音乐大师课期刊投稿

在孩子的成长过程中，究竟是受家庭的影响大，还是学校影响更大的问题,可谓仁者见仁、智者见智。

有人觉得毫无疑问是家庭，因为父母是孩子的第一任老师;有的人则力挺学校，因为相信知识改变命运。

音乐大师谭盾的夫人黄静洁，在她的新书《父母的格局》中，根据自己18年 育儿 过程中的点滴感悟和实操经验，提出了“第三种力量”这一新颖的观点。

黄静洁曾被全国妇联、中国家庭教育学会评为全国百名“好妈妈”，她曾经生活和工作于纽约与上海两地，在教养孩子时，兼容中西方不同的 育儿 理念，教养出两位双语流利、具有多元文化观的孩子。

黄静洁认为，“第一种力量”来自原生父母和家庭，是亲情的力量;

“第二种力量”来自老师和学校，是知识的力量;

而“第三种力量”充斥于我们的生活中，就看我们有没有能力去挖掘它。

如果运用得好，“第三种力量”将把“第一种力量”中的亲情、“第二种力量”中的知识，有效转化成孩子的内动力，帮助孩子成长。

她以大儿子谭焉为例，影响他的“第三种力量”，可能是有别于自己原生家庭的另一个亲密的家庭。这样的亲密家庭，有一个非常形象的名字叫“延伸家庭”( the extended family)。

谭焉的“延伸家庭”是妈妈的闺蜜卡箩尔一家。

在这个家里，当时还是家中独子的他，一下子多出了3个哥哥姐姐，他与这家里和自己年龄相仿的老三——收养的菲律宾男孩奥斯汀很快就成了好朋友，两位妈妈也经常带着两个男孩一起行动。

在谭焉眼里，卡箩尔家里总是人来人往，就像是节假日的主题公园。三个孩子和朋友们经常抢着吃披萨，或者在黑夜里升起篝火烤棉花糖，大孩子还会把小孩子倒拎起来做摔人 游戏 ……总之，比他一个人在家里跟爸妈大眼瞪小眼要好玩多了。

在纽约的无数个长周末和节假日里，两家孩子轮流去对方家住，有时还会单独跟着另一家外出旅行。

通过与卡箩尔一家的相处，谭焉不仅学到了怎样与比自己年龄大的孩子交朋友，也学会了怎样与父母之外的成年人打交道。

在“延伸家庭”中从小练就的自律心和自控力，在谭焉身上打下了深深的烙印。

很多年后，全家搬到上海生活，当弟弟谭响在餐桌上表现得没礼貌时，谭焉立马建议妈妈把弟弟送到卡箩尔家去住一段时间，纠正一下他的坏习惯。

对谭焉而言，影响他的“第三种力量”，还可能是来自父母之外的非血缘亲人。他很幸运，有一个疼爱自己的瑞吉娜奶奶。

瑞吉娜是谭盾最早的外国“粉丝”，当年在北京第二外国语大学教英语的她欣赏了一场学生举办的现代音乐会。

这场音乐会的组织者正是当时就读于中央音乐学院的谭盾，两人因此结缘。

留学纽约后，瑞吉娜成了谭盾的“美国妈妈”。谭焉出生后，没有生育过的瑞吉娜和先生爱德华自然升级为谭焉的“美国爷爷奶奶”。

每周三是这祖孙仨雷打不动享受天伦之乐的时间，爸爸妈妈和托儿所约定请假半天，好让爷爷奶奶把谭焉接出来共进午餐。动手能力很强的爱德华爷爷会带着谭焉捣鼓各种好玩儿的事情，祖孙三人愉快地消磨掉一个又一个悠闲的下午。

在爱德华爷爷突发脑出血去世后，瑞吉娜奶奶和谭焉的“约会”改成了为他读书，还有把自己从世界各地旅行带回来的收藏品不厌其烦地介绍给谭焉。就在这样日复一日的解说中，瑞吉娜奶奶把一个大大的世界带到了小小的谭焉面前。

瑞吉娜奶奶对谭焉的影响如此之深，以至于他报考高中时，学校要求“谈谈一位令你崇拜并对你成长有着深远影响的人”，他写的既不是爸爸,也不是妈妈，而是瑞吉娜奶奶。

谭焉在文章中回忆起小时候跟着当志愿者的瑞吉娜泡在博物馆里的事情，从中他知晓了很多古代的令人振奋的故事;

通过奶奶讲述的各国不同文化中有趣的细枝末节，培养起他对周遭世界的兴趣;

他感谢瑞吉娜奶奶在自己的脑海中描绘了一个很大的世界，让他从此爱上旅行和 探索 ，也教会了自己用感恩的态度来看待世界。

在谭焉成长的18年里，瑞吉娜奶奶为他带来了童话般的精神世界和丰富的想像空间，而谭焉则回馈给了奶奶真挚的爱。

后来，瑞吉娜大脑受损，记忆急剧衰退，但只要谭焉来看她，她总是逢人便重复：这是我的孙儿。回到纽约念高中和大学的谭焉，也自觉地每个周末都会去看望奶奶。

谭焉后来就读于纽约大学电影学院，谭响也在小提琴上展现出了自己的天赋。

通过黄静洁的描述，我们能看到她两个儿子的成长，背后都有着“第三种力量”的推动。

当然，“第三种力量”并不局限于人，它可能是一本书、一部电影、一个故事、一张机票、一次旅行甚至是一连串的错误……它可遇而不可求，需要做父母的去帮助孩子仔细 探索 和发现。

其实生活中的很多小事，都可能成为孩子生命中的某个转折点，成为成就孩子的“第三种力量”。

黄静洁用她的 育儿 经验告诉我们：作为父母，我们能做的就是为孩子发现众多的“第三种力量”，让孩子们去拥抱、体验、感受、感悟，直到发生蜕变。

慧妈简介

陈征宇

一级文学编辑，全国广播影视百优理论人才，湖南电视40年大型系列丛书《追梦》之《锋芒》（上、下卷）执行主编，公众号“马栏那个山”主理人。“一个和女儿说话像跟闺蜜聊天的妈妈。”

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1. 音乐课介绍什么音乐 上课要用的吧，帮你出出主意：） 你可以介绍李叔同填词的《送别》 这首歌是他在日本听到的，日文版叫《旅愁》 但原曲竟然也不是日本的，是美国的 叫Dreaming of Home and Mother 文字介绍这里有//bulo.hjenglish/group/topic/94385/ 至于mtv,太好办了，这首《送别》在国内家喻户晓是因为一部名片《城南旧事》，mtv链接在这里// *** /watch?v=KWSP0dD8gnM&feature=related，可以用这个电影作为引子，引入此歌的background～ 好好组织一下，包你得高分，老师肯定不希望你们介绍商业流行曲，希望你们介绍比较有文化内涵一些的。 2. 介绍成功学课程播放的音乐 推荐来： The Mass Era 弥撒 不要认为源自己没有用 水手 一起走到 最初的梦想 飞的更高 蜗牛 永不退缩 奔跑 倔强 在路上 中国成功网励志音乐下载频道励志音乐免费下载！ //successe.cn 3. 音乐大师课的介绍 《音乐大师课》由世熙传媒联合北京卫视、四川卫视共同打造，由顶级音乐人教天赋少年唱内经典歌曲，是容一档真正的少儿音乐成长节目。《音乐大师课》123第二季由安全止咳 妈妈放心的葵花牌小儿肺热咳喘口服液赞助播出。14212集节目中，16位6至13岁的天赋少年在4位顶级音乐人的辅导下传唱经典歌曲，少年们经过音乐课堂和汇报表演，在音乐老师的全程呵护下，与经典歌曲原唱者及文化大师等组成的特约听课团亲密接触，完成百首中外经典歌曲的传唱。 4. 学音乐的专业基础课程有哪些啊每个课程最好能简要介绍一下。 基本课程： 试唱练耳：听 *** ，唱旋律，培养音高感、节奏感。 中/西方音乐史：顾名思义（一般中国学到解放初、外国学完浪漫主义，之后基本不讲） 基本乐理：以后学作曲类的基础，从五线谱的符号到简单的和声构成。 器乐/声乐：器乐一般都要学钢琴，声乐对非本专业学生要求不高，一般学标准的美声，有的学校干脆不用修。 合唱与指挥：有些与声乐一起上了，对非本专业的学生往往是上大课，指挥只能学些皮毛，竟跟着合唱了…… 音乐美学与评论：不是很系统的课，内容往往因导师的倾向而定，总之是要学会乐评的。 电脑音乐：讲得都是些过时的软件运用，而且跟计算机课差不多，学程序，拉了课就听不懂了。其中常见的CAKEWORK好象还算常用。 进阶课程： 主要跟专业而定吧，我学作曲，有以下课程 和声：好象大家都要学的，简而言之就是声部间的构成关系，就是主调音乐的规则和写作方法，很绕人的一门学科，有点象数学，初学时往往很费劲。 曲式：乐曲的陈述方式，有点像语文，总分总、开门见山还是承上启下之类云云。把乐曲划分为章、段、句、节、汇，并分析作者的思路。 配器：好象不是那几个专业就不用学的，讲乐器法和配器法，就是说你不可能会所有的乐器，但是为了写乐队作品，比如交响乐什么的，要学会每种乐器的性能和音色配合的效果。 复调：就是对位法，那些东东的起源啊。对大多数人来讲真的很难，中国有几个真正精通复调的人啊~~简而言之，是一种相对于和声而言的多声部同时进行的技术。 作曲：就是创作课，综合以上理论的实践。学习大师的思路创作，再在指导下分析自己的作品找问题以提高。 乐队排练与指挥：比合唱那种大课到还好些，但是哪有乐队让你练啊？所以还是理论为主，互相弹钢琴充做乐队练习。 以上是给初学者看的简介，说的不恰当还请众同行多多包含~~ 5. 《大学音乐》和《音乐欣赏》课程的简介有何不同 《大学音乐》课程着眼于培养学生的审美素质和艺术思维能力，以音乐欣赏为主线，将音乐基础理论和知识融于其中，根据大学生的知识结构和理解能力，力图对音乐文化有一个较全面地介绍。课程的主要内容包括四个方面：①中外歌曲的欣赏；②中国优秀器乐作品欣赏；③外国优秀器乐作品的欣赏；④综合艺术欣赏（包括歌剧、舞剧、说唱音乐、戏曲音乐）等。本课程通过音乐欣赏教学，简单介绍有关中外著名作曲家和音乐史知识，使学生获得有关音乐知识的概念。除课堂音乐欣赏外，有目的、有计划、有组织地开展课外音乐欣赏活动，使学生特别是学生中的音乐爱好者，有机会更广泛接触和了解中外著名作曲家，各种不同题材、体裁、形式、风格的优秀音乐作品，补充课堂欣赏音乐的不足，丰富学生课外精神生活。 《音乐欣赏》课程起着引导学生进入音乐殿堂之门和培养高尚品德、开发智力、提高欣赏能力的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律，通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题，为以后继续学习音乐课程打下了良好基础。（1）音乐欣赏的基础知识（走进音乐世界）。音乐语言的内部结构，音乐语言的特殊性，怎样欣赏音乐。（2）声乐艺术（包括中外歌剧赏析）。了解声乐艺术的发展原理及西方声乐艺术，掌握声乐作品体裁。（3）第三章 中国民歌。理解民歌的概念，了解民歌的形式，民歌的基本特征，掌握民歌的体裁，及民歌欣赏。（4）第四章 中国民族器乐。了解中国民族乐器，区分各种乐器音色，掌握中国乐器的色彩，及器乐曲欣赏。（5）交响乐。了解交响舞台的乐器，区分各种乐器音色，掌握乐器的色彩。管弦乐欣赏及乐器在乐队中的地位与作用。交响乐作品欣赏。（6） 中国民族歌舞。了解中国民族歌舞，区分各民族歌舞的特点。6. 帮我做一个PPT，关于现在流行的音乐人的或者音乐种类的简介（我们音乐课要用） 我给你随便俩图吧，关键是不知道你要什么样的， 音乐人要中国的还是外国的，你要英语还是日韩文或者中文 7. 音乐大师课的节目简介 少儿音乐成长节目《音乐大师课》第一学年，以6岁至13岁的儿童为主角，赵屹鸥担任班主专任，杨钰莹属、曹格、韩磊、林志炫担任音乐老师 。著名词作家阎肃担任校长。 《音乐大师课》让节目回归单纯的音乐和歌唱。节目组在十个月的时间内，从6000多名孩子中挑出了16个纯净的“天籁之音”，并对他们做出了与当下潮流完全逆势而行的规定：上节目不化妆、出名后不代言等。一切只为将孩子们的功利心降到最低点 。 《音乐大师课》第二学年，节目稍微改版，栗坤担任班主任，古巨基、田震、韩磊、萨顶顶担任音乐老师，阎肃校长病逝，由著名歌唱家李谷一继续担任校长。 8. 大学选修音乐有什么课程 每个大学的不一样的啊，选课前学校都会发选课手册的 9. 音乐课程价值主要体现在哪些方面 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3.表现与社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 10. 音乐课要介绍音乐，介绍什么音乐好，还有要怎样介绍这歌 我觉得介绍些纯音乐挺好，比如“天空之城”班得瑞的一些歌，你可以从“现实的喧闹，在歌中解脱”这个思路说下去。