不美观，盖成楼房既省地，又便于整体规划，整体布局，坐在自家晾台上听着鸟语闻着花香不好吗？再说邻居们只要加深理解就能互相信任和谐相处，现在政府对云龙湖、故黄河不断地进行水质改造处理，就想营造出优美的环境，所以我方认为，家乡的变化给我们没有带来许多坏处，相反带来了一片欣欣向荣的景象”。我的发言获得了阵阵掌声，对方辩友哑口无言，只得转换话题。
时间过得真快，不久下课了。虽然我方的辩论失败了，但我还是很高兴。因为我不仅得到了锻炼，而且还通过辩论，增加了知识。真盼望老师多开展这样的活动。
这一次，我们班上开展了一次非常有趣的“辩论赛”——今下午的第二节课。这一次辩论赛的主题是：讲诚信与善意的谎言。别提有多有趣，有多好笑了！
让我先来给你详细讲解一下。正方是支持讲诚信的，而反方是支持是需要善意的谎言的。就这样，正方要去收集讲诚信的资料，反方要去收集善意的谎言的资料。
“叮铃铃。叮铃铃。”第二节课的上课铃响了。我心里激动极了，因为唯一一次的“辩论赛”马上要开始了！
“好，我宣布——‘辩论赛’现在正式开始！”小主持人我说。说完，教师里传来一阵掌声。
“现在，请正方一辩樊苗苗进行讲诚信的观点。”我说道。“善意的谎言本身就是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎就是欺，欺是不道德的，不。”樊苗苗有力地回答。“好，她说得有声有色地给我们讲述了讲诚信的'与讲善意谎言的差别等等。现在有请反方一辩杨帆给我们陈述观点。”
“大家好！我觉得善意的谎言虽然是谎言，但是，它前面加了‘善意’两字。所以，我觉得谎言分为两种：一种是善意的，一种是恶意的。由此，我们不能排斥它。我觉得生活当中不能没有善意的谎言。”杨帆津津有味地说到。
就这样，正方四辩和反方四辩都讨论完了。其中，我觉得胡川雅说得最好！
当他一上场——高傲地抬着头，比划着手指头，一看就知道他是一个心高气傲的人。“我觉得。”过了好一会儿，他终于说完了，这时，我们全班，包括周老师都被他的语言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮铃铃——叮铃铃——”原来是下课铃响了。唉！这次辩论赛就这样结束了。不过，我们这次的“辩论赛”让我看得口服心服，已让我心满意足了。
今天上午第三节课，我们班举行了一次别开生面的辩论赛。辩论赛由我们的叶老师主持，辩论赛的正方的主题是“开卷有益”，反方的主题是“开卷未必有益”。
“首先，有请正方发言”，随着叶老师一声令下，辩论赛开始了。正方的陈徵萱接过话筒，清了清嗓子说：“我方认为开卷有益，对于读书是有益处的，这点大家都明白，所以要论证的是，所谓的坏书是否有它自己的益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明，取得成功；小能小到认识字、词，学会几种写作手法。这些都是读书的益处，是没法否认的。刘向也曾说过：书犹药也，善读之可以医愚。”话音刚落，其他同学禁不住啧啧称赞。反方也不甘示弱，抢着说：“书既然是药，就具备两种功能，一种是良药，药到病除；第二种是毒药，能置人于死地，不是吗？好的书就是良药；不好的书就是毒药，它会把你给毒死。一点也不假，有些同学迷上了……”“啪、啪、啪”台下又是一阵热烈的掌声。此时，双方不相上下，谁也说服不了谁。台下的观众（就是同学们）更是激动不已，表情时时变化着，一会儿高兴地做着鬼脸，一会儿死死盯着台上的辩手，替他们捏一把汗，比选手还紧张。
最后，随着叶老师的一声令下，结束了这次辩论赛。选手们退出了充满火药味的“战场”，观众们个个还有都些意犹未尽。
辩论会下午就要开始了，那一定是一场精彩又刺激的比赛。到了中午我就已经坐不住了，我就像一个提线木偶，兴奋极了，不停地说话，不停地走动。好朋友看见我这样，连连求饶：“拜托，安静一会，我还要记辩论词呢！”我看着她一本正经的样子，只好坐了下来。可我还是控制不住激动的心情。
到底哪方赢呢？正方？有可能，因为“开卷有益”本来就是个成语，自古开卷有益的典故很多。反方？也有可能，因为这次是一二组对抗三四组，三四组能言善辩的同学不少，可以说是强手如林。正在我浮想联翩的时候，比赛开始了，老师在黑板上写下了六个苍劲有力的大字：开卷是否有益。
正方的陈倩倩一开始就给反方来了个下马威：“我主张开卷有益，经常阅读书籍可以增长见识，开阔眼界，古语云：‘人可三日不食肉，不可一日不读书。’”反方一时没能反应过来，等了好一会儿，反方的柳迎港站了起来，说：“那我们是天天在读书呀！”陈倩倩马上接上：“谢谢对方辩友论证了我们的观点。”全班同学哄堂大笑，柳迎港这才意识到自己帮了倒忙，也情不自禁地笑了起来。
辩论赛继续进行，当正方引经据典列举了几个名人的例子后，有趣的一幕再次出现了，反方的朱佳莉和杨丹同时站了起来，异口同声说道：“马谡熟读兵书，谈起兵法头头是道……”全班再次捧腹大笑。这回连老师都忍不住笑了，我更是笑出了眼泪，心想：“她们又不是同一个人，长着不同的脑袋，怎么会说同一句话呢？难道这就是心有灵犀一点通？”
在笑声中，辩论赛结束了。谁胜谁负并不重要，重要的是在笑声中我们锻炼了胆量，锻炼了口才，而且知道了要阅读健康有益的书籍，这样才能真正开卷有益。
这一次，我们班上开展了一次非常有趣的“辩论赛”——今下午的第二节课。这一次辩论赛的主题是：讲诚信与善意的谎言。别提有多有趣，有多好笑了！
让我先来给你详细讲解一下。正方是支持讲诚信的，而反方是支持是需要善意的谎言的。就这样，正方要去收集讲诚信的资料，反方要去收集善意的谎言的资料。
“叮铃铃......叮铃铃......”第二节课的上课铃响了。我心里激动极了，因为唯一一次的“辩论赛”马上要开始了！
“好，我宣布——‘辩论赛’现在正式开始！”小主持人袁云龙说。他说完，教师里传来一阵掌声。
“现在，请正方一辩陈锦涛进行讲诚信的观点。”小主持人道。“善意的谎言本身就是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎就是欺，欺是不道德的，不......” 陈锦涛有力地回答。“好，陈锦涛说得有声有色地给我们讲述了讲诚信的与讲善意谎言的差别等等。现在有请反方一辩杨育凯给我们陈述观点。”
“大家好！我觉得善意的谎言虽然是谎言，但是，它前面加了‘善意’两字。所以，我觉得谎言分为两种：一种是善意的，一种是恶意的。由此，我们不能排斥它。我觉得生活当中不能没有善意的谎言。”杨育凯津津有味地说到。
就这样，正方四辩和反方四辩都讨论完了。其中，我觉得朱越莎说得最好！
当她一上场——高傲地抬着头，比划着手指头，一看就知道她是一个心高气傲的人。“我觉得......”过了好一会儿，她终于说完了，这时，我们全班，包括老师都被他的语言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。
“叮铃铃——叮铃铃——”原来是下课铃响了。唉！这次辩论赛就这样结束了。这真是一次有趣的“辩论赛”，让我受益匪浅。
“开始！”陈老师一声令下，我们就开始对开卷是否有益这个话题进行了辩论。
我方人多势众，可是对方却有老师的全力支持，能不能打败他们呢？
对方出师不利，张哲伟一下子就被张怡说得哑口无言。初战告捷，我们的主力大将龚宇航涨红了脸，一拍桌子跳了起来，大声反驳道：“难道你就可以保证全世界的人都和你一样吗？”他那洪亮的声音有力地重挫敌方，让敌方一下子被吓住了，一个个呆若木鸡，于是主力部队：龚宇航、张怡就你一言我一语地开始了乘胜追击。
智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。对方的一名同学抓住我们语言中的漏洞，巧妙地绝地反击，只差一步，我们的努力就要前功尽弃了！张哲伟真是我们的救星啊！在自己一方快脱离危险的时候倒打一耙，硬生生地把自己再次逼上了绝境。
我们怎么可以放过这个大好机会呢？龚宇航站在位子上，满脸通红，好像要舌战到底。张怡埋头苦思，在制定策略，我们充分发挥着人多势众的威力，要不是对方还有老师这个挡箭牌死死的护着，几次就自己与死亡的边缘中。
我们在台下七嘴八舌的议论着，台上众位英雄争得赤耳面红，明争暗斗，热闹非凡。敌方三番五次地进攻，又无胜而归，张哲伟又在他们脸上抹黑，我们的收获倒不小。不过我们双方常常会以为赤耳面红而引发海湾战争，“打得”热火朝天。
不一会儿，辩论会就结束了，胜负并没有分出来，公说公有理，婆说婆有理，难忘的辩论会就这样结束了。
今天，我们举行了一场别开生面的辩论赛，老师把同学分成了两组，男生是正方，认同网络利大于弊，而女生是反方，认同网络弊大于利。在老师发言完毕后，一场唇枪舌剑的辩论赛拉开了帷幕。
小组内的讨论很激烈，双方都滔滔不绝，议论纷纷，过了一会儿，老师说：“接下来的时间交给大家，请双方表明自己的意见，并指出对方观点中的缺陷，好了，开始吧！”
老师在黑板左右两边写上正、反。正方一辩说：“我只正方，我认为网络利大于弊。网络带给的人们的好处可谓是数不胜多，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。
听了正方的发言，反方一辩立即站了起来反驳道：“虽然是这样没错，但是一些不健康的网站对同学们的毒害很大，会影响我们的身心健康。长时间沉迷电脑，会引起眼睛近视，造成严重后果。”
正反二辩：“那些因为网络而造成伤害的人原因都在个人，只怪他们自己不会正确的利用，网络为人们提供了便利，拉近了世界的距离，使沟通多了一样工具，我们应该正确利用才对！”
反方二辩一听，皱皱眉头说：“可是，有的同学受不良信息的影响，竟挺而走向，走上了盗窃、抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的事件。所以，我方认为网络弊大于利。”
对方还争论不休，相持不下，各有其见。而最后大家得出结论：电脑是我们认识世界的一个窗口，所以可以接触。但由于电脑是面向整个社会的，其中自然会有一些不适应小学生接触的东西。因此，无论网络利大于弊还是弊大于利，我们都应当有选择，正确利用并适度适量。
五年级：_汐兮
今天，是我们班激动人心的日子，因为今天第一节课要开展班上第一次辩论赛。
我们是反方，女生她们是正方，同学们准备好了，老实说：“开始！反方的观点是“开卷未必有益，，正方的观点是“开卷有益”。
第一个站起来的是冯子纯，她 气势昂扬地说：“杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。因此，我们可以悟出多读书，写作就会写好的道理……”面对正方辩手像“讨债鬼似的咄咄逼人的姿态，王富强也不甘示弱，回击道：“照对方辩友这么说，看小说、漫画、杂志对协作也有益喽？”
这时，正方辩手赵明睿又向我们发难了：“老子认为凡事都有两面性，坏书也有坏书的好处。”反方辩手轴昊阳利马回驳道：“那好书也有坏处喽？”正方一时语塞了，正方辩手王睿琳赶紧转移话题，这时，老师说：“个人辩论环节结束现在，进入自由辩论环节。”王富强跟冯子纯较上了劲，我们各自也有了对手。看着看着，觉得王富强和冯子纯像个武林高手，唇枪舌战“打”斗起来。
我们准备充分，玩起了“消耗”战，此时，场上已进入白热化阶段，反方与正方竟然打了个不分上下，此时，观众已顾不上什么，纷纷为自己支持的队伍呐喊助威。
这时，老师又说：“自由辩论已结束，进入总结陈词。
结尾时，我和杨凌一“娓娓而谈”，又分别表达了我方的观点。
辩论赛真有趣！希望以后能多展开这样的活动！
我们班有很多有趣的活动，每次我们知道有活动，就非常的感到激动，因为我们把活动当做玩游戏 一样，很开心、快乐！就在前几天，我们开展了了开卷未必有益，和开卷有益的辩论赛！我们班有些人就高兴的跳起来，脸上也露出了笑脸，我心里也默默的笑着。而我们这一组就比赛看谁道理讲的好，我们就开始竞争，看谁能赢！看谁是谁的手下败将！我们的眼睛也对视视这，好像在说：“我一定能赢你 ！’’
我是正方是开卷有益，到3、4大组去。反方开卷未必有益就到1、2大组。
比赛开始了，看谁的笑脸多，先是我们正方来，赵冰清就马上高高的举起了手，老师有请赵冰清，高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。” “如果我们不读书哪里来的知识呢 ？” 老师听了，觉的有道理就给我们画了笑脸，我们非常开心，到反方了。丁立成也马上举起了高高的手。“我反对赵冰清的说法，漫画书也是进步的阶梯。” “那坏人读了《孔子兵法》那世界不是要毁灭来了吗？”王翰也举手了，他说：“书是人类进步的绊脚石！”老师就给反方一个笑脸，平分了。
比赛就这样激烈的下去，就这样，我们反当3个笑脸，而正方就4个笑脸，我们反方输了但从这次辩论中，我学到了许多的知识，我很开心，虽然输了，但是没有关系的了，我还是从别人那里学到更多的知识！