这个不是sci。根据研文学术提供的信息，sci是指科学引文索引，是一个被广泛认可的全球性的科学引文数据库，收录了来自全球范围内的科技、医学、工程和社会科学领域的顶尖学术期刊。而量子电子学报是中国科学院电子学研究所主办的一本学术期刊，创刊于1984年，是国内较早涉及到量子电子学领域的学术期刊之一，主要发表与量子电子学相关的研究论文。
ieee在太空、计算机、电信、生物医学、电力及消费性电子产品等领域中都是主要的权威。IEEE发表多种杂志、学报、书籍和每年组织300多次专业会议。可以说如果发表一篇ieee论文在电子技术和信息科学方面是很巨大的成功。
和我们平常所熟知的sci和ei不同，sci和ei都是国际上著名的学术检索工具，但ieee其实是一个组织，不过ieee也能发表学术论文。
ieee主要发表电子技术与信息科学的论文一样，ieee主要收录ieee和iet(用过工程技术学会)出版的期刊资料，当然这些都是电子专业的刊物，其中不少也同时被sci收录。
sci和ieee可以说是互有交集，论文质量当然也很高，如果是电子专业的作者考虑ieee发表论文还是很不错的，如果是其他专业的，那么肯定还是发表sci论文比较厉害。
发表ieee论文要注意哪几点：
1、范围：文章是否适合本出版物。
2、新颖性：这种原始材料与以前的出版物不同吗。
3、有效性：研究设计和执行是否良好。
4、数据：数据报告、分析和解释是否正确。
5、清晰性：表达的想法是否清晰、简洁、合乎逻辑。
6、合规性：是否满足所有道德和期刊要求。
7、进步：这是对该领域的重大贡献吗。
关于电子电路设计的杂志现办的比较好的有“电子报”“无线电”“电子技术的应用”“不知原的“中学科技”停刊没有那，那上的电子部份可也是好的了。学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。由于《总览》选刊的依据是 “ 载文量多 ” 、 “ 收录量大 ” 和 “ 被引次数多 ” ，并不强调学术期刊与非学术期刊的界线，对此自然也就没有进行严格区分。具体说来，《中文核心期刊要目总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨 。
电脑知识与技术 电脑迷 软件导刊 科学与信息化 等等
我知道的有计算机科学与应用，愿能帮到你
《数字电子技术》是电子、电气和信息类专业的专业基础核心课程,是后续专业课程学习的基础。下面是我为大家精心推荐的数字电子技术论文，希望能够对您有所帮助。 数字电子技术论文篇一 浅谈《数字电子技术》课程改革 摘要:本文阐述了《数字电子技术》课程改革的理念和思路,罗列了项目驱动的模块教学内容,以及每个模块的教学方法和手段,并在课程资源,课程考核方面作了改革。 关键词:理念和思路;项目驱动;教学方法和手段 《数字电子技术》是电子、电气和信息类专业的专业基础核心课程,是后续专业课程学习的基础。在整个课程体系中处于重要地位。该课程具有较强的理论性、应用性和实践性。特别是在职业院校中,课程的应用性、实践性更应凸显,本文针对课程自身的特点和规律,结合我校该课程的教改推行,就以下几方面浅谈如下: 1 改变教学理念和思路 传统的数字电子技术教学方法,一直沿用以理论教学为主的模式。教师按照传统的“一支粉笔、一块黑板”模式讲授,最多再在数码箱上验证书本上的理论知识。针对教材内容和实际应用联系不够,职业岗位技能没有得到真正提高等问题,我们提出的思路是: (1)自编适合高职院校特点的教材,把课程所需的知识点融进实际任务中,以任务引领教学。 (2)在教学过程中,采用理论和实践相结合的原则,把教、学、做、验、仿融为一体。 (3)提高学生学习兴趣,由被动学习转变为主动学习。 (4)改变考核方式,注重过程考核,课程成绩的评定由学生的作品、平时的表现、知识点考核、职业技能等多方面组成。 2 优化教学内容 本课程主要以数字逻辑基础模块、逻辑门电路模块、组合逻辑电路模块、时序逻辑电路模块、综合模块为基本内容展开学习,这些模块涵盖了数电的主要内容,并自行设计贴近实际又主要涵盖课程内容的工作任务,以工作任务为职业知识的载体,尽可能将相关知识点分解在各个任务中,强调了工作任务和知识点的联系,工作任务和实际应用的联系,工作任务和职业技能的联系。具体内容安排如右上表: 3 改进教学方法和手段 在教学方法和手段上,我们根据具体内容的特点,由课堂教学为主的;由制作实物任务驱动的;由在数码箱上验证任务知识点的;由通过EWB软件仿真综合任务的,真正把教、学、做、验、仿融到了整个教学中。具体情况如右下表: 4 建立立体化教学资源 在教学资源方面,除了传统的教材外,我们有对学生开放的实验实训室、机房,学生可以在课外自己去实验实训室完成课题任务。还有更多的资源在本课程的天空网站,它包括电子教材、PPT、电子教案、课程标准、单元实施方案、考核方法和结构、题库、试卷库等,特别还专门开辟了师生网上互动,学生可以在网上提问,和老师作在线交流互动,学生可以随时上网,为他们的自主学习提供了一个很好的平台。网上资源界面如下: 5 注重过程考核 对于该课程的考核,我们打破了常规的考核方式,不是以期末考试成绩为主,而是注重过程考核。以往学生总觉得平时不认真学习不要紧,只要期末复习时用功一下就行。现在在这种考核方式下,学生对于整个的学习过程都会很重视,而且也不再是理论卷面成绩好,本课程就学得好,它包括了很多方面,如作业、出勤、理论考核、实践操作过程、任务完成效果、职业素养、团队合作、自主解决问题能力等。这种从各个方面考核学生的学习情况,对于培养学生的职业技能起到了一个很好的促进作用。 通过把工作任务融入到教材中;采用教、学、做、验、仿融为一体的教学方法;丰富教材资源,构建师生互动平台;注重过程考核等改革,大大激发了学生的学习兴趣,学生经常主动去实验室制作调试自己的作品,很好地提高了他们的职业技能,从学生反馈的情况看,教学效果也明显好于非教改的班级,达到了“教师主导、学生主学”的教学目的。当然,在教学改革中,我们也发现一些需要完善的地方。例如,在焊接技能方面如何和电工电子实践初步这门课程横向联系起来;在课题选择方面如何和模电等课程联系起来;有了实物制作的过程,那么课时应该安排多少比较合适;如何将课题不断和新技术结合等等。总之,课程改革应该是持续的,与时俱进的,我们将不断总结,不断提高,真正成为受学生青睐的课程。 数字电子技术论文篇二 《数字电子技术》课程教学设计初探 教学设计也称教学系统设计。它是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学系统是由教师、学生、教学条件三个基本要素构成的，因此教学设计是一个系统化的过程，包括如何定位教学目标、如何进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何编制教学评价标准等。 现代 教学设计吸收了先进的 教育 教学理念，教学过程围绕各个实际问题展开，这些问题可以由教师提出，也可以由学生提出，学生主动参与教学过程的各个环节，体现为既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的"主导-主体"教育模式，既注意教又注重学，称为"以教学问题为中心的教学系统设计"。如何把现代教学设计的思想 应用到《数字 电子 技术》课程教学中? 第一，教学内容的设计要注重学生能力与综合素质的培养。 职业教育的培养目标是造就出适应生产、建设、 管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，它要求受教育者最终应"具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际 工作能力。"职业教育教学要强调针对性、实用性、和先进性，删除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的内容。 1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。 《数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能;培养学生严谨的 科学 态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。为学习后续课程提供必要的理论基础知识和 实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和高职教育的培养目标，我们在教学内容的选择上突出了基本理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部分析和数学推导。着重外部逻辑功能的描述、分析和应用。强调外特性和主要参数。 2、从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体。 由于《数字电子技术》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，我们在各章都设置了相应的实践训练环节--技能训练。它包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。"基本性技能训练"所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。"设计性技能训练"是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时还设置了理论与实践综合课程--课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中即能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中 体会到理论设计与实际实现中的距离。 第二，教学方法的设计要调动学生学习主动性，激发学生创造性。 教学改革的核心是教学方法的改革，教学方法要体现在整个课堂教学过程中。在教学方法上，基于职教学生底子薄、基础差、学习水平参差不齐的现状，我们力求避免单纯的注入式，改用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。将课堂讲授、课内讨论、课外自学、技能训练等合理结合，把教学过程分为课题引入、设疑激学、讲练结合、精选例题、 总结 巩固等环节进行教学实践。1.由设计实例或工程实际问题引入课题。 在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的SSI组合电路的设计方法"设计一个 交通 灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。"然后提出问题，"用SSI组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢?"在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案："本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能"。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生诸多疑问：什么是译码器、数据选择器?为什么它们也能实现上述电路设计?等等。 2.设疑激学 古人云："学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进"。只有不断提出问题，才能探究解决问题。设疑激学，就是教师用问题来启发学生思考，培养学生"生疑、质疑和释疑"的能力。提问方式的设计包括"何时提问"、"提哪些问题"、"如何提问"等等。这些问题可以是教师事先设计好的，也可以是学生提出的对学生共同感兴趣的问题。将相关知识有机地 组织起来，进行探讨，激发学生的思维活动，引导他们分析解决问题。 3.现场教学，讲练结合 将课堂讲授与技能训练合理结合，有些教学内容可以安排在实验、实训中进行。边讲边练，讲练结合。边讲边练主要用于介绍集成电路 工作原理后，由学生对电路的功能及外部特性进行测试：练讲结合则是由学生根据集成电路的功能表对电路进行测试。而后由老师和学生对测试结果进行讨论，归纳 总结 ，以加深对理论的理解。这样，将教学过程放在实验、实训中，有利于学生实现由感性到理性的 自然 过渡。在边学边练中更深刻地领会所学知识，在头脑中建立起理论与实际的 联系，使学生逐步提高学习能力和 实践技能。引导学生将基本理论、基本分析方法 应用于解决实际问题。 4.精选例题 在《数字 电子 技术》课程教学中，主张"精讲多练"的原则，"精讲"是指对重要的概念和原理及相关知识点要讲深、讲透。"多练"是指在解题思路和设计方法上要勤于练习，要学会创造性作业，学会一题多解。为此，教师必须精选具有代表性并联系工程实际的综合性和设计性例题，在课堂上多讲设计思路和方法，少讲具体知识。引导学生由求同思维"为什么这样?"转向求异思维"不这样行吗?"、"还有没有更好方法?"。着重于培养学生的综合能力和激发创造性。 看了“数字电子技术论文”的人还看： 1. 数字电路学术论文 2. 电子类论文范文 3. 趣味电子技术论文(2) 4. 电工电子技术论文发表 5. 电子信息科学论文
电工技术学报和电子学报在很多高校里是与中国电机工程学报同一等级，归入了A类期刊；电力系统自动化归入了B类期刊。也就是说电力系统自动化比其它两个期刊好发，没电力自动化设备好发，但毕竟是EI检索的，所以相对于CSCD非EI期刊也是没那么好发的，关键还是看创新点怎么样。
（英文题目论文略）1） 蔡涛，鞠时光. Numerical Negative Selection Algorithm. International Journal on Artificial Intelligence Tools. 已录用.（SCI源刊）2） 蔡涛等，基于切割的检测器生成与匹配算法，电子学报 增刊，2009S1。3） 蔡涛等，快速否定选择算法的研究与分析，小型微型计算机系统，200906。4） 蔡涛等，面向存储安全系统的新型人工免疫算法，计算机科学，2008.85） 蔡涛等，IBSSD-基于免疫安全存储设备的研究，计算机科学，200901。6） 蔡涛等，开放式安全存储区域网模拟平台，计算机研究与发展 增刊，2009。7） 蔡涛等，基于免疫的轻量级存储系统访问控制模型，江苏大学学报，200902。13） 蔡涛等，存储网层次安全模型的研究，计算机应用，2007，Vol.27，No.6.17） 蔡涛等，基于免疫安全磁盘的研究与实现. CNCC 2007，苏州.18） 蔡涛等，面向存储安全研究的存储区域网模拟系统，高性能计算，200706。19） 蔡涛等，Web数据库快速开发工具的研究，计算机工程与应用，200202.20） 蔡涛等，基于视频、X光片及病历数据库的远程专家诊疗系统，江苏理工大学学报，200103.23） 仲巍、鞠时光、蔡涛等，基于选择的存储区域网消息加密策略. 计算机工程与设计. 2008.6.24） 夏惠芬、鞠时光、蔡涛等，A Detector Generating Algorithm Based on Interval Partition. SCSNS'08 2008.5,Lecture Notes in Computer Science. SCI收录.25） 夏惠芬、鞠时光、蔡涛等，基于合作博弈的安全存储区域网性能优化机制. 2008全国开放式分布与并行计算学术年会. 2008.10.26） 赵俊杰、詹永照、蔡涛等网络存储安全系统研究综述，计算机应用与软件，200802。27） 阎星娥、蔡涛等，OLAP中基于FP-增长的关联规则挖掘，计算机科学，200404。28） 辛燕、蔡涛等，点击流中事务数据模型的设计与实现，计算机科学，200307。29） 阎星娥、蔡涛等，基于WEB的实时实物演示厅的实现，系统仿真学报，200311。EI收录.30） 鞠时光、蔡涛等，动态数据记录存储结构的设计，计算机工程与科学，200204。31） 鞠时光、蔡涛等，基于多媒体信息的远程专家诊疗系统，电子工程师，200112。
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笼统的说，不好发表，正如hxwrlprince所说，都是EI源刊。但是好不好发表还是要看你写的内容。从审稿人的角度来看，如果你的文章创新点明确，有意义，行文清楚，没有硬伤，为什么不给发呢？当然投的内容也要符合刊物的要求。
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孙晓丽，女，1980年3月生，中共党员，山西晋中人。现为深圳大学数学与计算科学学院副教授。 2007年12月毕业于西安电子科技大学理学院，获应用数学专业理学博士学位，2008年5月起任教于深圳大学信息与计算科学学院。主要研究方向为偏微分方程和小波理论及其在图像处理中的应用。在《Journal of computational information》、电子学报等国内外学术期刊上发表学术论文10余篇。
电子科技大学通信工程考研录取线为310分。
杭州电子科技大学通信工程学院旨在为社会培养从事通信技术、通信系统、通信网络、信息安全、信息对抗以及各类信息与电子技术的研究、设计、开发、制造、运营等工作的高级人才。
学院注重科研工作，已完成或正在承担国家自然科学基金项目七项，“十五”、“十一五”军事预研项目三项，国防科研项目十余项，省部级项目二十余项（其中重点项目四项），厅局级项目数十项。
在《电子学报》、《通信学报》等学术刊物上发表论文五百余篇，其中三大收录论文二百余篇次，获各级各类奖项三十余项，出版专著、教材十余部。
高考期刊是指针对高考考生的期刊，它可以是电子期刊也可以是纸质期刊。电子期刊的优势在于可以更快的发布信息，更新更及时，而且可以更方便的被大众获取，但是纸质期刊的优势在于可以更深入的讨论和分析，更容易被收藏和保存。总之，高考期刊既可以是电子期刊，也可以是纸质期刊，取决于发布者的需求和实际情况。
学子是正规期刊，学子杂志是由黑龙江省招生考试院主办的省级期刊，是一本具有一定知名度的半月刊。它的出版地区是黑龙江，国际刊号：1672-3481，国内刊号：23-1519/G4。
《学子》杂志由黑龙江省招生考试委员会办公室主办，是由国家正式批准发行期刊，集国家高考政策解读、高校招生录取、高考备考指导、考生心理咨询、保健知识及相关阅读欣赏类文章为一体的综合性月刊，主要面向在校高中生特别是高三备考考生。曾用刊名：中专天地。
高考期刊既可以是电子期刊，也可以是纸质期刊。电子期刊指的是通过网络发布的期刊，可以在网络上阅读，也可以下载到本地阅读。纸质期刊指的是印刷出来的期刊，需要购买后才能阅读。因此，高考期刊既可以是电子期刊，也可以是纸质期刊。
高考期刊不是电子期刊，而是印刷期刊。高考期刊主要为高考备考者提供考试资料、复习资料和考试技巧等，可以帮助备考者更好地准备高考、取得好成绩。高考期刊以及高考备考者的教育和学习环境是深受众多学子欢迎并珍惜的朋友，它们能够有效地帮助高考备考者提高考试成绩。