jasmine1995
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我精心整理的感恩的作文，希望对大家有所帮助。
山感恩地，方成其峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔，感恩作文500字。“感恩”是真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩并不止于此。感恩是一种生活态度，是一种知足，一种珍惜，一种前进。感恩深深，真情切切。怀着一颗感恩的心，去面对生活，人生就会过得幸福而充实。
世界上有许许多多感恩他人的小故事，让我们一起看看吧。
一九五三年六月二十五日，毛主席回到阔别三十二年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书时的老师毛禹珠老先生一起吃饭。席间毛主席热情地向老师敬酒，毛老先生说：“主席敬酒，岂敢，岂敢！”毛主席笑着回答：“敬老，敬贤，应该，应该！”
一九五二年二月，南开大学老校长张伯苓突患脑溢血逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，白色的缎带上写着：“伯苓师千古，学生周恩来敬挽，感恩作文”老师逝世后，周总理一直惦记着张家人的生活。一九六一年国家困难时期周总理给张伯苓夫人送去五百元钱，并嘱咐交际 处要加倍关照张夫人和子女。
听完了这些感恩老师的小故事后，那我们又如何感恩父母和老师呢？
回报父母之恩，是他们让我们看到这个精彩纷呈的世界。回报母校之恩，是各位老师呕心沥血地培育我们成长。回报社会之恩，是社会给我们提供一个美好的时代和自由生活的舞台。
同学们，让我们共同珍惜这美好的时刻，让我们感恩我们的老师，学校，祖国吧！感恩我们应该感恩的一切。
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房……”，每当我想起这首歌，心中思绪万千久久不能平静，五味杂陈涌上心头，是惭愧，是感动……她圆圆的脸上总是挂着微笑，给人的感觉是那样的亲切。戴着眼镜的她，眼神里时常透出温柔似水的目光，是那样的柔和，那样的慈祥——她就是我的班主任郭老师。
她不仅传授我们学科知识，更是耳提面命、谆谆教导我们人生道理。是她带给我们每位同学春天般的温暖，母亲般的关爱。
还记得刚开学时，那天郭老师上完新课后，布置了几道课堂练习，同学们都轻松地写着作业，而我因为上课开小差，茫然无措地不知从何下笔。下课后，老师看出我没交作业的窘迫，让我放学后单独留下来“补习”。放学后，我战战兢兢地等在教室，但是郭老师没有批评我，只是不厌其烦地帮我讲解一遍又一遍。在结束时，温柔地看着我，随意地说了一句：“以后可别让老师再加班哦！”那一刻，我有些面红耳赤，仓促地走出教室时看了一眼手表，竟然已经快七点了！坐在父亲的车上，望着郭老师的身影随着公交车离去，我羞愧难当！那一刻，我的内心被某种谴责强烈的撕扯着，我仿佛瞬间明白她每个眼神、每句话藏着对我们的爱！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话所说的不就是像郭老师一样的人吗？他们是一支甘愿牺牲的红烛，照亮别人，燃烧自己；他们是辛勤的园丁，在美丽的大花园里培育祖国的花朵；他们是春的使者，将煦日的阳光洒满人间，为全世界带来光明！我们应该心怀感恩，感恩像郭老师这样甘愿牺牲又勤勤恳恳的千千万万的老师！
感谢那些关心我的人。我感谢那些帮助过我的人和善良的人。感激那些知道和不知道的孩子。祝大家平安幸福！
感谢聪聪：永远不会离开的朋友，我们永远在一起。女人。来吧。
谢谢东哥：谢谢哥哥陪我。有一个哥哥是非常幸福的。
感激晶晶：好好照顾自己，最担心你。天气很冷。好好照顾自己。
我感谢闫妍，小姚，彪哥，贾山，贾信，许多老同学：你不能忘记我，每个人都应该没事。对不起，今年元旦我不能再回家了。你必须快乐！来吧。
感谢丁慧姐姐：我是在异国他乡，最温暖的人。
欣赏贝贝：虽然纠结的伤害。然而，我在异国他乡是一个非常好，非常好的人。
谢谢你，陈晨：哈哈，在一起很舒服。永远相伴的温暖。
谢谢田甜姐姐（慧姐姐）：关心我们的姐姐，开心点。姐姐，我们一直爱你。嘿嘿~
感谢张旭和117姐妹，特别是尤佳和蹇宏：感谢你们在实验和学习中的帮助。鞠躬~哈哈，大家加油！
谢谢亚东、宾斌、肖淼、张桥，谢谢你。你的温暖让我珍惜一生。我相信很多年后，我们都会幸福。
我感谢后宫的大臣们。虽然这种等待可能没有必要，但我还是想继续等待。哈哈，欢迎来到七王宓。
感谢那些关心我的人。我感谢那些帮助过我的人和善良的人。感激那些知道和不知道的孩子。祝大家平安幸福！
老师像蜡烛，牺牲了自己，照亮了了别人；老师像大树，为我们遮荫蔽杨；老师是园丁，精心修剪着我们这些参差不齐的小树；老师像雨伞，为我们遮风挡雨；老师是……
悄悄地、悄悄地、我们二十一世纪的花朵来到了这个世上，到了上学的年龄，便缠着爸爸、妈妈要去上学。我永远忘不了我第一次走进校园时是多么快乐、多么高兴。老师那和蔼的微笑、温和的话语就像快乐的音符一样谱出一首快乐的乐曲，让我们如痴如醉。
就这样老师在我心里播下了快乐的火种，我感受到的大多数快乐都是因老师对我们的爱而起。苦心培育我们的老师在爱的路上长途跋涉，叫我们如何做人、怎样处事。当我感受到知识的魅力时，您在叮呤：孩子，别忘了努力呀；当我们学习上失败时，您在鼓励：失败乃成功之母 ，别灰心呀；当我们遇到伤心事时，您在安慰：孩子，振作起来！……您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们怎样去感恩别人。
亲爱的老师，因为有您，我们这浑浊的世界才会变得如此美丽，黑暗之中，才有指路明灯，迷茫的夜空才有了永恒的北斗。敬爱的老师，我把您一直视为自己的母亲，您为了我们，呕心沥血、无私奉献，培育出多少祖国的栋梁之材。谁又能知道，这其中包含着多少汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。
最后，让我们怀着一颗真诚的心来感恩老师。
人，应该常常怀着一颗感恩的心。
我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永远成为我栖息的地方。
我感恩我的外公外婆，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。
我感恩我的老师，是他们教给我丰富的知识，使我从一个不懂事的孩童，成长为一名合格的小学生。
我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
我感恩那些帮助过我的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟道：助为之乐，妙不可言。
我感恩那些被我帮助的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不止是无形的空气。
我感恩那些鼓励过我的人，是他们让我看到希望的晨曦，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。
我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。
我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。
我感恩......
很多很多的人......
让我们拥有一颗真诚的心，拥有一颗感恩的心，让生活在我们的感恩中变得美好，变的温馨。
我在网上 看到这部书的内容，仿佛看到了行走在漫漫的上学路上的一个个学子，有许多温暖的双手，曾经扶携他们走过坎坷的岁月；有许多好老师站在我们学习的“路”的两旁，时时刻刻关注着我们的成长。一句话改变了一生的坏习惯：一次刻苦铭心的谈心，改变了我对老师的态度：一通严厉而难忘的批评，改掉了我不认真做作业的坏习惯......这些话何不让我震撼......关掉这本书的内容，想到我们学校的每一位老师何尝不是这样呢？
比如，星期六，星期天，我们放假了，有的老师还在学校批改着她学生的作业；有的是教导主任在忙着开会。老师每天晚上最后一个走；白天，耐心地教我们知识，关心我们的学习：哪位同学有不会的题目您把他（她）叫到前面亲自 指导他 （她），你为了不浪费我们宝贵的40分钟您就叫我们做《练习册 》 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的诗句，这句诗不正是为每一位老师的写的吗？老师把我们从无知的孩子，培养成德智体全面发展的人，这里凝聚了他们多少的心血和汗水啊!
老师，是您给了我们丰富的知识！是您给了我们力量！是您给了我们战胜困难的勇气。
老师，我们永远感谢您! 老师，我们永远不会忘了您！不管我们有多大都不会忘了教过我们的每一位老师！
春蚕一生没有说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价!
同学们，我们再熟悉不过咱们五七班的几位老师了，班主任王老师，语文李老师，英语张老师，她们为了我们付出了多少心血和汗水呀!
去年年底，王老师的爱人在下班的路上不幸遭遇严重车祸，身上多处骨折，生活不能自理。一边是躺在病床上的'丈夫和年幼的儿子，一边是班里九十多名求知若渴的学生，王老师每天奔波于医院、家里和学校，但她从没喊过一声累，从没拉下我们一节课。有一天中午，王老师没有时间吃午饭，就匆匆赶到了学校来给我们上课，课中她的胃病犯了，疼得满头大汗，还坚持给我们上完最后一节课，看着王老师那憔悴的面容，望着老师日渐消瘦的身影，我多想说一声：“老师，您辛苦了，我们非常感谢您!”
再看我们的语文李老师，嗓子哑了，依然给我们上课，牺牲喝一口水的时间，为我们讲题，他和王老师具有同样的品质，每天最早到校，最后一个出校，老母亲病了，也依然每天精神抖擞地出现在讲台上，课上，他引导我们叩开知识殿堂的大门，课下，他是我们的知心朋友。作业本上，留下李老师鲜红的心迹，黑板上的粉笔为我们描绘出美好的明天!
还有英语张老师，她知道，许多同学不太喜欢英语课，可为了让我们对这门功课感兴趣，不惜一切时间给我们听写单词，讲英语故事，提高我们对英语的兴趣，可是，有的同学就是执迷不悟，今天不学好英语，明天就有可能会成为社会上的语言文盲!
有人说：师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬，我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
最后，我感谢师恩，我向我敬爱的老师们行一个少先队队礼!
小鸟感谢大树给予它一个温馨的小窝;儿感谢滋润它的一滴滴雨露;小草感谢春日里的阳光送给它的一丝明媚。我要感谢我的妈妈给我的一切。
妈妈将我生下来，给我关心，给我学习、生活条件。可谁知道在这优越的条件后，妈妈付出了多少的努力和心血。
在寒冷的冬夜，我吃过可口的饭菜，洗漱后便在温暖的被窝里早早进入了梦乡。可是妈妈在干什么呢?正在冰冷刺骨的冷中洗碗，还要佝偻着身子扫地、拖地。把一切打点好以后，才安心的睡觉，而这时已是深夜了;在炎热的酷暑夏夜，我在凉爽的空调房中抱着西瓜，玩着电脑，妈妈却依然在外面辛苦劳累地干活，汗珠渗透了她的衣服、额头……
妈妈从未向我索取过什么，却心甘情愿的总是为我付出。她的爱就像是春日里温暖的太阳、和煦的春风，夏日的甘霖、清凉的雨露，一点一滴洒落在我的心坎儿里，为我带来依靠。
从幼苗长成参天大树，从雏鹰变成展翅雄鹰，从茧蛹蜕为美丽蝴蝶，母亲用尽多少的辛勤劳动将汗水与挥洒其间。从何处说起，如何去感恩她、回报她?现在我们长大了，也应该懂事了，适当地帮母亲分担些劳累的，在母亲累了一天时，递上一双拖鞋和一杯热茶，亲口对母亲说一句：妈妈，我爱您!感谢有您一路的陪伴。用我们的心和行动表达对母亲的爱，让不辜负母亲为我们流下的汗水与泪水!
永远记住，母亲是我们的亲人，也是最值得感恩的人。大声告诉她：“谢谢您，妈妈。正是因为有您的养育，我才能辛福、茁壮地成长。谢谢您给予我的爱，我永远爱您!”
从小到大，我的母亲经常对我说，“要做一个男人，我们应该学会感恩，否则我们就不配做一个男人。”当我还是个孩子的时候，我不懂这句话的意思，所以我半懂半懂地点点头。现在，我深深地体会到了这句话的意思。
不久前，我正在家里看电视。那时，电影《妈妈再爱我》正在电视上播放。虽然主人公志强家境贫寒，依靠母亲生活，但他很懂事。当他年轻的时候，他总是试着帮妈妈分担家务。我被它的丰富和感人的内容感动了。我觉得我好像打翻了那个五味瓶。一切味道好。与志强相比，我生活在一个蜜罐里，有衣服可以伸手，有饭可以张口。我最羞愧的是我有一个小麻烦和我的父母发脾气。看完电视后，我想从现在开始成为一个感恩的孩子。所以我开始打扫房子。首先我把东西放在客厅里整理好，然后我拿出扫帚扫地，“咳咳咳”!对我来说，要把家里所有的灰尘都搬到我的嘴里和鼻子里是很困难的。扫地之后，我开始拖地。沉重的拖把给我带来许多负担。当我完成后，我去打扫我的妈妈和爸爸的房间。一轮之后，我累坏了。我终于明白了男人打扫房间是多么的困难，而他的母亲一周打扫几次又是多么的困难。
“妈妈，以后我会孝顺你的。”你不必再为我担心了。”在这里我真诚地对您说:“谢谢您，妈妈，您辛苦了!”
我相信大家都听过“滴水之恩，应由泉源报之”这句话。但90年后，我们不知道什么是恩典，也不知道如何感受恩典。6月12日，学校组织了一次大型的感恩节活动。让爱照亮我们的生活。它教会了成千上万的学生如何感恩。
我们生活在一个快乐的时代，周围有父母的爱，同学的帮助，朋友的友谊和老师的教诲……但这一切都是我们习以为常的。
9月10日，又是一年一度的教师节，今年的主题是“为了农村的孩子”。这是一个让人联想到崇高与光荣、复兴与图腾的日子。每年的今时今日，媒体洋溢着祝福与赞美，舆论承载满尊重和感恩。教师的生存语境被集束性观照，教师的道德操行被神圣化标点。是的，这是一个值得被铭记和传扬的群体――美国哥伦比亚大学校长
柏林格说年以来，全世界只有85个机构存活至今，其中50家是大学；哲学教授姚国华言：中国20世纪所有的骄傲，都归结到中国能够在最绝望的时候，有很少的一些中国人，他们居然能够办起几所大学或准大学，支撑起整个民族的文化。
“那么几家机构”、“那么一些人”……那些在贫瘠的土地上创造丰盈的希望的“人”，我们真心关注过他们的快乐吗年我们教师节的主题是“光荣的人民教师年是“爱与责任”，今年是“为了农村的孩子”。这已经是中国的第22个教师节了，当我们在节日对他们讲“光荣、责任、奉献”的时候，他们的人本主义快乐却成了一直被赊欠的帐单，我们应该还记得那项中国教师职业压力和心理健康调查的结果的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作，一半以上的教师有眼病和咽喉疾病……是的，那个教我们写名字、带我们识数字的老师，他不是道德工具教化机器啊，首先他是一个“人”，遗憾的是：千百年来中国文化传统一直将教师角色的社会认同“神圣化、悲情化、妖魔化”着：所谓“天地君亲师”，教师在知识、智慧、人格上被抽象成不食人间烟火的圣人；接着我们用蜡烛、春蚕，眼泪、疾病给了教师群体悲情主义的文化匡定；于是老师的错误是动辄得咎的、是不可原谅的，一个人的过失都足以让整个群体蒙羞……在这样一种宏大的社会语境下，老师，你真的快乐吗？
感恩常伴心中，生活将越来越美好，让我们一起用感恩之心，感恩我们的父母吧。
感恩父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港是我舒舒服服栖息的地方。我感恩爷爷奶奶，是他们给了我不尽的疼爱，为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。我感恩老师，是他们阳光般的笑脸伴我走过一年又一年，是他们用无悔的青春为我书写不朽的篇章。我感恩朋友同学，是他们让我感到集体生活的快乐，让学生时代成为我人生中最真最纯的一页。 我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情。我感恩那些接受过我帮助的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。我感恩那些鼓励过我的人，是他们让我看到成功的希望。我感恩对我不满的人，是他们让我认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让我飘摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。我感恩很多很多的人……
感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟……感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多。
让我们从现在开始，多为他们承担一些我们力所能及的事，感恩他们的爱。
没有人是睁着眼睛来到世上的，如果没有那声清脆的啼哭，或许我们只有无尽的黑暗。
海伦·凯勒告诉我们，我们应当感恩那一声啼哭，生命给了我们哭的权利，即使命运再多舛，我们也应当欣然接受，她让我们把每一天都当做生命的最后一天去度过，怀着感恩的心去看看每一个阳光灿烂的午后。
海伦·凯勒告诉我们，我们应当感恩命运的黑暗，她虽然生活在一个盲、聋、哑的世界里，但她从不因此沮丧，轻言放弃，她感恩黑暗，给了她生存的力量和斗争的勇气，我们也不应该在坎坷途中，自怨自艾，去感恩那么多的黑暗，谢谢，你让我经历了人成长的蜕变，谢谢，你让我有了顽强的意志，我会感恩黑暗以及它所赋予我的一切。
海伦·凯勒告诉我们，我们应当感恩梦想，因为有梦，所以才有梦实现的那一天，如果没有美丽的梦，便没有升华时的那份真切，感恩梦想，为我们带来奋斗的决心和成功的喜悦，她让我们去感恩梦想，去追逐梦想，知道有一天你老得满嘴牙都掉光了，你还应当去感恩年轻时的梦想，让你的生命变得像童话般的精彩。
当我失败的时候，海伦·凯勒告诉我应当感恩失败；当我无助的时候，海伦·凯勒告诉我应当感恩坚强；当我获得成功的时候，海伦·凯勒告诉我最应感恩的人是父母、老师、朋友；当我欣赏夕阳的余晖的时候，海伦·凯勒告诉我要学会感恩大自然……
她说，生命没有了感恩，便会变得残缺，就好像这个世界没有了温暖一般。她还说，我们要感恩我们所拥有的，不要只是一味地追求。
海伦·凯勒告诉我们学会感恩。
因为，如果没有那声清脆的啼哭，我们就不会看到光明。
她告诉我们感恩，感恩生命中，美丽的，一切。
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩.
--题记
生活中的我们每天都在抱怨，抱怨父母的不理解，抱怨老师的严厉，抱怨同学的不友好，其实，这一切都源于没有一颗感恩的心.
懂得感恩的人是幸福的人.生活中值得感恩得事太多太多了，它并不遥远，就在我们身边，就在妈妈煮的豆浆里.每天临睡之前，妈妈把豆子捡好，泡好，第二天一早就起来磨.豆子在豆浆机的怀抱里打滚，豆浆机痒痒了，再咯咯的笑呢!豆浆煮好了，杯口不断逸出袅袅热气，喝一口，甜甜的望着妈妈脸上荡漾的笑意，一股暖流流淌在心间.
懂得感恩的人拥有无形的力量.记得前年在张家界登天子山的路上，我奔跑，我追逐，为7000多梯全力以赴.可攀到中途时，我却全身乏力，双腿像喝了几斤醋似的望着那可望而不可及的山顶，先前的豪言壮语早已抛之脑后，此时我多么希望眼前有一张软软的席梦思，让我美美的睡上一觉.这时，一位胖胖的，黑黑的叔叔从山下跑上来，他看见我，微笑着对我说：“小朋友，真不错呀，还有几座小山就到了!“叔叔的鼓励点燃了我的希望，树起了我前进的风帆.我向叔叔笑了笑，转身奋力向上登攀.终于，我到了山顶.站在山顶，耳旁是呼呼的风声，脚下是美丽的风景，而心底，是无限的感动.
生活是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭.你感恩生活，生活也将赐予你幸福与美好.
感激太阳，为你铺洒阳光；感激花朵，为你尽情开放；感激群山，为你快乐的跳舞；感激鸟儿，为你放声歌唱......
让我们怀揣着一颗感恩的心上路，你会发现，山更蓝了，水更绿了，生活原来可以这般宁静与美好......
说起感恩，你们最想感谢的是谁呢？是路边的一草一木还是爸爸妈妈；是维持人类生命的水和空气还是农民伯伯；是每天给我们传授知识的老师还是被称为“白衣天使”的护士。我们每天生活在这绚丽多彩的世界里，很多人不但不感恩，反而认为这是理所当然的，今天，我要告诉你们，你们错了。
母亲的爱像大海一样广阔，像细雨一样柔和，像阳光一样温暖。当你每天坐在饭桌前吃着香喷喷的饭菜时，是否想起母亲每天早早起床，做出这桌美味佳肴有多么辛苦。当你每天出门前，是谁前前后后的帮你拿东西，殷勤的反复叮嘱你，一直目送你出了家门看不见影子了才回家吃饭，而我们又有几个人能理解母亲的心情，多数人都会嫌弃她们太唠叨。其实这些话就是母亲前面的层层面纱，当你把这些面纱撕去，就能看见母亲隐藏的爱，它是任劳任怨的；无怨无悔的；不求任何回报的。从我们呱呱落地开始，我们的第一次啼哭，第一次睁开眼睛，第一次走路，第一次说话，第一次上学……母亲陪伴了我们无数的第一次。无论你在哪，无论你多大年纪，无论你在什么工作岗位上，你要永远记住，母亲永远是这个世界上最爱你的人！
"乌鸦反哺""羊羔跪乳”，这是连动物都知道简单道理，相信大家会做的更好。孟郊的诗正是我此刻的心情“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
今天，我读了《感恩父母》这本书，我感到了父母的爱是无私的，父爱、母爱是天底下最伟大的两种爱，他们不辞辛苦为我们日夜操劳。
母爱是船，载着我们从少年走向成熟，母亲的爱，点燃了我们心中的希望。
父亲是海，给了我们一个幸福的港湾，父亲的爱鼓起我们远航的风帆。母亲就向天边的星星，照亮了黑暗的天空，让光明得以显现。在儿女处于黑暗的边缘时，是母亲用爱心照亮了光明之路。
但丁说过，世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。全世界我们都可以忘记，唯有一人值得我们去珍惜的话，那就是母亲。我们是妈妈身上掉下的肉，我们吃着母亲的乳汁长大。如果问世界上谁最了解我们，那就是我们的母亲。我们眼中更多是母亲的身影，记忆里更多的是母亲的流淌。提起父亲，我们更多想到的是威严，是严厉的批评。父爱被我们遗忘在世界的一角。
父亲的心，有时候或许让我们难以捉摸，但是父亲对我们的爱却时刻围绕在我们的身边。他无声无息，如空气一般，我们经常忽略他，但是不经意间我们又会发现他的伟大，他的不可或缺。感谢父爱带给我们的一切。感恩生育你的人，因为他们使你体验生命;感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长;感恩帮助你的人，因为他们使你渡过难关;感恩关怀你的人，因为他们给你温暖。凡是感恩，学会感恩，让我们以一颗感恩的心，去看看我们曾经忽略的爱。有父亲的爱、有母亲的爱、有老师的爱、有同学的爱。曾经我们忽略的，今后就不要再忽略。让我们一起感恩吧!
且行且珍惜02
《松鼠》教学设计 浙江省台州市黄岩区院桥中心小学 丁慧斌 【教材简析】 松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。【设计理念】 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。【教学目标】 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重点】 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。【教学难点】 探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。【课时安排】 1课时。【课前准备】 1、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。 2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标 1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、读阅读提示，想想： 这篇文章要我们了解什么？ 反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。 三、细读课文，自主感悟 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 出示句子，重点品读： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。 第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。 第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。 ⑴ 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧： 出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 ⑵ “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉： 出示句子，重点品读： 它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 ⑶ 从储备食物过冬来表现它的聪明。 ⑷ 从蹦跳的动作来表现它的轻快。 ⑸ 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 ⑹ 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 （细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。） 第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 3、感情朗读课文： 选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。 学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。 充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。 四、合作学习，探究写法 四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。 说明角度 表达方法 说明语言 鲸 侧重介绍鲸的形体特点、生活习性 主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。 简单质朴平实 松鼠 侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动 主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。 形象生动传神 经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。 （互相质疑，解疑。） 合作学习，集体攻关，研讨写法。 五、扮演松鼠，自我介绍 你喜欢松鼠吗？就请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。六、小结方法，拓展延伸 1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ ⑴ 准确、生动的语言。 ⑵ 合理清晰的结构。 ⑶ 鲜明的事物特征。 ⑷ 恰当选用说明方法。 2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。 总结方法，学用结合，以练固学。 【板书设计】 漂亮（外形） 松鼠 驯良（活动） 乖巧（搭窝） 【练习设计】 1、在括号里封上合适的词语： （ ） （ ） （ ） 的松鼠 （ ） 的动作 （ ） （ ） 2、读下面的话，并用带点的词语写一句话： 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。 3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。
景德镇瓷器
布丰（Georges Louis Leclere de Buffon，1707—1788）法国博物学家，作家，生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。简介布丰1707年9月7日出生在法国，他的父亲是法国一个地区的领主，还当过议会议员。殷实的家境使布丰不必为柴米油盐烦心。十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律。1727年，布丰遇到了一位瑞典数学家，在他的影响下，布丰学习的重心放到了数学领域。几年后，布丰跨越英吉利海峡到达英国。在那里，他被英国的学术气氛所感染，并折服于大科学家牛顿的理论，开始埋头研究物理。回到法国后，他一边将英国学者的著作翻译成法文，一边自己进行研究，发表科学论文。1739年，他获得了皇家科学院合作院士的头衔，并荣任皇家植物园的总管。从此，他的研究方向又转向了动植物和地球演化。广泛的兴趣、深入的钻研和优美的文笔，是布丰的长处，也是他完成浩瀚的36卷《自然史》的保障。这部巨著内容广博，包括地球、鸟类、矿物、卵生动物等知识，是除了无脊椎动物以外的植物界和动物界的完整自然史。也许是出身贵族的缘故，布丰藐视“低级”的无脊椎动物，不愿降低自己的身份来研究这些动物。但是，不要因此而否定布丰的科学精神。他对实验非常重视，认为唯有实验才能澄清一些生物的概念。因此在必要时，他也会脱掉自己的豪华衬衫，亲自对动物做实验。贫困可以使人消沉，富贵可以使人浮躁，而林奈与布丰显然克服了贫困和富贵的负面影响。百科全书式的《自然史》的写作不是一朝一夕的事，必须耐得住寂寞，静下心来钻研，沉迷于声色犬马的贵族是做不到这一点的。布丰的著作给后来的研究者提供了丰富的素材，优美动人的文笔也将法国公众的兴趣引向了生物学领域中。布丰的另一贡献是将神学排斥在科学研究之外。综合各方面的资料，布丰认为地球的年龄不可能如《圣经》所显示的只有几千年的历史，地球年龄起码也有10万年以上。布丰还大胆地提出，人应当是动物中的一员。他在著书立说中，都是以实际的证据为依据进行论述，而不是引用宗教的教义。摆脱了宗教的束缚，生物学的大发展才成为可能。不过，布丰对林奈的动植物分类体系并不赞同。通过对动物繁殖的研究，布丰承认“种”的划分是正确的，符合自然界的真实面貌。但是“种”之上的分类，他认为都是人主观随意划分的，纲、目、属的概念不过是人们的想象，并不符合自然的规律。在他看来，“淡水中的珊瑚虫，只要人们愿意，可以把它看成是动物界的最末一种，也可以看作是植物界的第一种。”布丰的科学论著使他在科学界也成为了“贵族”，他被欧洲主要国家的科学院接纳为成员，法国国王路易十五则授予他“布丰伯爵”的爵位，在此之前，布丰的头衔是“骑士”。晚年的布丰生活优裕，除了领地的收入外，还有国家给的大笔薪俸。1788年，布丰在巴黎去世。布丰以关于自然史的著作闻名，是最早对“神创论”提出质疑的科学家之一。他在从事比较解剖学研究中发现，许多动物具有不完善的没有用处的退化的器官。布丰在他的百科全书书式的巨著《自然史》中描绘了宇宙、太阳系、地球的演化。他认为地球是由炽热的气体凝聚而成的，地球的诞生比《圣经》创世纪所说的公元前4004年要早得多，地球的年龄起码有10万年以上。生物是在地球的历史发展过程中形成的，并随着环境的变化而变异。布丰甚至大胆地提出，人应当把自己列为动物的一属，他在他的著作中写道：“如果只注意面孔的话，猿是人类最低级的形式，因为除了灵魂外，它具有人类所有的一切器官。”“如果《圣经》没有明白宣示的话，我们可能要去为人和猿找一个共同的祖先。”尽管布丰用的是假设的语气，并用造物主和神灵来掩盖自己的进化论，但是还是遭到了教会的围攻。在压力下，布丰不得不违心地宣布：“我没有任何反对《圣经》的意图，我放弃所有我的著作中关于地球形成的说法，放弃与摩西故事相抵触的说法。”直到18世纪，宗教还在顽固地维持着对科学的统治。他在皇家博物馆工作时编成巨著《自然史》。1739年起任巴黎植物园园长。1753年当选为法国科学院院士。布丰撰写了博物学巨著《自然史》。布丰于1749至1788年间发表的一套36册《自然史》，该书包括《地球形成史》、《动物史》 、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》《布丰文选》等。这是一部说明地球与生物起源的通俗性作品。全书共44卷，前36卷于布丰在世时完成,后8卷由他的学生于1804年整理出版。《自然史》的第一卷于1749年正式出版。书中《地球的理论》提出了地球成因假说，认为地球是太阳与彗星相撞击而分离出的一个块体，逐渐冷却而成。布丰这一思想在1779年发表的《自然纪元》一书中得到进一步阐述。提出地球的形成过程分为7个阶段，估计地球年龄为75000年。但在个人的笔记中,却认为地球年龄为300万年。《自然史》对岩石的水成说作了许多论述。认为地球表面的起伏，诸如山脉、河谷等,都是由于海底受涨潮、退潮以及海流作用的结果,夸大了海洋的地质作用。《自然史》的第32～36卷为矿物自然史，囊括了前人关于矿物的大量资料，为后人留下了可供参考的文献。布丰关于物种可变性和进化论的思想，在当时有着积极的启蒙作用。他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句“文如其人”、“风格即人”，是从他的著名讲演《风格论》中的“风格则是属于个人的”引申而来。。他用人工方法把动物分类,依它们与人的关系来分等级。不过，这位自然主义作家用的是颇科学的方法：他细致地观察，订定及应用评估生物物种原理，找出三大种类王国的一致性。他不单以文字对动物作解剖及生理上的描写，而且辅以版画，令人对不同生物物种的特性有更深了解。布丰以生理角度来描写动物，为艺术家提供了丰富的选择，他可以挑选这样那样的特征来作画。例如，布丰对马就有如下描述：“人类历来最了不起的征战，就是驯服了这种既傲气又烈性子的动物。它与人共负战争的疲累，同享打胜仗之荣耀；它无畏如其主子，洞悉险境然大胆直面之，惯听剑战之声，甚至爱上它，追寻它，闻战声而抖擞；在狩猎中，在比武大会上，在赛马途中，它分享主人的喜悦，它是那么光芒四射，耀眼生辉。然而，其驯服之处一如其勇猛，它容不得自己使性子，行事知所进退，不但听命于执缰者之手，似乎还可会其意，按感知来行事：或奔突，或碎步。每一个动作，目的就是为了取悦——这动物全然忘我，只为别人的意志而活，甚至有预测他人意愿的能耐，然后准确地落实在行动上。它善解人意，毫无保留地、全不拒绝地、全心全意地服务，鞠躬尽瘁，死而后已”。《自然史》展示的艺术家的一种人生态度。他以异常平静，悠然自得的语言去歌颂大自然的一草一木，盈尺之内呈现着造物的尊严与灵性。他是现代进化论的先驱者之一，发表了不少的进化论点。他不相信地球像《创世记》所讲的那样只有6000年历史，他估计地球的历史至少是7万年；在未发表的著作中，他估计地球的年龄是50万年。他研究过许多植物和动物，也观察了一些化石，注意到不同地史时期的生物有所不同。他接受了牛顿关于作用于地球上的力学规律也适用于其他星球的论点。认为大自然应包括生物在内；自然界是一个整体，各部分相互联系、相互制约。他还指出林奈只注意到物种之间的细微差异，而没有把生物看做自然秩序的一部分。他认为物种是可变的。生物变异的原因在于环境的变化；环境变了，生物会发生相应的变异，而且这些变异会遗传给后代（获得性遗传）。他相信构造简单的生物是自然发生的，并认为精子和卵巢里的相应部分是组成生物体的基本成分，他不赞成“先成论”而支持“渐成论” 。引导他形成进化观点的主要是两类事实：一是化石材料，古代生物和现代生物有明显区别；二是退化的器官，例如，猪的侧趾虽己失去了功能，但内部的骨骼仍是完整的。因此，他认为有些物种是退化出来的。他的进化观点遭到教会的强烈指责，迫使他不得不宣布放弃与教义不一致的论点。布丰的《布丰文选》中《松鼠》一文被收入中预语文新教材，有改动。科学家布丰伯爵布丰1707年出生在法国，他的父亲是法国一个地区的领主，还当过议会议员。殷实的家境使布丰不必为柴米油盐烦心。十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律。1727年，布丰遇到了一位瑞典数学家，在他的影响下，布丰学习的重心放到了数学领域。几年后，布丰跨越英吉利海峡到达英国。在那里，他被英国的学术气氛所感染，并折服于大科学家牛顿的理论，开始埋头研究物理学。回到法国后，他一边将英国学者的著作翻译成法文，一边自己进行研究，发表科学论文。1739年，他获得了皇家科学院合作院士的头衔，并荣任皇家植物园的总管。从此，他的研究方向又转向了动植物和地球演化。广泛的兴趣、深入的钻研和优美的文笔，是布丰的长处，也是他完成浩瀚的44卷《自然史》的保障。这部巨著内容广博，包括地球、鸟类、矿物、卵生动物等知识，是除了无脊椎动物以外的植物界和动物界的完整自然史。也许是出身贵族的缘故，布丰藐视“低级”的无脊椎动物，不愿降低自己的身份来研究这些动物。但是，不要因此而否定布丰的科学精神。他对实验非常重视，认为唯有实验才能澄清一些生物的概念。因此在必要时，他也会脱掉自己的豪华衬衫，亲自对动物做实验。贫困可以使人消沉，富贵可以使人浮躁，而林奈与布丰显然克服了贫困和富贵的负面影响。百科全书式的《自然史》的写作不是一朝一夕的事，必须耐得住寂寞，静下心来钻研，沉迷于声色犬马的贵族是做不到这一点的。布丰的著作给后来的研究者提供了丰富的素材，优美动人的文笔也将法国公众的兴趣引向了生物学领域中。布丰的另一贡献是将神学排斥在科学研究之外。综合各方面的资料，布丰认为地球的年龄不可能如《圣经》所显示的只有几千年的历史，地球年龄起码也有10万年以上。布丰还大胆地提出，人应当是动物中的一员。他在著书立说中，都是以实际的证据为依据进行论述，而不是引用宗教的教义。摆脱了宗教的束缚，生物学的大发展才成为可能。
在《Nature》上发表一篇论文并没有相应的称号，不过也基本上属于大学教授级别（水平）。 《Nature》和《Science》属于顶尖科学杂志，按SCI影响因子
小小锅盖子 3人参与回答 2023-12-05 在《Nature》上发表一篇论文并没有相应的称号，不过也基本上属于大学教授级别（水平）。 《Nature》和《Science》属于顶尖科学杂志，按SCI影响因子
未暖rabbit 3人参与回答 2023-12-06 看自己合适哪类的 你自己也说了，通过、邮箱、或是网站等。 文章准备好了就找合适自己的平台大致就是这样了。
哇塞小熊 3人参与回答 2023-12-10 看自己合适哪类的 你自己也说了，通过、邮箱、或是网站等。 文章准备好了就找合适自己的平台大致就是这样了。
全力羽羽 3人参与回答 2023-12-05 在国家级发表论文的流程是这样的：投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分
js紫外线 5人参与回答 2023-12-07 
