中教文化发表论文

谈谈中国教育制度中国教育到了最关键的时刻，自孔孟学说，儒家教育断掉之后，中国已经渐渐走入一个死胡同里，如果不恢复圣贤教育，其结果将会是极其糟糕和麻烦的。无论通过怎样的管理，怎样先进，乃至国际性的先进管理，结果都是麻烦的，西方的教育不适合中国。西方的教育走到现在也已经走到了末路，西方社会的许许多多的麻烦正是来自于教育的失败。中国的圣贤教育来自于最基础的孝道尊师，如果学生将这个最基础的都忘记了，那么任何一个不孝顺父母的人，对任何人谈论他爱国，爱社会，那都是虚假人的。中国圣贤教育流传几千年，经历了多少个朝代，经历了数千年的考验都没有断掉，其中原因不难想像。唯独到了现代，圣贤教育刚刚断了八十多年就出现了这样许多的问题。教育方针、教育政策定位回归其基本规律——这就是教育事业首先是全民的，它是中性的。在任何时代、任何国度其文化教育永远以它特有的形式影响着人们的思维和行动，教育一是为了教导国民如何做人处事，二是传授给人民以知识技能以求生存发展。普通人民他关心的是他的“柴米油盐”：如何养家活口，如何日子过得舒服一些，他的后代如何；从国家大局上看，一个良好的社会公民应该是善于为人处事，能够推动社会发展和进步、有独立性和创新能力等等。国家的教育方针应充分满足整个国家、民族及人民的需要，符合时代和形势的要求，才能造就各类人才从而推动整个国家和社会的进步。教育要教导所有的国民的日常生活中的为人处事哲学以及基本的生活技能。教育理念应该重新回到‘怀疑眼光和批判精神’这个层次上来才谈得上真正的国民教育、才能谈得上真正的素质教育、才能说得上真正在培养创造性人才。特别是中学到大学，没有‘怀疑眼光和批判精神’，人就不会得到提高，社会也就不会得到进步。因此我们的教育领域要鼓励学生敢于怀疑一切，提出自己的见解；应该有不同的观点、允许争论。重新整理我们的传统文化。我们华夏文明源远流长、博大精深，其文化精髓主要还是集中在古代。有好的也有坏的，也有被加工和扭曲过的，必须进行重新整理。首先，如《孙子兵法》仍然指导着当今一些社会军事活动；传统儒教的一些精华如‘先富而后教’思想贯穿着我国现代化改革事业，使得我国改革建设事业步伐稳健，“终日乾乾，与时偕行”、“海纳百川，厚德载物”、“崇尚万物并作，不伐异已”、“天行健，君子以自强不息”等，这些都是中华民族的精髓，至今仍然具有现实的指导意义。我们老一辈无产阶级革命家之所以在革命和改革开放中运筹帷幄、从容不迫地领导中国人民迎接一个又一个胜利，这也和他们的文化涵养密不可分的。同时，还有一部分文化必须附于新的含义才能顺应当今世界发展潮流，象‘敬老爱幼’变为‘爱幼敬老’：父辈对子女的责任应是高于一切，对下一代的抚养、教育进行足够的投资，留给下一代一个美好清洁的生存环境；‘天下兴亡，匹夫有责’改为‘天下兴亡，我的责任’；‘和为贵’，不应是‘一团和气’，而是人与人之间、各部门之间的协调与配合等等。这样更能符合现代文化精神。恢复孔孟圣贤的教育，儒家基础是齐家治国，以孝道德行来恢复人心，制约人心和社会，再结合律法，首先能给社会渐渐带来安宁，恢复和谐。圣贤教育是恢复社会和谐，乃至世界和谐的唯一出路，恢复圣贤教育，取其精华，从小教起，上至国家，下至民众，共同学习，尽快改正，恢复社会和谐安定。这样社会才能发展，世界才能和谐。需要注意：西方教育不能借鉴，也无法借鉴，西方教育已经走入死胡同中，跟随西方的教育走，只能将中国带入死路。

中西方 文化 在 教育 方式上有很多的不同，但我们要有一种彼此尊重、彼此认同的观点。对于两个国家的文化差异，我们都要承认其文化的形成和发展都是适应其各自的需要的，是一种必然的趋势。下面是我给大家推荐的中西教育文化差异浅析论文，希望大家喜欢!

《浅析我国英语教学中中西方文化差异教育》

摘 要：本文对中西方文化存在的差异进行了分析，并在此基础上提出了加强中西方文化差异教育的 措施 ，以期能够更好地促进英语教学的长远发展。

关键词：英语教学;中西方文化差异;教育;措施

一、中西方文化差异的分析

为了更好地进行中西方文化差异教育，就需要对中西方文化存在的差异进行必要的分析，这样才能更好地对其研究，提出相应的对策，更好地英语教学的发展。具体来说，中西方文化主要存在以下几个方面的差异：

1.宗教信仰存在的差异

我国有着悠久的历史，在历史的发展过程中关于信仰、宗教等方面也几经变迁，最后行为了儒家、道家、佛家三足鼎立的局面，所以我们经常会说“仁爱”、“阴阳”、“神明”、“菩萨”、“如来”等词汇;而在西方的历史发展过程中，____在其生活工作中占据着重要的地位，而这种文化，就使得在其语言中出现和基督____的词汇，诸如我们熟悉的angel(天使)、religion(宗教)等。

2.生活状态、环境存在的差异

在西方的文化中，很多词汇都是和英国的环境有着很大的关系的，其很多词汇中都很航行、水、鱼等涉及到大海的词汇有关，诸如我们比较熟悉的a ship in the sea(萍水相逢之人);all at sea(不知所措);to teach a fish to swim(班门弄斧)等;我国主要的还是以陆地环境为主，有关航海、大海等方面的词汇并不是非常多，但是我国生长竹子，所以有相应的势如破竹等相关的词汇，地理环境、生活方式存在的差异，也使得双方在语言表达上存在着一定的差异。

3.历史 典故 存在的差异

双方的典故的来源不一样，西方典故主要来自于《圣经》、喜剧、英美文学、罗马神话等方面，诸如Achilles' hee(l唯一致命弱点)、meet one's waterloo(一败涂地)等;我国的历史典故则包罗甚广，不但包括名著小说，还包括民间 传说 ，一些正史、野史以及传统的体育项目，其中比较经典的“曹冲称象”、“刻舟求剑”、“烽火戏诸侯”等，这些内容都反映了我国深化的历史文化内涵。

4.价值观存在的差异

西方注重自由、民主，自我意识比较强力，这种“自我”(self)的观念已经深入其文化中，具体体现在self-absorption(自我专注)、self-admiration(自我赞赏)等方面。而我国讲究的是先人后我的思想，讲究的是奉献，大局观念和全局意识非常强烈，诸如“居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君”就充分的体现了这种思想。

5.风俗习惯存在的差异

中西文化的差异还体现在风俗习惯上，诸如我们认为将人家唤作狗是十分不礼貌的用法，但是英国人却将狗作为昵称。诸如此类风俗习惯在中西的文化中体现之处比较多，在这里就不一一赘述。

6.社会礼仪存在的差异

我在我国的家庭文化中，“谢谢”这个词很少被提到，家长照顾儿女，儿女孝顺父母被当作理所应当的事情，这主要是受到我国深厚的伦理积淀的影响。如果偶然在家庭成员中说出了“谢谢”，反而疏远了彼此之间的关系。而在西方的社会礼仪中，“thank you”被使用的频次非常高，几乎在所有人之间都会遇到。在这里就体现了双方社会礼仪方面存在的差异。

二、加强中西方文化差异教育的措施

在了解了中西方文化存在的差异之后，就需要为改善这种状况而努力，这样才能更好地促进英语教学的长远发展，使学生能够在文化背景的支撑下更好地 学习英语 ，激发其学习英语的积极性和主动性。具体来说，应该从以下几个方面着手：

1.加强对应于文化内涵的渗透

中西方文化存在着一定的差异，这些差异使得学生在学习的时候有可能产生疑惑，这样就限制了学生的纵向深入和横向发展，对于学生英语的终身发展存在着很大的制约。为此，教师在进行教学的时候，不但应该注重对学生能力的教育，还应该在教学中渗透相关的文化内涵，这样才能更好地促进学生的长远发展。语言和社会是分不开的，其是社会发展到一定阶段的产物，并且随着社会的发展而发展，在不同时代其呈现出不同的特色。在语言中不但传承着民族的文化、风俗、历史等，还影响到人们的 思维方式 、价值理念，对于人们的生活、工作、学习等方面都有着重要的影响。只有在进行教学的时候，加强对文化内涵的渗透，加强对社会文化的了解，才能更好地加深学生的语言理解能力，才能激发学生的学习兴趣与潜能，更好地促进其英语水平的提高。

2.完善相关西方文化方面的素材

“巧妇难为无米之炊”，要想更好地进行中西方文化的差异教育，就需要拥有足够的素材，只有加强对英语国家相关文化的了解，开展相关的情境对话、实践活动，才能更直观地向学生展示 英语文化 中的人文风俗、地理文化、神话典故等方面的内容，这样就能激发学生的学习积极性，使其更加自觉地加强对西方文化素材的挖掘，加深对西方文化的了解，这样就能使其更好地明白中西方文化之间的差异，从而使其更加分明地利用英语进行交流。

3.挖掘和扩展教材中的相关的文化知识

教材是学生进行学习的基础，如果离开了教材，那么在当前的社会环境下，学生的英语成绩将很难保证。进行中西方文化差异教育要为学生的能力素质的提升服务，因此，教师在进行相关的安排的时候，应该充分考虑到教材的要求，联系教材输入相关的文化，只有津贴教材，才能使这些西方文化知识能够更好地提高学会僧的英语能力和水平。此外，教师还可以安排相关的活动，来对教材进行相关的扩展，诸如英语角、兴趣小组等，只有尽量创造真实的情境，才能激发学生交流、沟通的兴趣，才能增加其沟通、交流的能力。

参考文献

[1]韩琴.文化差异与英语教学[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2009，(03).

[2]党俊英.英语教学与文化导入[J].科技资讯，2007，(24).

点击下页还有更多>>>中西教育文化差异浅析论文

放眼二十一世纪中国教育，我只得惊呼一声，所谓千军万马过独木桥之势也不过如此了吧，且那独木桥稍不经意就会塌陷，无数中国学生被洪流卷席而去，幸运的宠儿站在彼岸带着成功的笑，但那所谓的成功是什么？将政史地生语数外物化倒背如流？拿到大学录取通知书？还是可以获得千百金银唯吾独尊？理想呢？抱负呢？问问身边的人为什么要读二十年的书，谁还可以大义凛然的说出：“为理想而读书，为国家之崛起而读书。”知书的人数不胜数，达理的人少之又少，古人科举为梦，现代高考又为什么？ 我身边的许多人犹犹豫豫说不出自己的梦想，少数人可以说出，但竟天经地义的告诉我，他的梦想是考个好大学。考完大学呢？找个好工作。找个好工作呢？问到此处，也只有几人可以答出，找完好工作挣很多钱。我不禁笑了。这是他们父母强加给的梦想吧 其实中国学生不是没有自己的梦，而是不敢做自己的梦。英国孩子想要环球旅行，背起行囊，即刻出发；美国孩子想要当卡车司机，无人阻挡，任之闯荡。而中国呢？在此，我不愿多说，十三亿中国人全部知晓。更有家长说：“学好文化课，找个好工作比什么都强。”小而言之，这是在摧残孩子未来，大而言之，这是影响国家发展。梦想还没来得及萌芽，就已经被捏死在窝里。在中国，不要说开卡车，科级以下都拿不出台面。中国人到底有谁在揣着自己的梦走在路上？ 更让我无法理解的是，试卷上明明写着‘请根据自己的理解谈一谈’，可如果你真的写上自己的看法，那才是大错特错，这时老师就会翻着白眼拿着书走过来大义凛然的告诉你：“书上的才是正确的，你们自己写的都不对。”呵，书上才标准，我们的想法就是破的，不对的。也是，如果你不用右手而是用左手写字就会引起哄堂大笑，为什么呢？只是因为你和别人不同。简直荒唐！可我说，竟然这样，就请不要出这种题好吗，中国学生非得变成课本复制文件才是中国教育的目的吗？现在的考试和过去的八股又有什么区别？ 教育的真谛是什么？是学以致用，是带给人们精神上的充实与快乐，可如今有几个学生真正爱教育？准确来说，是有几人爱中国教育？学以致用？更加谈不上。你见过买菜用一次函数，与人交谈还用文言文的吗？当然，我有我的看法，你有你的见解，也你认为文言文乃中国文化，中国骄傲，可我以为，无论它多辉煌都已经是过去了，适当的传承可以，但让学生将它一一背下的确过分。思想品德这一课更加无理取闹，完全就是书上写什么，你背什么，而且非得把一些妇孺皆知的东西乌啦乌啦的解释成只有傻子看了不骂妈的所谓专业性名词。 澳大利亚高一学的知识是中国初一学的，然而这就能证明中国更加强大吗？我知道，历的那十年的确对中国文化有很严重的摧残，但总不能因为你今天没喝水，明天就把南极冰山咽于肚中啊。中国一直是善解人意的民族，怎么在教育上那么残酷？ 都说长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。我怎么就觉得中国教育越来越回去。古人都知道三百六十行，行行出状元，现在竟天经地义的把性格不同，爱好不同的学生栓在同一个教室里，做同一堆题。三岁小孩都会背天生我材必有用，可孩子只是学习不好就被评为半等残废。我却以为，其实真正的残废是那些从小将四书五经，唐诗宋词背的滚瓜烂熟，问他对这世界的评价，就只会答：“世界美好啊！”这样的中国教育受害者。 我一直和所有的中国人一样，坚定不移地认为，新中国成立了，人民当家做主了，文化教育站主领了，老百姓的好日子就会像那黄河之水滔滔不绝地奔流而来。可当我看到那些高考娃我才明白现在的教育才是一口水深火热的铁锅，将中国学生逐一抓到里面，试图高温加热，火炼成金，却忽视了人是泥土做的，顶多成一陶碗，若太过紧逼，最终只能回以散沙。 作为一个学生，更作为一个中国人，我只想问，难道让更加多的孩子没有梦想，没有创造力，没有希望，让他们甚至彻底的厌恶学习才是中国教育想要的结果吗？才是中国的强家富国之道吗？题海中长大的孩子真的可以更加顽强吗？所谓的快乐学习只能化为煎熬吗？当今的中国教育真的是深深的伤害了我们的身心，除了上个好大学，找个好工作，我真的不明白二十年苦读的目的。到底是可以让我快乐，让我成功还是虚度我的光阴，浪费我的热情？ 在此，我真的不为批评什么。我是当真迷茫了，日日夜夜的勤苦就只由一张卷子见证，包括我的未来，都由它来主宰，我感到可笑与无奈。我被逼迫做我讨厌的事，真正的梦想无人支持，真正的兴趣无从发展，为什么呢？因为我是学生，且是中国学生，背负着历史的落后，被妄想着拔苗助长。 初二:涵淡