广东土木与建筑期刊

国家级奖励证书对职称申报评审是有利的。职称评审过程中对不同级别的职称的申报条件是不同的，应该说获得国家级奖励证书能满足不同级别职称的评审业绩要求了。

是否有加分要看单位的评判标准，一般学校在核心期刊上发表文章是有加分的，评职称的话有的单位非核心也可以。 也有一些发表十几篇非核心最后干掉了发核心的存在，所以先了解清楚自己评职称的具体要求和条件。 还有什么问题欢迎追问中提出~小当家为您解答~

不能1、目前教育部对高考加分的政策越来越严格了。2、普通的三好学生荣誉证书，高考没有加分优惠了。

除了烈士以外(当然我估计你也宁愿不要这个加分)，其他没有因父亲获奖而子女加分的规定。 高考还是比较公平的，不好“拼爹”啊。

职称评审是分为省级评审和国家级评审的，两者区别 关于职称英语考试的成绩有效期，各地自行规定，都不相同。通常对于达到全国通用标准的，成绩有效期至评审通过相应的专业技术职务资格为止，即长期有效。而对于地区标准的成绩，一般会有一定的附加说明和限制。 各省成绩证书的有效期，具体可以分为三类： 第一类是成绩长期有效的，包括北京，重庆，内蒙，安徽，辽宁（以国家线为准），湖南，广东（以国家线为准），四川，云南。 第二类是通过国家线的，成绩长期有效；只过省线的按本省规定。 包括天津、江西、山东、河南、湖北、贵州（以上各省都是过省线者成绩当年有效），河北（过省线成绩当年有效，凡申报专业技术职务任职资格作为参考范围的，外语（古汉语）考试成绩三年内（从考试当年算起）有效，逾期自然失效，黑龙江（过省线成绩两年有效），山西（对参加全国职称英语考试成绩未达到全国通用标准和需参加医古文、古汉语考试的专业技术人员，我省将继续组织好补充考试，合格成绩的有效期至补考次年年底）职称英语考试。 第三类是成绩有效期比较特殊的。 上海（合格线以国家线为准。过线者A级证书有效期4年，B.C级证书有效期3年）； 陕西（过国家线的，A级证书有效期4年，B.C级证书有效期三年。过省线者成绩有效期一年）； 新疆（过国家线的，成绩有效期限为五年（有效期从考试当年算起）；达到自治区职称外（ 汉 ）语考试合格标准者，成绩有效期为三年（有效期从考试当年算起）； 甘肃考试成绩（包括国家合格成绩、省内合格成绩及不合格成绩）有效期自考试当年起计算到第5年年底）。

你好 你考出主治医师只是代表你有聘用主治医师的资格，但是是不是聘用你为主治医师是要你和单位两方都认可才可以，显然不管什么原因你单位目前不愿意聘用你为主治医师，而且现在2,3级医院由于中高阶职称编制限制的原因，高职低聘的多了去了，很多人就是为了升主治或者主任往下级医院跳，这是很常见的，要么你就熬，总有熬到头的那天，或者你觉得自己条件够硬就去其他有主治编制的愿意聘你的医院做啊、

1.专业技术职务评审申报表； 2.身份证、最高学历证书彩色扫描件、职称外语和计算机应用能力考试合格证书彩色扫描件（按情况可免试）、继续教育证书证书彩色扫描件、专业学术论文； 3.近期一寸免冠彩照数码相片； 4.申报人员须符合规定的学历、资历条件和业绩成果要求。 职称申报本专业工作年限及职称工作年限统一计算标准: 计算本专业工作年限是指从毕业后参加本专业工作年度开始，至申报年度前一年年底为止； 后续学历获得者，可从申报者参加本专业工作后起算，但必须将全脱产学习时间减除； 职称工作年限是指从取得最高一级专业技术资格评审通过之日起至申报前一年年底止。 北京市电子工程师职称评审申报条件、北京市市政工程师职称评审申报条件、北京市建筑工程师评审申报条件、北京市机械工程师评定报名条件、北京市经济师职称评审申报条件 热门申报专业(摘录) 工程师系列: 土木建筑、土木工程、园林建筑、园林工程、工民建、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、测量、工 程测量、电子、电子资讯、电气、电气工程、电气装置、电气自动化、机电、机电工程、化工、机械、机械制造、机械机电、汽车维修、装置安装、水利、水利水电、水电安装、水电工程、给排水、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、市政、市政工程、市政道路工程、概预算、结构工程师等。 职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。职称是对专业技术人员(管理人员)的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。 中高阶职称申报评审专业理论知识要求: 1.掌握本专业基础理论知识和专业知识，对所从事的专业理论有一定研究或较深的认知； 2.熟悉国家有关的法律、技术法规和政策； 3.掌握本专业的技术标准、规范、规程、规章，基本掌握相关专业的有关知识； 4.能对一般技术问题进行总结和分析，能结合本单位实际情况，提出新技术应用及技术开发的方法或路径； 5.了解本专业领域的国内外发展动态与趋势。

不一定，可能有的自主招生会有加分 国际奥林匹克金奖等等则一定是有高考加分的

拿到茶艺师国家级证书以上的职称算人才引进？这个问题因地方而异，有的地方急需这样的人才，相关部门又是外行，领导又是你的亲戚，那这事就成了。 如果是上海、北京、广州，那茶艺师资格证书到处都是，而且仅是有证书而已，并没有一定的知识与技能，一点都称不上人才。

目前根据教育部门规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念。 广东工业大学（Guangdong University of Technology）是广东省重点建设的省属重点大学、广东省“211工程”、广东省高水平大学、国家“111计划”、广东省高水平理工科大学，入选卓越工程师教育培养计划、新工科研究与实践项目、国家大学生文化素质教育基地、国家知识产权示范高校、全国大学生创新创业实践联盟、深化创新创业教育改革示范高校、金砖国家智库合作中方理事会、粤港澳高校联盟、粤港澳院士专家创新创业联盟、大学通识教育联盟、国际设计艺术院校联盟主要成员单位。

广东工业大学前身可追溯于1958年开办本科的广州工学院。建校初期，广东科技学院、湖北科技大学、广东省水利科学研究所、广东省电业局广州中心试验所等科研院所相继并入，历经中南科学技术学院、广东工学院等校史。1995年广东工学院、华南建设学院东院、广东机械学院合并组建广东工业大学。截至2021年8月，学校有大学城、东风路、龙洞、番禺、揭阳等多个校区，校园占地总面积4200余亩。共设有一级学科博士学位授权点8个、二级学科博士学位授权点34个、一级学科硕士学位授权点24个、二级学科硕士学位授权点95个，硕士专业学位授予权13种，具有推荐免试研究生权。本科生36000多人、研究生10000人。质量工程截至2021年6月，学校有国家级一流本科专业建设点27个、教育部卓越工程师教育培养计划专业7个、国家级特色专业建设点7个、国家级专业综合改革试点专业1个、教育部等专业认证/评估通过20个、省级一流本科专业建设点17个，省级名牌专业13个、省级特色专业25个、省级重点专业8个、省级专业综合改革试点专业14个，国家级一流本科课程6门、国家级精品课程（含双语教学示范课程）3门、省级一流本科课程37门、省级精品课程（含双语教学示范课程）119门，国家级工程实践教育中心7个、国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、省级实验教学示范中心27个、省级虚拟仿真实验教学中心2个，国家级研究生联合培养示范基地2个、国家级大学生实践教学基地1个、省级大学生实践教学基地41个。院系专业

截至2021年6月，学校共设有21个学院、4个公共课教学部（中心）、2个研究院，拥有本科专业82个。2022年2月，学校新增智能感知工程专业、运动训练专业。国家级特色专业：机械设计制造及其自动化、土木工程、环境工程、工商管理、自动化、化学工程与工艺、材料成型及控制工程省级特色专业：工业工程、测控技术与仪器、信息工程信息管理与信息系统、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、工业设计、建筑学、国际经济与贸易、材料成型及控制工程、工商管理、环境 工程、土木工程、自动化、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化省级名牌专业：机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、信息工程、土木工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、信息管理与信息系统、测控技术与仪器、材料成型及控制工程、 环境工程、工业工程、工商管理广东重点建设学科、广东省重点学科：机械电子工程、机械制造及其自动化、控制理论与控制工程、材料学、计算机应用技术攀峰重点学科：机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、设计学优势重点学科：土木工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、化学工程与技术、环境科学与工程、管理科学与工程、设计学 特色重点学科：热能工程、应用数学、电力系统及其自动化、信号与信息处理、企业管理广东省“冲一流”学科：机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、环境科学与工程、设计学、化学工程与技术、集成电路科学与工程科研平台

截至2021年6月，学校拥有国家重点实验室1个、国家地方联合工程实验室1个、国家地方联合工程研究中心1个、国家发改委现代服务业产业集聚基地1个、教育部重点实验室2个、教育部国际合作联合实验室1个、教育部协同创新中心1个、粤港澳联合实验室2个，广东省重点实验室等省级科研平台70余个；省部级“创新团队”14个。馆藏资源截至2020年8月，学校图书馆共有纸质书刊394万册，电子图书239万册（种），生均图书172.45册（含电子图书）；另有纸质期刊1470种，电子期刊4.43万种。

师资力量截至2022年4月，学校有教职工3330人，其中专任教师2300多人，正高级职称400多人、副高级职称约700人；拥有全职院士1人，聘有外籍院士3人、中国科学院院士6人、中国工程院院士2人，拥有“教育部高层次人才”、国家“杰青”、新世纪“百千万人才工程”人才、海外高层次人才、教育部“新世纪优秀人才”等国家级人才达100多人次，珠江学者、青年珠江学者、省“杰青”等省级人才100多人次；拥有全国高校黄大年式教师团队1个、教育部教学指导委员会委员8人、国家级省级教学团队26个、省教学名师16人。

合作交流截至2021年6月，学校与地方政府和工业界联合建立了“广州国家现代服务业集成电路设计产业化基地”“佛山广工大数控装备协同创新研究院”“东莞华南设计创新院”“河源广工大协同创新研究院”“惠州广工大物联网协同创新研究院”“汕头广工大协同创新研究院”等11个重大协同创新平台，拥有国家级科技孵化器4家、国家级众创空间5家、省级新型研发机构7家、省国际科技企业孵化器1家；牵头推动广东国防科技工业技术成果产业化应用推广中心落地建设。截至2021年6月，学校先后与中国国（境）外150多所大学和机构建立合作关系；响应中国“一带一路”倡议，推进中巴人工智能卓越中心；有国家外专局和教育部“高等学校学科创新引智计划”（“111计划”）1个，开办有中外合作办学项目动画专业1个，机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、土木工程、计算机科学与技术、工商管理专业本科国际班5个。

中山大学和同济大学综合实力差不多，下面多角度进行二者对比：

一、学校荣誉对比

1、中山大学：由中华人民共和国教育部直属，是教育部、国家国防科技工业局和广东省共建的综合性全国重点大学。该校位列首批国家“双一流”“985工程”“211工程”重点建设高校。

入选国家“珠峰计划”“111计划”“2011计划”“卓越法律人才教育培养计划”“卓越医生教育培养计划”“国家大学生创新性实验计划”“国家级大学生创新创业训练计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目。

是全国深化创新创业教育改革示范高校、国家国际科技合作基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地，是中国高校行星科学联盟、中国人工智能教育联席会、粤港澳高校联盟成员。

2、同济大学：中国教育部直属并由教育部、国家海洋局和上海市共建的全国重点大学，国家“双一流”“211工程”“985工程”建设高校。该校入选“珠峰计划”“2011计划”“111计划”“卓越工程师教育培养计划”“卓越法律人才教育培养计划”“卓越医生教育培养计划”“国家大学生创新性实验计划”“国家建设高水平大学公派研究生项目”。

中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家创新人才培养示范基地、“新工科研究与实践项目”、全国深化创新创业教育改革示范高校、“中美‘10+10’计划”，是全球环境与可持续发展大学合作联盟、国际设计艺术院校联盟、21世纪学术联盟、卓越大学联盟成员。

二、师资力量对比

1、中山大学：据学校官网显示，截至2020年9月30日，中山大学有专任教师4255人，其中正高级职称1695人、副高级职称1834人；研究生导师5857人（含兼职导师），其中博士生导师2687人；有中国科学院院士15人（含双聘7人）、中国工程院院士5人（含双聘2人）。

国家高层次人才特殊支持计划入选者54人（其中科技创新领军人才27人，哲学社会科学领军人才4人，国家教学名师1人，青年拔尖人才22人）；国家自然科学基金杰出青年科学基金获得者80人，国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者72人。

国家有突出贡献的中青年专家10人，享受政府特殊津贴专家106人，人社部“百千万人才工程”国家级人选30人，教育部跨/新世纪优秀人才支持计划171人，全国高校教学名师获得者10名，国家卫生计生突出贡献中青年专家9人。

2、同济大学：据学校官网显示，截至2021年5月，学校拥有专任教师2785人，其中专业技术职务正高级1074人，中国科学院院士14人（含双聘），中国工程院院士17人（含双聘），发展中国家科学院及美国、德国、瑞典等国科学院或工程院外籍院士21人次。

国家级教学名师5人，国家重点基础研究发展计划首席科学家23人，国家重点研发计划首席科学家73人，国家杰出青年科学基金获得者68人，“青年长江”“优秀青年科学基金获得者”等四类优秀青年人才206人。教育部“创新团队发展计划”12个，科技部重点领域创新团队1个，入选科技部“国家创新人才培养示范基地”。

三、学术研究对比

1、中山大学：4个国家重点实验室、1个国家工程研究中心、1个国家工程技术研究中心、1个国家临床试验研究中心、1个国家级国际联合研究中心、1个国家国际科技合作基地、7个国家地方联合工程实验室、2个国家地方联合工程研究中心、1个国家工程实验室、1个省部共建协同创新中心、1个国家应用数学中心、6个教育部人文社会科学重点研究基地。

11个教育部重点实验室、6个教育部工程研究中心、1个国际合作联合实验室、1个教育部国别与区域培育基地、2个教育部野外站台、3个卫健委重点实验室、1个卫健委工程技术研究中心、1个公安部重点实验室、1个分级登记实验室、1个国家民族理论政策基地广东基地、1个国家民委“一带一路”国别和区域研究中心。

40个广东省重点实验室、74个广东省工程技术研究开发中心、15个广东省工程实验室、14个广东省国际科技合作基地、9个广东省人文社会科学重点研究基地、9个广东省普通高校哲学社会科学重点实验室、2个广东省普通高校哲学社会科学重点实验室、2个广东省社会科学研究基地、8个广东省临床医学研究中心、1个广东省野外台站。

“十三五”以来，学校获得国家重点研发计划项目63项，居全国高校前6位；2019年度国家社科基金项目年度项目立项数位居全国高校第一位，教育部人文社科研究一般项目立项数位居全国第二位，国家自然科学基金集中受理期获资助项目数位居全国高校第二位。

2、同济大学：同济大学先后承担了一系列国家重大专项、重大工程科研攻关，取得了大跨度桥梁关键技术、结构抗震防灾技术、城市交通智能诱导、城市污水处理、新能源汽车研发、国产化智能温室、遥感空间信息、大洋钻探、心房颤动分子遗传学等标志性科研成果。

发表于全球顶级学术期刊《Science》、《Nature》与《Reviews of Modern Physics》；同济大学有22位教授担任“973计划”项目（含重大科学研究计划）首席科学家，其中《大跨、高墩桥梁抗震设计关键技术》荣获2009年国家科技进步一等奖，《心房颤动分子遗传学和细胞电生理学研究》和《特大桥梁颤振和抖振精细化理论》分获2005、2010年国家自然科学二等奖。

截至2020年5月，学校拥有3个国家重点实验室、1个国家工程实验室、1个国家重大科技基础设施、1个国家协同创新中心、1个国家大型科学仪器中心、5个国家工程（技术）研究中心、5个其他国家级研究平台以及69个省部级研究平台。

同济大学已建成世界规模最大的“多功能振动实验中心”、国内第一个“上海地面交通工具风洞中心”、国内第一个“城市轨道交通综合试验平台”、国内第一个“海底观测研究实验基地”等一批重大科研平台。

在国务院2013年1月16日讨论通过的《国家重大科技基础设施建设中长期规划》中，由同济大学领衔，经2011年总体专家组评审获得第一名的“国家海底长期科学观测系统”项目建议又被列为中国十二五期间优先安排的16个国家重大科技基础设施建设项目的首位。截至2018年5月4日，同济大学正在运行的政府部门批准建立的科研机构共65个。

以上内容参考百度百科——同济大学、百度百科——中山大学

广州大学是省属重点高校，位于羊城广州，广州大学虽然名为一本，既没有211、985的头衔也没得双一流、珠峰计划的头衔，但是广州大学招生最近几年却非常火爆，每年调档线都处于稳中有升的状态，需要做好心理准备。

广州作为一个现代化城市，城市整体发展很好，晚上夜景比北京市的夜景都好看，广州大学在校园环境和师资力量上来讲没得话说，完全符合重点高校的标准，学校里面有博士点，可以选择硕博连读。

广州大学值得吐槽的只有一点就是学校的宿舍，学校没有想象中的上床下桌，学校把所有的寝室全部改造为上下铺，寝室有独立的卫浴，除了拥挤和热闹之外也没有其他什么，宿舍安装有空调，每年不用交水电费，这或许是改造之后的唯一好处了，但是新生在军训结束之后可以自己对空间进行设计规划，能够最大限度的合理利用。

不知道你是哪里的考生，中大在珠三角非常吃香，毕竟是老大，一些专业如中山医，岭南学院的专业非常强悍，如果打算在珠三角这边发展，中大绝对是很好的选择 同济大学的一些专业如建筑学非常强悍，前途都非常好，上海的市场比较大，选择很多，不过有复旦交大在，同济相比有点劣势 两所都是很好的学校，专业特色不尽相同，看专业的话就都得选啦，看学校不相上下，看就业，局部小气候中大好，如同鸡头凤尾之说 只要分数够高，自己喜欢哪所就哪所啦 ps:本人是中山大学的

二者各有各的特点，评价好与不好和个人的观点和角度不同，下面介绍一下二者的主要区别：

一、学校历史不同

1、中山大学

1924年，孙中山先生亲手将广州地区多所高校整合创立国立广东大学。学校于1926年定名为国立中山大学。今日的中山大学，由1952年院系调整后分设的中山大学和中山医科大学于2001年10月合并而成。

2、同济大学

同济大学前身是1907年德国医生埃里希·宝隆在上海创办的德文医学堂，1908年改名同济德文医学堂，1912年与创办不久的同济德文工学堂合称同济德文医工学堂，1923年正式定名同济大学，1927年成为国立同济大学，是中国最早的七所国立大学之一。

二、学校规模不同

1、中山大学

截至2020年，中山大学由广州校区、珠海校区、深圳校区三个校区、五个校园及十家附属医院组成，开设132个本科专业，有全日制学生53789人，专任教师4028人。

2、同济大学

截至2020年，学校设有29个专业学院，9家附属医院。4个校区占地3810亩，总建筑面积181余万平方米。有全日制本科生18115人。

三、院系设置不同

1、中山大学

设有管理学院（创业学院）、岭南学院、社会学与人类学学院、马克思主义学院、法学院（知识产权学院、中英国际海事法学院）、政治与公共事务管理学院等49个学院、8个系部。

2、同济大学

设有同济大学海洋与地球科学学院、同济大学航空航天与力学学院、同济大学数学科学学院、同济大学物理科学与工程学院、同济大学化学科学与工程学院等29个专业学院。

四、学校特色不同

1、中山大学

双一流（世界一流大学建设高校A类）、211工程、985工程、全国重点大学、珠峰计划。

2、同济大学

国家世界一流大学建设高校 、985工程 、211工程 、教育部直属全国重点大学 。

五、主要奖项不同

1、中山大学

国家自然科学奖二等奖10项（截至2018年5月）、国家科学技术进步奖二等奖6项（截至2018年5月）、高等学校科学技术奖一等奖10项（截至2018年5月）、全国毕业生就业典型经验高校（2011年）。

2、同济大学

国家三大科技奖一等奖数6项（截至2020年5月）、国家三大科技奖二等奖数67项（截至2020年5月）、国家级教学成果奖46项（截至2020年5月）、其他省部级科技获奖822项（截至2020年5月） 、省部级人文社科成果奖95项（截至2020年5月）。

参考资料来源：百度百科-中山大学

参考资料来源：百度百科-同济大学

目前根据教育部门规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念。，如果考生生源地为黑龙江、安徽、江西、河南、广西、四川等，广东工业大学在上述地区按照本科一批进行招生；如果考生生源地为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南等，上述地区已经取消本科一批和二批的划分，合并为本科批次进行招生，所以上述地区考生可认为广东工业大学是本科大学。

广东工业大学（Guangdong University of Technology）是广东省重点建设的省属重点大学、广东省“211工程”、广东省高水平大学、国家“111计划”、广东省高水平理工科大学，入选卓越工程师教育培养计划、新工科研究与实践项目、国家大学生文化素质教育基地、国家知识产权示范高校、全国大学生创新创业实践联盟、深化创新创业教育改革示范高校、金砖国家智库合作中方理事会、粤港澳高校联盟、粤港澳院士专家创新创业联盟、大学通识教育联盟、国际设计艺术院校联盟主要成员单位。

广东工业大学前身可追溯于1958年开办本科的广州工学院。建校初期，广东科技学院、湖北科技大学、广东省水利科学研究所、广东省电业局广州中心试验所等科研院所相继并入，历经中南科学技术学院、广东工学院等校史。1995年广东工学院、华南建设学院东院、广东机械学院合并组建广东工业大学。截至2021年8月，学校有大学城、东风路、龙洞、番禺、揭阳等多个校区，校园占地总面积4200余亩。共设有一级学科博士学位授权点8个、二级学科博士学位授权点34个、一级学科硕士学位授权点24个、二级学科硕士学位授权点95个，硕士专业学位授予权13种，具有推荐免试研究生权。本科生36000多人、研究生10000人。质量工程截至2021年6月，学校有国家级一流本科专业建设点27个、教育部卓越工程师教育培养计划专业7个、国家级特色专业建设点7个、国家级专业综合改革试点专业1个、教育部等专业认证/评估通过20个、省级一流本科专业建设点17个，省级名牌专业13个、省级特色专业25个、省级重点专业8个、省级专业综合改革试点专业14个，国家级一流本科课程6门、国家级精品课程（含双语教学示范课程）3门、省级一流本科课程37门、省级精品课程（含双语教学示范课程）119门，国家级工程实践教育中心7个、国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、省级实验教学示范中心27个、省级虚拟仿真实验教学中心2个，国家级研究生联合培养示范基地2个、国家级大学生实践教学基地1个、省级大学生实践教学基地41个。院系专业

截至2021年6月，学校共设有21个学院、4个公共课教学部（中心）、2个研究院，拥有本科专业82个。2022年2月，学校新增智能感知工程专业、运动训练专业。国家级特色专业：机械设计制造及其自动化、土木工程、环境工程、工商管理、自动化、化学工程与工艺、材料成型及控制工程省级特色专业：工业工程、测控技术与仪器、信息工程信息管理与信息系统、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、工业设计、建筑学、国际经济与贸易、材料成型及控制工程、工商管理、环境 工程、土木工程、自动化、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化省级名牌专业：机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、信息工程、土木工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、信息管理与信息系统、测控技术与仪器、材料成型及控制工程、 环境工程、工业工程、工商管理广东重点建设学科、广东省重点学科：机械电子工程、机械制造及其自动化、控制理论与控制工程、材料学、计算机应用技术攀峰重点学科：机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、设计学优势重点学科：土木工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、化学工程与技术、环境科学与工程、管理科学与工程、设计学 特色重点学科：热能工程、应用数学、电力系统及其自动化、信号与信息处理、企业管理 广东省“冲一流”学科：机械工程、控制科学与工程、材料科学与工程、环境科学与工程、设计学、化学工程与技术、集成电路科学与工程科研平台

截至2021年6月，学校拥有国家重点实验室1个、国家地方联合工程实验室1个、国家地方联合工程研究中心1个、国家发改委现代服务业产业集聚基地1个、教育部重点实验室2个、教育部国际合作联合实验室1个、教育部协同创新中心1个、粤港澳联合实验室2个，广东省重点实验室等省级科研平台70余个；省部级“创新团队”14个。馆藏资源截至2020年8月，学校图书馆共有纸质书刊394万册，电子图书239万册（种），生均图书172.45册（含电子图书）；另有纸质期刊1470种，电子期刊4.43万种。

师资力量截至2022年4月，学校有教职工3330人，其中专任教师2300多人，正高级职称400多人、副高级职称约700人；拥有全职院士1人，聘有外籍院士3人、中国科学院院士6人、中国工程院院士2人，拥有“教育部高层次人才”、国家“杰青”、新世纪“百千万人才工程”人才、海外高层次人才、教育部“新世纪优秀人才”等国家级人才达100多人次，珠江学者、青年珠江学者、省“杰青”等省级人才100多人次；拥有全国高校黄大年式教师团队1个、教育部教学指导委员会委员8人、国家级省级教学团队26个、省教学名师16人。

合作交流截至2021年6月，学校与地方政府和工业界联合建立了“广州国家现代服务业集成电路设计产业化基地”“佛山广工大数控装备协同创新研究院”“东莞华南设计创新院”“河源广工大协同创新研究院”“惠州广工大物联网协同创新研究院”“汕头广工大协同创新研究院”等11个重大协同创新平台，拥有国家级科技孵化器4家、国家级众创空间5家、省级新型研发机构7家、省国际科技企业孵化器1家；牵头推动广东国防科技工业技术成果产业化应用推广中心落地建设。截至2021年6月，学校先后与中国国（境）外150多所大学和机构建立合作关系；响应中国“一带一路”倡议，推进中巴人工智能卓越中心；有国家外专局和教育部“高等学校学科创新引智计划”（“111计划”）1个，开办有中外合作办学项目动画专业1个，机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、土木工程、计算机科学与技术、工商管理专业本科国际班5个。