围棋论文发表

在实践研究的过程中，我们进行了大量的案例跟踪，观察幼儿在围棋活动和其他游戏活动中的智能表现，教师们明显感到，围棋是提高幼儿数学的最好玩具，非常适合幼儿时期的特点，因为开发儿童的大脑，要害技巧在于：不是让幼儿去理解、分析某种事物或区别于其中事物，而围棋符合幼儿全面的，直观地把握“类型熟悉”的特点，围棋是逻辑－－数学智能练习的极好教材。围棋是决“胜败”的游戏，确定存在着能促使孩子智力发展的因素，我们努力将这些因素贯穿于幼儿园的一日活动之中，促使幼儿思维灵敏，记忆力增强，注重力集中，观察力提高，形成初步的数学－－逻辑思维能力。在幼儿园的数活动中，我们运用黑白围棋子对幼儿进行“数的类型”练习，因为幼儿在下围棋的过程中会出现单双数、多少、大小、数量的关系，例：学习围棋的基本着法“数气”可以让幼儿学习数数（四口气、三口气、顶角只有两口气），猜先游戏可以让幼儿熟悉单数、双数，幼儿下围棋都有胜败，判胜败时孩子们运用数棋的方法，最粗浅的方法是对棋盘进行填子，然后数出黑棋、白棋的具体数目，数量多者为胜，孩子们从开始的1个1个数发展到2个2个、 5个5个、甚至10个10个数，巩固了手口一致点数和按群数数的能力，懂得些数的实际意义，由此可见围棋是幼儿学习计算有效的辅助手段。围棋的“复盘”是一种记忆“复述”，幼儿在“复盘”过程中多的时候要到达200多手，既要记忆每手棋在19路棋盘上的具体方位，又要记忆每手棋下的先后顺序，这样的记忆对于成人来说也难以做到，然而幼儿通过长时间的“复盘”练习，记忆“复述”的水平逐渐提高，慢慢形成了自己的记忆策略，儿童的记忆策略越多，回忆的水平也就越高，可见围棋活动能有效地提高幼儿的记忆力。刚开始学围棋时，孩子们都喜欢吃掉对方的子，这是儿童的心理表象、直接知觉和具体形象思维的外在表现，围棋顾名思义就是看谁在正方形的围棋盘上围的地方多，围棋活动引导幼儿通过全局思考、布局和战术来抢占地盘，下围棋需要两个小朋友斗智斗勇，从多个角度考虑每一步棋自己有几种选择，哪种最好？对方有几种应对方法，可能是哪一种？如何使自己“百发百中”，击败对方？揣摩对方的意图是什么，是假装中计，还是针锋相对%26#8230;%26#8230;这是一个发散性思维的过程。尽管棋手水平有高低之分，但只要下棋，他们的思维就具有多样性、活跃性、灵敏性的特点，大脑始终处于猜测、演绎、推理、筛选的兴奋之中。在“绞尽脑汁”中，孩子考虑和分析问题的能力不知不觉有了长进。例如：“扑”，孩子们下这手棋时，他所要思考的不是下一手要如何下，而是下一手棋让对方吃，吃了以后再反提，这一过程需要幼儿连续想好几步棋，可见围棋活动能有效提高幼儿的逻辑－－数学智能。

职业棋手与普通人相比，大脑领域之间的连接更紧密，信息传递更发达！通过围棋训练增加了额叶、颞叶、丘脑的连续性，有助于提高脑功能。尤其在负责记忆的颞叶上，职业棋手神经连接比一般人更发达。

除此之外，对于注意力、工作记忆、执行协调能力以及解决问题能力等认知能力发挥重要作用的大脑额叶和边缘系统、组成大脑皮质下部的下丘脑等，职业棋手比普通人也更加集中发达。记忆力也是比较发达。

7个月围棋学习测评

曾经，一篇名为《围棋教育课程对儿童的智商、课题集中能力、解决问题能力及满足能力产生的影响》的论文发布，试着解答了围棋的教育成果的疑问。

此次研究对象为5周岁儿童，第一批为学习围棋约7个月（84次）的儿童36名，第二批为没有学习接触过围棋的儿童36名。分别对他们的智商（动作性IQ/语言性IQ）、课题集中持续能力、解决问题能力以及延迟满足能力进行测评。

围棋作为一种竞技的高雅的智力游戏，又作为一项体育运动以其特有的文化底蕴和魅力传播于世界各地，随中华文化的发展，在几千年的发展过程中靠人的智慧不断使其得以发展，在古代只是权贵人家和文人墨客的消遣的娱乐工具，现在却是时尚的大众文化代表。围棋的最鼎盛时期暂无据可考，但是聂老围棋时代的狂潮席卷全国，刺激了民间业余围棋快速发展，现在的常昊、古力、等等国内顶尖选手出色表现便是聂旋风十年磨剑的影响。政治、经济、文化总是和民生、社会联系在一起，围棋只是一种狭义的文化，却是所有文化的浓缩，小小的棋盘其实反映着很多无穷的道理。棋盘上演绎着军事、战争的博弈理论，是大局和局部中战略战术思想和行动的高度概括。现在在我国经济迅猛发展之时，很多商业经济的竞争，企业的管理都借鉴中国的军事理论，围棋的《棋经13篇》就是《孙子兵法》规律的智慧。我曾经听说过，现在很多出色的企业家都热爱围棋，并且很多都是高手，他们把对棋理的认识和理解熔入到他们企业的管理和参与市场竞争中。企业的竞争是智慧的较量，需要站在一定的高度审视全局的变化，制订决策性的战略规划，在局部发展中采取符合经商法则的战术，在商战中依靠深入的计算分析使自己始终立于不败之地。围棋又是开发智力的游戏，很多人通过围棋的学习，会悟出很多道理，通过下棋，逻辑思维、判断、选择、取舍、计算等方面无形中就会使自己的智力水平得到提高，特别是现在的孩子通过一些生物本能反应，从兴趣出发培养的话确实是终生受益的一件事。围棋对个人修为、性格、气质等影响很大，不会下围棋的人就很少有棋士风度，一位围棋老师说过，通过围棋的学习，可以改掉孩子的很多坏毛病，养成许多优良的品质。很多朋友说过，学围棋的孩子没有坏孩子，具有业余5D以上的孩子几乎没有考不上大学的，等等，虽然称不上真理，都很有道理。每一个围棋爱好者都是一个战略家，不管现在或将来从事何种职业，围棋陪伴的一生都是很快乐的，一生不接触围棋将是人生一大缺憾。

这个年轻人应该叫做李姚瑶，我们大家很多人都认识，他是一个年轻的科学家

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追忆吴大师：静明无为犹深远 源远流长自清泉

时间：2019-03-06 来源：互联网

图：幼年时期的吴清源

文章来源：公众号 吴清源杯世界女子围棋大赛

黑白世界，众妙之门。今天，我们继续来聊吴清源先生的传奇往事。

吴清源大师原名吴泉，十四岁东渡日本，以吴清源名噪天下，世人遂只知吴清源而不知吴泉。

1937年至1940年间，吴清源因故更回吴泉本名，这段历史却鲜为人知。

传奇

据传，上世纪20年代初，北京西单有一个棋室叫做海丰轩，是当时棋届名宿顾水如先生的常到之地。

一天顾先生踱步到此，看到有一九龄孩童跟一老者对弈。孩童虽小，却下得头头是道，颇具伟略雄才。老者在孩童的凌厉攻势下，渐渐支撑不住，败下阵来。顾先生觉得此孩童颇为难得，于是让五子和他下了一盘。是局，虽然孩童输了，但他的实力与素质却令顾先生惊叹。

这位孩童就是吴清源，当时叫做吴泉。

那时吴清源全家要回福建，顾先生这位棋界伯乐，不愿放弃这千里马。通过百般劝说，他说服了吴泉亲属，设法把吴泉留在北京。

然后顾先生每天早晨叫马车接吴泉到家中学棋。一天吴泉的母亲带着他来到顾先生家，要顾先生替吴泉取一个名字。那天正好顾先生的哥哥渊如也在座，他顺口说：“泉水是清的。”顾先生接着说：“泉水是源远流长的。”

从此，吴泉又多了一个名字——吴清源。

近期，我们将展出著名围棋文化学者，围棋文化艺术品收藏大家李昂老师收藏的吴清源大师书法作品以及吴清源大师题字、签名的棋墩棋笥以及吴清源恩师濑越宪作先生等吴清源先生有关的围棋文化艺术藏品，并从这些藏品所蕴含的文化内涵，感悟大师崇高的精神境界和人文思想，追忆先生峥嵘而辉煌的围棋人生。

李昂老师简介

围棋职业三段，曾受欧洲各国围棋协会邀请，进行海外围棋推广普及活动。

多年来，李昂老师在教学之余，致力于围棋文化的研究，著作颇丰，至今著有《本因坊秀策全集》《围棋宗师坂田荣男》《儿童早教学围棋》等30多部，一千余万字。

近年来，李昂老师专注于围棋早教课题研究，发表了极具影响力的论文《围棋早教课题研究》。曾在围棋专栏《李昂弈道纵横》中发表多篇关于围棋史和围棋文化课题研究的系列文章。

图：围棋文化学者、围棋文化艺术品收藏家 李昂

李昂老师对各类围棋文化艺术品的收藏情有独钟，几近痴迷，日积月累，至今所收集棋具，棋笥，书法书画及其他有关围棋的艺术品多达数百件，其中不乏诸多具有历史文化价值的珍品。

品鉴

“棋笥”，是日本对棋罐的称谓。此件藏品棋笥桐箱墨书“静明”，署名吴泉。此件藏品当是吴大师30年代末所得自用之物。

桐木箱内藏罕见的超特大碁笥，收纳41号日向特产雪印蛤碁石棋子，包浆自然，白润如玉，纹印极为细密，碁笥深褐色，原木打磨，未有漆涂，包浆灿然，抚之有木之纹理质感。