北京1篇5000字。其他省3篇3000字。多省文件规定：中级以后在公开发行的省级以上学术刊物发表本专业论文三篇以上。详搜：高级职称论文郑密路全国办、高级经济师论文郑密路全国办、高级农经（会计、审计、统计、政工、工程、人力资源管理、教）师郑密路全国办等。论文查重率10-30%，2000-3000字以上，中级以后发表的在副高评审合格之前永远有效。未指定刊物名称。要求合法（有CN刊号且能在新闻出版总署网站查到）、正刊，不能是增刊、专刊、特刊。必须是第一作者，提前一年发表且能在在维普、知网、万方检索到。郑州论文大学郑密路全国办总结的职称评审经验：紧扣条件、大胆尝试。一、紧扣条件。评审的唯一依据是评审条件。愚蠢行为：背离评审条件。二、大胆尝试。不要被评审条件吓倒。不符合评审条件也可能评审合格。郑州论文大学高级职称论文郑密路全国办总结的职称评审愚蠢行为：背离评审条件大道至简。评审思路简单：对照评审条件找差距。委托论文更简单：收刊物、付款、完了。但每年都有1%-3%的论文学员（全部是大龄底层愚蠢贫穷女性），背离最重要、最关键的评审条件。反而在评审条件之外的小事上计较，自造问题、自寻烦恼、搬石砸脚、挖坑自进。这就是职称评审愚蠢行为（背离评审条件）。我指导发表论文15年，指导学员200人以上。发现两个基本规律：规律一：凡是熟人或老学员介绍的、又要求0预付（承诺收到刊物再付款）的新学员，都是收到刊物后耍赖、拖欠。200名学员中出现4人，占2%：L晓H（原文是姓名，下同）、F向Q等。L晓H收到刊物后耍赖，F向Q收到刊物几个月后“忙的连微信付款的时间也没有”。他们这样搞的结果，就是断本单位后来学员的路，这就是我秒拒DXM的原因。还想干这事？不可能了。规律二：凡是不知道抓关键（评审条件）、委托后反悔、不懂还干涉、颠倒黑白、抓小放大、班门弄斧、评审前没事找事、把好事搞坏的，都是大龄底层愚蠢贫穷女性。200多名学员中出现6人。占3%。这种人是祸害、四害：一害自己，HL华已经5年评审不合格。人生有几个5年？二害同事，断了本单位后来学员发表权威刊物的路。三害编辑，浪费编辑半年的时间。四害我，浪费我半年精力。根本原因是：这种人缺乏高层思维、全局观念，没有识人用人能力和判断能力，不知道轻重缓急，不懂最重要的评审条件，再简单的事也会搞复杂、再好的机会也不知道珍惜、更抓不住，一生只会没事找事、计较小事。扒粪堆的鸡子上不了麦草垛。（一）是女性。没有一个男性干这事。（二）是大龄女性。没有一个年轻女性干这事。（三）是底层女性。没有一个中高层女性干这事。成为底层、中层、高层的根本原因是：对同一件事，思路、行动、结果不同。人由此分成三六九等。（四）贫穷。愚蠢导致贫穷（老底层），贫穷（老底层）导致愚蠢，由此形成恶性循环。（五）愚蠢。表现为：1.颠倒黑白。学报编辑审稿半年、决定发表了，HL华一句颠倒黑白的话把好事搞坏“学报名称不好听、季刊不如月刊、评审无效”。她这一句话不仅让编辑和我半年的努力白费，也害了她自己和同事。编辑把她列入黑名单并通知期刊联盟，她以后再难发表。期刊联盟特别是学报不再接受她单位的论文，也害了同事。她5年评审不合格。她不穷，谁穷？她不烂在单位最底层，谁烂？你现在就问任何一个论文老师：能否在学报发表？你很难找到。学报是标准的学术刊物，是最权威的。2.抓小放大。论文学员WYH收到刊物后开始研究标点符号：“这个标点符号是否用错、那个字是否用错”？结果评审不合格后问我“是否还要业绩”？她就愚蠢到这种程度。她不穷，谁穷？她不烂在单位最底层，谁烂？3.班门弄斧。外行指导内行，合作必败。
这是因为她的实力非常的强，在自己的专业领域当中非常的有优势，写了很多关于新型太阳能电池方面的论文，这个博士生的颜值也是非常高的，所以能够走红网络。
大概是每天在做实验的过程当中，突然突发奇想，想到了一个论文的点子，然后就会去写这个论文，而且这个博导非常喜欢写论文，写论文的速度也非常的快，所以每个月一篇也不是不可能。
这种事情确实非常罕见，但是也不是不可能发生的，还是有一定合理性的。
首先，sci论文虽然确实很难发表，但是这对于很多学术型的人才来说并不是非常困难。学术研究一直是天才的游戏，对于很多适合做学术研究的人来说，一年发表几篇甚至几十篇SCI论文，都是唾手可得的，我们平常人觉得很难办到的事情对他们来说是轻而易举的。这位导师的论文确实非常多，但是对于很多大牛来说也不算是很夸张。
其次，根据这个导师的人生经历来看，他本人就是特别优秀的人，不管是研究经历还是学习经历都是特别优异的，在学校学习期间都是前几名，做研究之后更是一句绝尘。这样的人才发表60多篇论文，完全是轻而易举的。虽然他的论文确实比平常的多很多，但是也是因为他本人就比较优秀，所以才会有那么多的论文，这也算是比较符合常理的。
最后，我们国家的环境对论文的要求是比较高的，所以很多学术型研究毕业之后会进行大量的论文创作，这种情形在我们国内是比较罕见的，但是也是可以理解的，而这种情况也造成了我们国内有很多学者有很多的论文篇目。
总而言之，发表60多篇论文看上去很难，但是也并不是做不到，对于哪些是适合研究的人才或者智商很高的人来说，发表论文也是非常容易的。当然这种符合常理是建立在这个人是特别优秀的基础之上，如果对于普通人而言，发表60多篇论文是非常难的，甚至发表一两篇都是非常困难的，这要根据不同的情况来分析，而这个老师是一个特别优秀的博导，所以这种情况并不是特别罕见。
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一，中级职称：
一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有一下几个方面：文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；
字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；
期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；
关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；
需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；
还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。
二，高级职称：
首先，核心期刊的质量要求是比较高的。对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。也就是说你现在投稿的话，杂志社可能给你安排到明年七八月才可以见刊。这中间有好几个月的间隔。其次，国家级期刊发表对发表论文的要求偏低，但是也要求是正规的学术论文格式，具备可读性，科学性和严谨性。国家级论文发表投稿相对容易，但也经常出现投稿一个月没有消息回复的。具体看杂志社的办事效率。
你要问你攻读博士学位的学校，有的一篇不要，有的要几篇还需要看期刊等级……不一而论，关键是论文要写好是关键的及关键
各个地方可能会有差异，仅以江苏省为例：
1、论文数量
要求3篇，起码2篇发表
2、论文人称要求
必须是第一人称或者独著
3、论文发表时间要求
起码提前一年发表且能检索
4、论文检索要求
在维普、知网、万方、龙源等主流数据库检索到
5、杂志要求
省级及以上刊物，且能在国家新闻出版总署检索到
这些内容在我写的《职称申报指南》里都有提到，要是对其他方面有问题欢迎随时咨询。
安发国际拥~有强~大的专~业研究阵容，由国际著名科学家高益槐教授领军，以新西兰天然药物研究所为核心，联合新西兰皇家科学院、新西兰奥克兰大学、新西兰梅西大学、国立新加坡大学、韩国圆光大学、澳大利亚墨尔本皇家医学院、上海交大、延边大学、华东师大、福建农林大学、福建省农科院等国内外知名高校和科研院所的产学合作和技术交流，形成了一个全方位、多元化的国际性研发团队，深化了技术研发和科技成果转化力度。如今，安发中国事业体系努力加强生物科技领域的研究和产业化进程，吸引专业硕士、博士以及中高级技术人才加盟。如今企业现有中高级技术人才43人，其中教授、研究员等高级人才21人，形成了稳定的技术人才梯队。随着社会的发展，人类疾病谱已悄然发生改变，医疗模式已由单纯的疾病治疗转变为预防、保健、治疗、康复相结合的模式。生存环境的不断恶化，精神压力的增大，人类“回归自然”的呼声越来越大，天然、无毒、无副作用的多糖类保健品备受青睐。安发国际与时俱进，站在生物科技的最前沿，进行高起点高速度的多糖研究开发工作。应用原创性的专利提取技术，对天然药物，海洋生物、水果等中的有效成分进行提取，特别是对食药用真菌中的活性多糖进行提取。可真正获得天然药物的精华β结构活性多糖、多肽、黄酮和生物碱等物质，由这些技术所开发的甘诺宝力活性多糖成分系列产品，目前已经成为享誉国际的天然药物、健康品和食品。21世纪是生命科学的世纪，生物科学技术将给人们的生活带来革命性的变化。在世界范围内，生物技术产业已成为一个支柱产业，在国际贸易中占有显著份额，其总体水平已成为反映一个国家综合国力的重要指标。安发国际充分认识到了生物科技在未来国家发展中的重要作用，斥巨资加强生物科技领域的研究和产业化进程。在生物制药方面，筛选天然药物包括中药、泰药、韩药等在内的有效成分，提供关键药物和发现的技术途径，以21世纪的蛋白质组学、基因组学、多糖组学为基础，寻找治疗多种疑难性疾病如癌症等的方法、预防措施的建立等，是安发国际科研团队的主攻方向。新的生物技术给人们带来了健康、使人们活得更快乐，安发国际带给您两把金钥匙—健康和财富，给您的生活增添了魅力，生命增添了活力。更赋予您一个属于自己的国际化的创业良机。
高益槐 教 授在《生命科学》、《国 际 营养学》、《肿 瘤 学》等知 名 杂 志发表过120多篇 论 文。
肯定是特别失败的，并且在生活中谁都没有想到会是这样的结果，感觉最少也可能会是一个副科长。
G.波利亚1887年12月13日生于匈牙利布达佩斯;1985年9月7日卒于美国加利福尼亚州帕洛阿尔托(Palo Alto)。他一生发表了200多篇论文和许多专著，在数学的广阔领域内有精深的造诣，对实变函式、复数函式、机率论、组合数学、数论、几何和微分方程等若干分支领域都做出了开创性的贡献，留下了以他名字命名的术语和定理。
乔治·波利亚的父亲雅可布(Jakob)是一名律师。他的兄长尤金(Eugene)比他大11岁，是著名的外科医生，一种胃外科手术就是以他命名的.年轻的波利亚在布达佩斯的一所预科学校(即大学预备中学)读书时，有浓厚的学习兴趣，经常名列前茅.曾参加过两个自学小组--数理组和文学组.但数学教师给他的印象不好，所以他对数学并不十分感兴趣。当时，许多人参加一项颇有影响的埃特沃斯数学竞赛，它是以匈牙利杰出的物理学家L. 埃特沃斯(Etvs)命名的，这种竞赛的开展使匈牙利产生了一批世界第一流的数学家.波利亚在别人的劝说下参加了这项竞赛，不但没有获胜，甚至连试卷都没交上.他的拉丁语、匈牙利语教师都是些一流的教师，这使他对文学特别感兴趣，尤其喜欢德国大诗人H.海涅(Heine)的作品，曾将海涅的诗作译成匈牙利文而获奖.他因为与海涅有相同的生日--12月13日而感到自豪，后来甚至组织了一个「13日生日俱乐部」，将出生在13日的朋友与同事组织在一起.
因为他的学业成绩优秀，1905年波利亚进入布达佩斯大学学习，他的母亲安娜·波利亚(Anna Polya)竭力劝他从事他父亲的法律职业，他便遵从母亲的意愿到布达佩斯大学的法学院学习，但是只坚持了一个学期，便对学习法律感到厌倦.一度想改学生物学，在他兄长劝阻下，放弃了这个念头，而改学语言与文学.两年后他通过了教师资格证书考试，可以在预科学校低年级--学生年龄在10岁到14岁之间-- 教拉丁语和匈牙利语，但他从未使用过这个证书.此时，波利亚又将兴趣转向哲学，他的哲学课老师亚历山大(Alexander)教授认为学习物理与数学有助于对哲学的理解，因而劝他将这两门课程作为他学习哲学的一部分，从此波利亚开始认真学习物理与数学. 1977年他90岁时回忆这一段学习情况说:「事实上，我不是直接选中数学这一行的.我对物理和哲学更有兴趣，……我认为我并不擅长搞物理，但很适合于搞哲学，数学则介于两者之间.」在布达佩斯大学读书期间，物理学家埃特沃斯教授是他的物理课教师，给予波利亚以很大的影响. 但影响最大的是匈牙利数学家L. 费耶尔(Fejér)，他在傅立叶级数方面有很大的贡献. 费耶尔经常与他的学生们坐在布达佩斯的咖啡馆里讨论解决一些重要的数学问题，并且讲述他所知道的数学家的故事，结果吸引了相当一部分天才学生进入他的数学圈.这些学生中，除波利亚外，还有后来成为著名数学家的 P.爱尔特希(Erd s)、G. 赛格(Szeg)、O.萨斯(Szász)、M.萨斯(Szász)、M.费克特(Fe-kete)、M.里斯(Riesz)、J.里斯(Riesz)、J. 艾盖尔瓦里(Egerváry)、F. 卢卡茨(Lukacz)、T.拉多(Rado)、P. 图兰(Turán)等.
1910-1911年整整一学年，波利亚是在维也纳大学度过的. 1912年回布达佩斯大学接受哲学博士学位，学位论文的题目是「机率论计算中的一些问题及其有关的定积分」(Some questions of the calculus of probability，and some definite integrals associated with it).获得博士学位后，波利亚先后在哥廷根大学(1912-1913年)以及巴黎大学(1914年)从事博士后研究工作.结识了哥廷根大学的著名数学家F.克莱因(Klein)、D.希尔伯特(Hilbert)、K. 龙格(Runge)、E.兰道(Landau)等，在巴黎见到了法国数学家E. 皮卡(Picard)和J.阿达马(Hada-mard). 这些数学家对波利亚后来的研究工作都产生了很大影响.
1914年秋，他接受了德国数学家A.胡尔维茨(Hurwitz)的邀请，去苏黎世的瑞士联邦工学院任教，从此开始了他的教学生涯.
第一次世界大战期间，他曾想入伍服兵役. 但因年幼时，踢足球腿部受伤而留下后遗症，兵役检查后，被拒绝参军.后来局势严重起来，兵源大量缺乏，匈牙利军方要求他从瑞士回来申请入伍，但他已经深受英国数学家和哲学家、公开的反战论者B.罗素(Russell)的影响，拒绝服兵役，这使他长期不能再回匈牙利.
1918年波利亚与斯特拉·韦伯(Stella Vera Weber)结婚，斯特拉是瑞士人，纳沙泰尔大学的一位物理教授的女儿，从此，波利亚建立了一个美满的家庭，夫妇共同生活长达67年.波利亚没有子女. 斯特拉生长于讲法语的瑞士西部，因此她讲法语，婚后波利亚夫妇居住在讲德语的瑞士北部地区，于是波利亚生活在三种语言环境中，正投合他对语言的爱好.波利亚能够用匈牙利语、法语、德语、义大利语、英语和丹麦语6种语言写作论文，此外，他还在学校里正规地学习过拉丁语和希腊语.
1924年在英国数学家G. H.哈代(Hardy)的推荐下，波利亚作为国际洛克菲勒学会成员去英国逗留了一年，曾先后访问牛津大学、剑桥大学等著名高等学府.在此期间参加了由哈代与J. E. E.李特尔伍德(Littlewood)主持的经典著作《不等式》(Inequalities)的写作，此书在1934年由剑桥大学出版社出版.
1928年在瑞士联邦工学院，波利亚破格直接晋升为教授.
在20世纪30年代，波利亚就一系列数学问题与法国数学家G.朱利亚(Julia)进行过密切合作. 1933年他再次获得洛克菲勒的资助去美国普林斯顿大学访问.这一年夏天，又接受了丹麦出生的美国数学家H. F.布利克弗尔特(Blichfeldt)的邀请，访问了美国加利福尼亚的史丹福大学.
1940年，欧洲正在卷入第二次世界大战，波利亚决定离开瑞士，经葡萄牙首都里斯本转道去了美国.当时欧洲各国学术界人士为躲避纳粹德国的迫害，纷纷逃离欧洲蜂拥入美国，使得在美国找到合适的工作很困难.波利亚先在布朗大学任客座教授两年，然后接受了史丹福大学的聘任. 1942年1月，他的夫人去美国西海岸加利福尼亚的帕洛阿尔托购买了他们的寓所，开始了他们在美国的定居生活.
1953年，波利亚从史丹福大学退职.但他继续从事教学与写作，对教师的培训工作越来越感兴趣，并在一些师范院校任教他热爱教学工作. 直至1978年93岁高龄时，仍亲自讲授解题研究与数学方法论。1974年，他与G. 拉塔(Latta) 合作撰写了复变数的教科书，与J. 基尔派屈克(Kilpatrick)合著《斯坦福数学问题集》(The stanford mathematics problem book，1974). 他还著有《科学中的数学方法》(Mathematical methods in science，1963)、《组合学导引的札记》(Notes on introductory binatorics，1984)等.
波利亚漫长一生的最后几年里视力极度下降，就借助于有放大作用的阅读机继续坚持阅读并回答别人的问题，甚至还想学习计算器.他不断地向别人述说:「我的数学兴趣还没有完!」
由于科学上所取得的众多成就，他先后成为法国科学院、美国艺术与科学研究院、匈牙利科学院、美国科学院的院士以及布鲁塞尔的国际哲学与科学协会的会员.他还是伦敦数学协会、瑞士数学学会、纽约科学院等的名誉成员.
为了表彰波利亚的特殊贡献，1963年美国数学协会(MAA)授予他数学杰出贡献奖(The award for distinguished serviceto mathematics).1968年在美国教育影片图书馆协会(Educational film library association)举办的第10届电影节上，因为用他的讲演制作的影片「让我们教猜想」(Let us teach guessing)而授予他蓝绶最高奖.
为了纪念波利亚，美国工业与套用数学学会设立了组合理论及其套用的波利亚奖，由美国数学协会提供了大学数学杂志的波利亚写作奖，由美国数学教师委员会提供了数学竞赛的波利亚奖(1978-1980). 他曾长期工作的史丹福大学命名了一座「波利亚楼」(Polya Hall)，在数学图书馆里悬挂了他的肖像，这是馆内唯一的科学家肖像.史丹福大学还出版了他的论文集. 1977年《图论杂志》(Journal of Graph Theory)为庆祝他90寿辰而专门发行特刊.
波利亚的数学研究的最显著特点是他有极为广泛的兴趣，他在机率论、组合数学、图论、几何、代数、数论、函式论、微分方程、数学物理等领域都有过建树.他撰写(包括与他人合作)的250多篇论文，被收集整理成四卷本的论文集，由美国麻省理工学院出版社出版(前两卷在1974年出版，后两卷在1984年出版). 当有人问及为什么他对差异如此之大的数学分支进行研究时，他回答说:「是受了我的老师以及当时的数学风尚的影响，后来又受到自己发现兴趣的驱使.」
如前所述，1912年他提交了机率论方面的博士论文，由于当时在布达佩斯没有人对机率论感兴趣，因此他的这篇论文是在没有得到导师帮助的情况下写成的.此后，他开始了对机率论的一系列富有成效的研究.早期工作主要涉及几何机率方面. 有人认为，波利亚是第一个在论著中使用「中心极限定理」这一术语的人.波利亚还进一步研究了机率论中的特征函式，提出所谓的「波利亚准则」.他的一个典型的例子--罐子模型(the Polya urn sche-me)，即在一个罐子中，放有r个红球和b个黑球，当随机取出一个球后，就另外取来与其同色的c个球代替它而放入罐子中.这个模型经常用来描述蔓延现象，它的一个分支就是所谓的波利亚分布.
波利亚对机率论最重要的贡献是他在1921年发表的有关随机游动的论文.他首创了术语「随机游动」(random walk).所谓随机游动问题指的是，在一个无穷大平面内，有两组等距离的平行直线，这两组直线互相垂直，这像一幅规则整齐的城市街道图:所有楼区大小一样，街道交叉成直角.设有一个人站在街道中的某一个拐角处. 他可以有四个不同的走向:东、西、南、北. 选择一个楼区时，仍面临同样的情况，这就是二维的随机游动.而一维的随机游动是在一条数轴上，一个动点从整数点开始的向前或向后走动，方动，赌币的两个面中的哪一个面向上相当于点的向前或向后，因而决定了赌博的赢或输. 一般地，考虑用互相正交的直线将d维格点(d个坐标都是整数的d维空间的点)连结起来，构成d维格网，在每一个格点上都有d条直线相交，因而有2d个方向可供选择，选择每一方向的机率是1/2d.在1921年的论文中，他证明了一个引人注意的定理:在一维与二维格网中，只要次数足够大，任意游动的点必定返回到它的起始点;但在更高维的格网中，这并不是必然发生的.波利亚曾将二维随机游动的这一结论形象地说成:「平面上的道路条条通罗马!」1964年在纽约世界博览会上，国际商用机器公司(IBM)在它的展览厅内当众演示了随机游动.
虽然波利亚在机率论方面的成就是引人注目的，但他的最深奥、最艰难的工作要算复变函数论了.特别是全平面内没有奇点的单值整函式的研究.在这个领域中所使用的术语，例如「波利亚峰」、「波利亚表示」和「波利亚间隙定理」就表明了波利亚在这一领域中所做出的贡献.
1914年他和德国犹太数学家I.舒尔(Schur)合作引进了波利亚-舒尔函式，包括J.舍恩伯格(Schoenberg)样条函式逼近工作. 1957年，波利亚与舍恩伯格提出了一个有关幂级数的猜想:能够将单位圆映入凸区域的两个幂级数的阿达马积，仍是一个具有同样性质的幂级数.这就是著名的波利亚-舍恩伯格猜想.经过一些数学家的不懈努力，15年后，在1973年由德国维尔茨堡的S.路什科威(Ruscheweyh)和英国约克的T.小希尔(Sheil- *** all)合作下最后获得证明.舍恩伯格在1947年解决了一个矩问题，它与波利亚在1915年的一篇论文有关，为此舍恩伯格引进了一些频率函式，并称之为波利亚频率函式.
波利亚在函式论方面最重要的工作是有关函式零点的结果，它与著名的黎曼猜想密切相关.1919年的论文「数论的种种评论」(Verschiedene Bemerkungen zur Zahlentheone)提出了一个猜想，被称为波利亚猜想，即:「对每个x>1，在不超过x的正整数中，含有奇数个素数因子(不一定是不同的)的整数个数不少于含有偶数个素数因子的整数个数.」在很长时期里，人们都认为波利亚猜想是正确的.直到1958年，C. B. B. 哈兹尔格罗夫(Haselgrove)从理论上证明了存在着无穷多个反例， 1962年R. S. S.莱曼(Lehman)找到了一个具体反例:906 180 359，从而推翻了波利亚猜想.发表于1926年的波利亚的另一篇论文「关于黎曼ξ函式的积分表示的评论」(Bemerkung ber die Integraldarstellung derRiemannschen ξ-Funktion)明显地涉及了黎曼猜想，虽然失败了，但却导致了统计方法的重大进展.
1935年，波利亚对化学中同分异构体进行了研究，表现了他对对称性的极大兴趣.自从19世纪初发现了同分异构体后，关于同分异构体的计数问题长期得不到解决. 直到1874年，同时出现了三篇有关的论文，其一是德国籍化学家W. 孔那(Korner)的，讨论苯的取代物的同分异构体;其二是荷兰化学家J. H. H. 范霍夫(Van'thoff)的，讨论有机化合物的同分异构体;其三是英国数学家A. 凯莱(Cayley)的，运用树图并引入母函式来研究同分异构体的计数问题.到了20世纪30年代，美国化学家又在这方面做了更多的计算. 但是这些方法都是针对个别情况而缺乏普遍性. 在前人研究同分异构体计数问题的基础上，波利亚在1937年以「关于群、图与化学化合物的组合计算方法」(KombinatorischeAnzahlbestimmungen fr Gruppen，Graphen und ChemischeVerbindungen)为题，发表了长达110页、在组合数学中具有深远意义的著名论文.在这篇论文中推广了伯恩赛德(Burnside)引理，给出了普遍适用的一般计数方法.实际上，第一个提出这一理论的是美国一位工程师J. H.雷德菲尔德(Redfield)，他在1927年发表的论文「群化分布的理论」(The theory of groupredu-ced distribution)中解决了某种矩阵的计数问题.由于雷德菲尔德所使用的数学名词不普遍，因而这篇论文几乎没有引起人们的注意.波利亚的工作更全面、更丰富，其主要定理现已称为「波利亚计数定理」(Polya's enumeration theorem)写入组合数学的教材中，它提供了强有力的和巧妙的(对于那些仅有初等数学知识的人来说又是易于理解的)方法，对图及化合物进行计数.
在20世纪40年代后期，波利亚撰写了一些有关微分方程的论文以及数学物理方面的一系列论文.其中有些内容，后来出现在与赛格合著的书《数学物理中的等周不等式》(Isoperimetricinequalities in mathematical physics)中. 他的有关等周问题、振动模以及特征值的一系列工作一直持续到1960年.最古老的等周问题要追溯到远古，即所谓狄多(Dido)①(①狄多，希腊传说中迦太基著名的建国者，古代泰尔(Tyre)国古腓尼基南部之一海港，在今黎巴嫩)国王的女儿.)题:在面积给定的情况下，求周长最小的平面区域，或等价地说成，用给定的周长围成最大面积的平面区域. 随着数学物理的发展，产生了许多类似的问题.最著名的一个是由L. 雷利(Rayleigh)提出来的:在鼓膜面积给定的条件下，它应具有什么形状，使震动的频率最小?很明显，这个问题与狄多问题一样，应取圆形.但是要证明它却并非易事.狄多问题的最精巧的、直观的解法是由瑞士几何学家J.斯坦纳(Steiner)给出的「对称法」.波利亚认为同样的方法也可以运用于类似的几何与数学物理问题中，并给出了雷利问题的最优美的解答.
早在1913年，波利亚就描述了下面这样一条皮亚诺(Peano)曲线，它通过一个区域中的每一个点至多三次.众所周知，这样的曲线必须有至少三重点，但波利亚证明了，这样的曲线并不必须有更高重数的点，这一结论是很重要的.
波利亚对于数论的贡献主要体现在解析数论领域、各种渐近公式、k幂剩余以及非剩余问题等.
波利亚曾经教过中学，长期从事大学数学教学工作.退休后，又从事中学数学教师的培训工作.在漫长的岁月中，他的精湛的教学艺术与杰出的数学研究相结合，产生了他特有的丰富的数学教育思想.
波利亚数学教育思想有两个基点:其一是关于对数学科学的认识，他认为数学有二重性，它既是欧几里得式的演绎科学，但在创造与认识过程中，它又是一门实验性的归纳科学.其二是关于对数学学习的认识，他认为生物发生律(也称重演律)可以运用于数学教学与智力开发，为此他在1962年发表了题为「数学教学与生物发生律」(The teaching of mathematics and the biogeiclaw)的论文， 1965年又在《数学的发现》(Mathematical disco-very)一书中进一步强调人类的后代学习数学应重走人类认识数学的重大几步.基于这种思想他对数学史、对许多著名数学家如欧几里得(Euclid)、阿基米得(Archimedes)、R.笛卡儿(De-scartes)、C.笛卡儿(De-scartes)、C. F. F.高斯(Gauss)，尤其是L.高斯(Gauss)，尤其是L.欧拉(Euler)的论文进行了深入研究，认真剖析他本人及当代人发现数学定理及其证明的认识过程，体察人类认识数学的思想、方法与途径，从而提出了一些重大的数学教育思想与方法论原理.
1963年，他在《美国数学月刊(The American Mathemati-cal Monthly)撰文提出了著名的数学教学与学习的心理三原则，即主动学习原则、最佳动机原则以及阶段循序原则. 波利亚认为教师在学生的课堂学习中，仅仅是「助产士」，他的主导作用在于引导学生自己去发现尽可能多的东西;引导学生积极地参与提出问题、解决问题.他认为科学地提出问题需要更多的洞察力和创造性，很可能成为一项发现的重要组成部分，而学生一旦提出了问题，那么他们解决问题的注意力更集中，主动性会更强烈.教师的教学应立足于学生的主动学习，这就是主动性原则.但他又认为如果学习者缺少活动的动机，那么也不会有所行动. 波利亚认为对所学材料产生兴趣是最好的学习 *** ，而紧张的思维活动后所感受到的快乐是对这种活动的最好奖赏.这就是最佳动机原则.这就是最佳动机原则. 波利亚根据生物发生律的思想，将数学学习过程由低级到高级分成三个不同阶段:⑴探索阶段，是人类的活动与感受阶段，处于直观水平;⑵形式化阶段，引入术语、定义、证明，上升到概念水平;⑶同化阶段，将所学的知识消化、吸收、融汇于学习者的整体智力结构中.每一个人的思维必须有序地通过这三个阶段，这就是阶段循序原则.
他认为在课程设计及其教学时，「生物发生律」不仅可以决定应教什么内容与理论，而且还可以预见到用什么样的先后顺序和适当方法来讲授这些内容与理论.据此，1965年正当「新数运动」方兴未艾时，他提出了尖锐的反对意见.他说先讲集合、群论等现代数学的东西，再学传统数学内容，无异于让婴儿先学开汽车，再让他学会走路. 直到1977年在回答「你希望今后若干年内数学教育应朝什么方向发展」的问题时，仍激烈地坚持「离开新数学轨道，离得越远越好」.
波利亚年轻时就对初等教育感兴趣.他不但获取过教拉丁语、匈牙利语的证书，而且还拿到过在预科学校各年级教数学、物理、甚至教哲学的教师资格证书.
波利亚主张数学教育主要目的之一是发展学生的解决问题的能力，教会学生思考. 1914年他在苏黎世时，就准备研究数学解题的规律，用德文写了一个大纲，后来在英国数学家哈代的启发下，1944年在美国出版了《怎样解题》(How to solve it)，其中「怎样解题」表总结了人类解决数学问题的一般规律和程式，对数学解题研究有着深远影响. 迄今此书已销售一百万册，被译成至少17种语言广为传播，可说是一部现代数学名著.他随后又写了两部这类书. 其一是1954年出版的两卷本《数学与合情推理》(Mathematics and plausible reasoning)，再次阐述了在《怎样解题》以及其它论文中所提到的启发式原理，被译成6种语言.其二是出版了两卷本的《数学的发现》(Mathematical discovery)，1962年出版第一卷，1965年出版第二卷，1981年又合成一卷再版，被译成8种语言.这些书籍一经出版，立刻在美国引起轰动，很快风行世界，使波利亚成为当代的数学方法论、解题研究与启发式教学的先驱.「按波利亚的风格」、「波利亚的方法」成了世界各地数学教师的口头禅或专门用语. 70与80年代，中国陆续翻译出版了波利亚的上述著作，随之在中国掀起一股「波利亚热」，促进了中国数学教学的改革，提高了中国数学解题研究的水平.
能集中表现他的数学解题思想与方法的另一部名著是他与赛格合著的《数学分析中的问题和定理》(Aufgaben und Lehrs tzeaus der Analysis).大约在1913年波利亚偶尔回国到布达佩斯大学访问，在这里遇到了比他小8岁、正在学习的赛格.他们志趣相投，赛格证明了波利亚的一个关于傅立叶系数的猜想，从此，赛格成为波利亚长期合作的同事与朋友.他们志趣相投，赛格在1918年获得了维也纳大学的博士学位. 他们合作的第一部书就是两卷本的《数学分析中的问题和定理》，于1925年出版德文版.它并不是一部普通的习题集而是一部极负盛名的著作，其新颖之处在于不是按内容而是按解题方法编排的，用意在于激励读者(特别是大学数学系高年级的学生)在数学分析的几个重要领域中进行独立的思考与工作，并养成有用的思维习惯. 1935年，苏联出版了此书的俄文版;1972年，第一卷英文版出版;1976年，第二卷英文版出版.中文版的第一、二卷分别在1981年、1985年由上海出版.半个多世纪以来，此书一直是许多研究课题的重要来源，是各类试题的几乎取之不尽的源泉，在数学教育界堪称一绝.
1959年，波利亚以「数学作为学习合情推理的学科」为题，在美国《数学教师》(The Mathematics Teacher)杂志上发表论文，提出「合情推理」概念，认为在数学研究与数学教学中合情推理占有很重要的地位. 随后在《数学与合情推理》第二卷中，进一步阐述了合情推理及其模式.波利亚的合情推理是指借助于归纳、模拟、限定、推广、猜测、检验等思维活动来认识事物、发现真理的推理形式.其英文词是「plausible reasoning」，直译为「似乎可靠的推理」.例如，我们知道，如果命题A可推出命题B，且命题A是真的，则命题B必真. 反过来，如果命题B是真的，那么能否推出命题A为真呢?演绎推理不能回答这个问题.但波利亚认为，B真对增大A真的可能性会产生影响，他认为若A可推出B1，B2，…，且B1，B2，…都真，则A将大大提高了可靠性.由于他在合情推理中使用了「命题的可靠性」概念，因此，很想利用机率论方法来研究合情推理，但是他遇到了困难.虽然如此，仍不愧为对数学方法论的重要贡献，著名学者A.舍恩费尔德(Schoenfeld)认为，它将对人工智慧起作用(1987年).
·波利亚的重要数学著作有《怎样解题》、《不等式》(与哈代、李特伍德合著)、《数学的发现》多卷、《数学与猜想》多卷
波利亚极其关心中学数学教师的培养，退休后亲自主持了一些教师培训班，制定了培训计画与课程.他主张课程要加强与初等数学的联系，自始至终要强调方法论，要突出启发式推理和历史来源.他建议:
⑴培训数学教师时应该向他们提供独立工作的机会，其难度要适当，其形式可采取解题方法讨论班或其它合适的形式.
⑵教法课必须紧密地与课程内容或教学实习相联系，讲授教学法课的大学讲师必须至少掌握硕士一级的数学知识，并且要有数学研究工作经验以及教学实际经验.
由于他在数学教育上的杰出工作，1980年被邀请担任第四届国际数学教育大会的名誉主席，并发表了题为「数学增进智力」的书面致词.
当代数学家N. G、德布鲁因(de Bruijn)这样评价他:"波利亚是对我的数学活动影响最大的数学家.他的所有研究都体现出使人愉快的个性、令人惊奇的鉴赏力、水晶般清晰的方法论、简捷的手段、有力的结果.如果有人问我，想成为什么样的数学家，我会毫不迟疑地回答:波利亚。"
--摘自贺贤孝 (辽宁师范大学)，《波利亚》，世界著名数学家传记，1995，1407-1419
北京1篇5000字。其他省3篇3000字。多省文件规定：中级以后在公开发行的省级以上学术刊物发表本专业论文三篇以上。详搜：高级职称论文郑密路全国办、高级经济师论文郑密路全国办、高级农经（会计、审计、统计、政工、工程、人力资源管理、教）师郑密路全国办等。论文查重率10-30%，2000-3000字以上，中级以后发表的在副高评审合格之前永远有效。未指定刊物名称。要求合法（有CN刊号且能在新闻出版总署网站查到）、正刊，不能是增刊、专刊、特刊。必须是第一作者，提前一年发表且能在在维普、知网、万方检索到。郑州论文大学郑密路全国办总结的职称评审经验：紧扣条件、大胆尝试。一、紧扣条件。评审的唯一依据是评审条件。愚蠢行为：背离评审条件。二、大胆尝试。不要被评审条件吓倒。不符合评审条件也可能评审合格。郑州论文大学高级职称论文郑密路全国办总结的职称评审愚蠢行为：背离评审条件大道至简。评审思路简单：对照评审条件找差距。委托论文更简单：收刊物、付款、完了。但每年都有1%-3%的论文学员（全部是大龄底层愚蠢贫穷女性），背离最重要、最关键的评审条件。反而在评审条件之外的小事上计较，自造问题、自寻烦恼、搬石砸脚、挖坑自进。这就是职称评审愚蠢行为（背离评审条件）。我指导发表论文15年，指导学员200人以上。发现两个基本规律：规律一：凡是熟人或老学员介绍的、又要求0预付（承诺收到刊物再付款）的新学员，都是收到刊物后耍赖、拖欠。200名学员中出现4人，占2%：L晓H（原文是姓名，下同）、F向Q等。L晓H收到刊物后耍赖，F向Q收到刊物几个月后“忙的连微信付款的时间也没有”。他们这样搞的结果，就是断本单位后来学员的路，这就是我秒拒DXM的原因。还想干这事？不可能了。规律二：凡是不知道抓关键（评审条件）、委托后反悔、不懂还干涉、颠倒黑白、抓小放大、班门弄斧、评审前没事找事、把好事搞坏的，都是大龄底层愚蠢贫穷女性。200多名学员中出现6人。占3%。这种人是祸害、四害：一害自己，HL华已经5年评审不合格。人生有几个5年？二害同事，断了本单位后来学员发表权威刊物的路。三害编辑，浪费编辑半年的时间。四害我，浪费我半年精力。根本原因是：这种人缺乏高层思维、全局观念，没有识人用人能力和判断能力，不知道轻重缓急，不懂最重要的评审条件，再简单的事也会搞复杂、再好的机会也不知道珍惜、更抓不住，一生只会没事找事、计较小事。扒粪堆的鸡子上不了麦草垛。（一）是女性。没有一个男性干这事。（二）是大龄女性。没有一个年轻女性干这事。（三）是底层女性。没有一个中高层女性干这事。成为底层、中层、高层的根本原因是：对同一件事，思路、行动、结果不同。人由此分成三六九等。（四）贫穷。愚蠢导致贫穷（老底层），贫穷（老底层）导致愚蠢，由此形成恶性循环。（五）愚蠢。表现为：1.颠倒黑白。学报编辑审稿半年、决定发表了，HL华一句颠倒黑白的话把好事搞坏“学报名称不好听、季刊不如月刊、评审无效”。她这一句话不仅让编辑和我半年的努力白费，也害了她自己和同事。编辑把她列入黑名单并通知期刊联盟，她以后再难发表。期刊联盟特别是学报不再接受她单位的论文，也害了同事。她5年评审不合格。她不穷，谁穷？她不烂在单位最底层，谁烂？你现在就问任何一个论文老师：能否在学报发表？你很难找到。学报是标准的学术刊物，是最权威的。2.抓小放大。论文学员WYH收到刊物后开始研究标点符号：“这个标点符号是否用错、那个字是否用错”？结果评审不合格后问我“是否还要业绩”？她就愚蠢到这种程度。她不穷，谁穷？她不烂在单位最底层，谁烂？3.班门弄斧。外行指导内行，合作必败。
高级经济师评审一般需要发表1-4篇论文，由于高级经济师评审是各地自行组织的，各地区、各部门及具有经济系列高级职称评审权的用人单位按照经济专业人员职称评价标准条件开展高级经济师职称评审。所以，各地评审对于论文的要求是不同的。具体的需要以当地公布的高级经济师评审通知要求为准。高级经济师考试达到国家合格线，成绩有效期是5年。意味着考试通过之后，5年内通过评审才可以获得高级经济师资格。过期未通过评审，需要重新考试、重新参加评审。论文最好不要等到高级经济师考试过后再准备。论文的写作发表需要经历选题、撰写、审稿、发表等一系列步骤，过程会比较长，一般需要至少几个月的时间，大部分学员需要3-6月的时间才能发表一篇论文。且论文在期刊的发表通常需要排期，排期所需时间也不能完全确定和估量。想了解更多关于高级经济师详情，推荐咨询领航网校。领航网校成立于2003年8月，现已成为中国大的职业教育机构之一，专注职业教育11年，提供全国职业培训精品课程及国际化人力资源教育两大教学服务。领航网校的分校区已遍布全中国一二线各大城市。包括北京、上海、广州、深圳、天津、武汉、厦门、西安等13个大中城市。十几年来，已经为社会数以百万计的学员提升了职场竞争力。
答题/ 帅小西De --期待为您解惑！
小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！
这大概由下面几个因素决定。
首先看学校，不同的学校要求不一样，不同的学校水平不一样，这样他们的博士毕业生毕业时文章数肯定不一样，一般说来，水平高的大学博士发的文章好些，文章说可能也多些。比如，有的985高校要求毕业时应该有四五篇文章，其中核心几篇，sci几篇都是有明确规定的，这就是为什么国内好多期刊文章泛滥成灾，没办法，为了毕业，不得不发。
第二，做研究肯定要看个人天赋，有的人三年小二十篇sci有的人延期一次又一次，七八年了还达不到学校要求，必须承认，人和人的天赋有差距，还差距很大。
博士不容易毕业，而且在职的尤其时间长。有了老婆孩子肯定要分散一部分精力，而且有工作了后顾之忧也少了。不像纯学生那么容易投入精力。
博士毕业能发多少文章是个人能力，发100篇也可以，发1篇也行，但是能不能顺利毕业就另说了。
1，目前很多学校正在逐步取消博士论文的硬性要求，更多的学校对论文的数量和层次都要要求。
越好的学校要求越高，有的学校要求sci，有的学校要求国内核心期刊，以下是国内一些学校的要求，题主可以参考。
清华大学：2019年起，不再硬性要求发表论文，新规称：”鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据。
北京大学：本人为第一作者身份（导师为第一作者时本人可以为第二作者）在国内核心刊物或国际重要刊物上至少发表或被接受发表2篇论文。
北京师范大学：4篇以上（含4篇）学术论文公开发表（其中至少1篇为CSSCI期刊论文），或2篇以上（含2篇）学术论文在CSSCI期刊上发表。论文第一作者应为博士生本人（与导师共同署名文章同视为第一作者），第一署名单位应为北京师范大学马克思主义学院。
浙江大学：SCI 文章两篇。且对IF(影响因子）有要求。
这么多人考博士是为了什么？做研究呗，做研究总得有研究成果吧，没有研究成果的博士和你我有什么区别。
而展现研究生成果最直接的方式就是论文，对于学校来说，这个评价标准特别好量化，而且是借助第三方权威机构的力量来进行量化。
将来会有更多的学校会学习清华大学的方式，多元评价，但是在没有监督的情况下也容易出问题，有利有弊吧。
希望以上回答对你有所帮助。
博士毕业发论文多少取决于博士导师与博士生本人的学术水平和勤奋程度。南京大学曾要求博士毕业至少发表两篇SCI论文，国内核心杂志论文两篇相当于一篇SCl论文，均要笫一作者，合作的SCⅠ论文第二作者视同国内核心杂志论文一作。我所指导的十五名博士有个别人发表了4篇SCl论文以上包括另外有合作的SCⅠ论文或国内核心杂志论文，他们除了特别勤奋有才能外，实际上为硕博连读生，在实验室干了四至五年。绝大部分博士能通过答辩拿到学位的都能发表两篇SCⅠ论文。我的同行博导的学生特别优秀者在特级杂志Scⅰence杂志发表一篇论文也可以顺利毕业获得学位。多数博士发表论文在专业一流或一般水平(影响因子2至6左右)。博士毕业论文及发表论文质量数量是博士能否通过答辩的重要因素，但学风和学习能力也极重要，如果有一项图表数据造假论文抄袭则论文再多也会被取诮学位资格，并追究导师责任。
博士毕业一般发多少文章？这问话问的都没有一个限定，中文期刊还是SCI？几区？影响因子高不高等等方面都没有，只单单问多少篇文章，是不是有点太过草率了？
我要说的是，博士毕业向来不是以发了多少篇文章来定义好坏的，因为单纯的看数量并没有什么实际意义，现在更看重的是上面我说的那几点，不然你发的再多也不好找工作，一样不具有核心竞争力。
这个要求有时候不是学校要求的，而是博士导师要求的，若是没达到要求，导师一般不会让你毕业。
至于发文章的要求，都已经到了博士这个等级了，大部分的导师都是重质不重量的，不信的话你可以问问身边的博士生，他们毕业要求发表的文章是规定多少篇吗？不是的，他们一般都会回答你几区、影响因子为多少以上的SCI一篇至两篇，当然也有不做要求的，那几区都无所谓，影响因子也不做考量。
是的，导师宁愿自己的学生整个博士就发了一篇一区或者二区、影响因子为5以上的SCI，也不要发了五六篇四区、影响因子零点几的。
其实这是一个很现实的问题，而且在很多高校或者科研院所招聘博士毕业生时，他们要求的也都是高水平的文章，分区比较靠后的可能需要十几篇才能抵得上人家一篇。而985/211等（现在可能主要说双一流）高校的要求更是高的吓人。
所以不要再问什么博士生一般能发多少文章，应该问的是博士生一般要发几区、影响因子多少以上的文章才能毕业更为准确 。
我见到有师兄发了2篇SCI刚刚能够毕业的，有师兄都快毕业了还没写到2篇SCI不断为毕业发愁，我也见过有师兄发了10篇SCI的，直接去某二本学校任教安家费就100万，每个博士能够发多少文章的数量真的天差地别。
根据我的观察博士是否能够满足毕业要求和导师的关系更大一些，但是博士是否能够发出高水平的文章更多的还是靠自己是否有足够的想法、自己是否真正深入 探索 问题了。
1.博士是否能够达到毕业的要求真的和导师的状态有关。
有些博士生导师真的不会太管学生，心好一点的可能还会想办法让你博士顺利毕业，有的干脆就是你自己想办法、想idea，如果你想不出来的话你很可能就要延毕了。听说有个师兄就是导师不太管没办法毕业，最后退学了读了几年书还是本科学历。
有些博士生导师对学生真的会尽职尽责一些，会定期督促博士生的进度，刚开始想idea给博士生练练手，有一套成熟的培养体系，这样加上自身的努力，还是会有些学术强的学生突出出来。我们课题组的师兄就已经发表了3篇顶级期刊，还是非常厉害的。
2.博士毕竟要自己想出一些想法，有足够的创新点才能够发表文章甚至投好的文章。
博士刚开始看文献、看论文都是为了打开自己的思路，看了前人做的东西你发现他的有哪些改进的地方，这时候你和老师交流是否这个想法有进行下去的必要，如果能够做那么就把其付诸到实践当中，做实验就是这样的啊，文章不过就是做实验后的总结。你的多少篇文章就代表你博士想出了多少个成熟的创新点。
3.博士能够发多少文章还取决于专业。
一般来说传统工科、文学类的专业都比较难发文章，因为真的工科做实验、文科一些专业调研还是需要一定的实验周期的，但是像化学、材料、生物类的就相对好发文章一些。这些专业的博士平均论文数量还是比其他专业要高一些的。
结束语：能够发多少篇文章还是要看导师的状态、自身的努力有关系的，这也是为什么读博一定要找一个好导师的缘故。同时不同专业的博士平均发文章的数量也不太一样，生物、化学类的还是比其他专业多发文章的。
如果有什么问题欢迎关注和私信我！
我举几个学校的例子吧，大家可以根据自己学校的情况进行补充。
资料来源于网络，如果不准确请大家更正。
不同学校,同一学校不同专业要求都不一样,有些专业发十几篇属一般水平,有些专业发一两篇已经不错了,不能比.
这种事和很多因素有关。
1.文理科之间以及不同的研究领域差别很大。理科相对好发表文章。在理科中，材料化学领域也相比数学物理方向好发。
2.你的导师是否是你所在领域的大牛。大牛的课题组相对好发文章，也相对好发好顶级期刊。
3.这和个人能力有关。我是在材料领域，已我认识的人为例，有人博士期间可以发十八九篇一作的文章，也有因为达不到学校毕业要求而被延期的。
4.和你所在学校的层次有关。学校这个平台的好坏直接影响你好不好发文章。同样一篇文章以好学校的名义投稿和以一般学校的名义投稿差别很大。这是我的切身体会。
近些年来，随着各种各样的博士论文造假，以及因为博士发不出论文而选择自杀的新闻出现，人们对博士毕业的门槛产生了关注。
一名博士想要毕业的话，需要满足两个条件：1、证明学术水平的小论文成果达到要求；2、通过博士论文答辩。
就小论文这一项来说，诸如北京大学、人民大学、复旦大学、上海交大等等各大重点高校，都是要求有两篇核心期刊论文。
当然，在具体的操作上或许会降低要求，至少要有1篇核心期刊，另外一篇可以是C扩、C集或者得到学术委员会认可的普刊。
此外，对于同一学校的不同专业来说，论文数量的要求也是不同的。有一些专业发论文比较容易，那么数量的要求就会更多。
但不管这些要求具体为何，普遍的要求就是两篇核心期刊。达到这个要求即可毕业。
对于大多数博士来说，两篇就是他们水平的极限，这点毋庸置疑。
但对于学术水平比较高的博士来说，两篇根本就是小意思洒洒水，他们发表的数量能够达到5篇以上，就属于很不错的情况了。
总而言之，通常是两篇。
评审条件。本质是论文和业绩两项。本专业论文选题均可，论文评审合格之前永远有效。多省文件规定：中级以后在公开发行的省级以上学术刊物发表本专业论文三篇以上。北京一篇5000字，其他3篇3000字。
论文查重率10-30%，2000-3000字以上，中级以后发表的在副高评审合格之前永远有效。未指定刊物名称。要求合法（有CN刊号且能在新闻出版总署网站查到）、正刊，不能是增刊、专刊、特刊。必须是第一作者，提前一年发表且能在在维普、知网、万方检索到。评审条件搜：全国论文办通知、全国论文办郑州郑密路20号评审条件大全。
你应该这样做：1。先做选择，决定好报考哪所学校的什么专业，然后询问确定自考生报考的详细要求。要注意各所学校报考的要求有差异。2。核心期刊发表是指：你要至少有两篇文章发表在你所报考专业方向相关的期刊上，并且要求是核心期刊。一般来说省级核心期刊就可以了，国家核心期刊没有必要。3。报名的时候，可能你还要准备好那两篇已经发表论文的期刊整本原件和复印件以供审查。4。但愿可以帮到你，祝你成功！
＜strong＞可以，自己发表的是不算抄袭的。＜/strong＞＜br＞重复率只是一个机械的指标，认定是否抄袭还是要学位委员会最终审定的，只要是自己的文章就没事。＜br＞博士论文是由攻读博士学位的研究生所撰写的学术论文。它要求作者在博士生导师的指导下，选择自己能够把握和驾驭的潜在的研究方向，开辟新的研究领域。由此可见，这就对作者提出了较高要求，它要求作者必须在本学科的专业领域具备大量的理论知识，并对所学专业的理论知识有相当深入的理解和思考，同时还要具有相当水平的独立科学研究能力，能够为在学科领域提出独创性的见解和有价值的科研成果。因而，较之学士论文、硕士论文，博士论文具有更高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。
这个问题太宽泛了。SSCI与SSCI是不一样的，而且也需要结合你的专业。有些专业比较容易发。如果是Social Behavior and personality这样的，再发两篇也不行啊。更好的衡量标准反而是发表的刊物及影响因子在自己学校（至少你也得是985才能去985）属于那种TOP5的吧。周围同学都能搞定的，你也搞定这没用。周围同学搞不定你能发就可以。总之，学术圈也是物以稀为贵。
不可以。发表论文两篇需要看发表的是一个水平达到何种级别的论文。申请博士最少也要有两个核心期刊论文，并且完成了博士课程考核和学位论文工作才可以，拿两篇省级期刊去申请博士，有很大的可能就是被同样申请的给比下去了。