发表论文的博士叫什么

论文博士人员构成多为政府机关或一线工作人员，也有国企人士。记者查询得知，早在2008年底教育部举行的“改革开放30年教育成就”新闻通气会上，国务院学位办副主任郭新立就公开表示，并不存在论文硕士或论文博士。他说，如果发现这类情况，教育部将“决不手软”。随后教育部新闻办工作人员表示，已将清华大学招收“论文博士”一事移交相关科室，并将对此核查处理，等核查清楚后进行回应。 国内不承认论文博士，以及相关学历。博士是经过严格培训，严谨研究，接受博士阶段课程教育，具有本专业领域最高科研能力，拥有专业领域内最高学识的称号，博士只有一种“博士学位”，不存在任何“论文博士学位”一说。

中国不承认论文博士 首先，在日本，论文博士比比皆是。笔者是搞工学的，在日本也闯荡了十多年。在大学任教也有八，九年了。还没有听日本人议论过“课程博士”和“论文博士”哪个“货真价实”哪个是“水货”。也没有感觉到有人“看不起”论文博士。“课程博士”和“论文博士” 在日本有同样的效力。在大学求职时，论文博士没有任何不方便的地方。关键是学术水平。 笔者现在所在的学部里，一半以上是论文博士（大多是从公司或研究所而来）。 他们都是一些有很高专业水平的研究者。笔者所从事的专业，很多有名的学者也是论文博士（这些人在国际上也很有名）。 一般来说，一流大学（例如，旧帝国大学）的论文博士要有5篇以上第一作者的论文，（硕士毕业的人）研究经历要5年以上（学士学位的人要更长的研究经历）。 非常优秀的人有时也可以破例。二流大学（例如，一般的国立大学）的论文博士要有3篇以上第一作者的论文。一流大学的课程博士要有3篇以上的论文。二流大学的课程博士要有1篇以上的论文。 你有了成果，也可以拿博士。何乐而不为呢？？？所以，进课程博士的日本人很少（经济原因是一方面，毕业后工作实在难找。除非导师对你有某种许诺）（对很多日本人家长来说，就连硕士课程，他们都反对孩子去上。经济负担重。大学毕业后，家长的责任就算完了）。相反，进课程博士的留学生很多。因为你刚来日本，不可能去研究所搞研究，也不可能去大学任教。 有几位先生说，日本的论文博士是“送人情的”。这种看法有一定的道理（但是很片面），因为在日本是教授说了算。一些有头面的人，拿个论文博士，没有什么大惊小怪的（他们也无意凭此头衔去人）。有的日本教授“送”给中国留学生论文博士，也是可以理解的。第一，这些日本教授往往是喜欢中国，“了解”中国的人。会告诉其他的教授中国的论文集也是论文集（不管他们心里怎样想）。 第二，给你博士，你没有真本事，起码在日本没有用。最多，你进了某公司后，象征性地给你提半级工资。 中国不承认论文博士，无可厚非。防止那些人回国人，应该！！！但是，你不能说论文博士是“水货”（反过来说，课程博士的“水货”也不少吧。）。那几位留日的留学生先生，请你查一查你所在系的教师简历，你会发现很多学者是“水货”。也许你的导师就是其中的一个！！！ 笔者认为，论文博士在日本是有意义的。笔者就是一个受惠者。有日本教授开玩笑说，你的论文博士的价值是三千万日元（学费，工资等等计算起来的话，有道理！！！）。（

“博士生导师”即“博导”是一个对指导博士生的教师的中国化称呼。在中国，不管是做行政的还是做教师的，大多希望自己当了教授（或研究员）以后能够过把“博导”瘾，也不管自己有没有真正的学问以及能否真正指导学生。究其原因，不外乎是“博导”已经越来越成为比教授更牛的称呼，有着更好的待遇，不管是校内的福利待遇还是校外的公开招聘，“博导”似乎成了高于教授的一级“伪职称”。可以说，“博导”已经越来越从一种学术称呼上升为荣誉称号，似乎越来越神圣化。这是中国特色?还是走向误区?! 在美国，没有“博导”这一称谓，他们把中国所谓的“博导”都称之为“指导博士生的教授”（professor supervising doctoral students），教授一般分为助理教授（assistant professor），副教授（associate professor）和正教授（full professor），通常一个人博士毕业并且成果较好的话就可以申请到助理教授，也就具备了指导博士生的资格。指导博士生的教授必须要有成果发表，不同大学要求不一，就我所在的UMKC而言，每年必须至少发表论文2篇，从助理教授到副教授5-7年间达不到考核要求，就不能晋升，也就无缘于终身教授(Tenure)，并且意味着必须走人！就是晋升为终身教授的，如果没有成果发表也不能指导博士生。因此，在美国大学当博士生指导教授必须具备两个条件：一是拥有博士学位，二是不断创造新成果。并且很重要的一点就是做指导博士生的教授只是一种考核的指标，没有任何与之相关的特殊待遇。 也许有人认为，在中国，博导称呼的神圣化是尊重知识、尊重人才的表征，我个人非常赞同对知识和人才的尊重，这是一个国家、一个民族文明和进步的表现。但这种神圣化的同时也带来了不少弊端，使不少人忘记了博导应有的责任和义务----指导博士生！所以我认为，目前中国必须尽快走出误区，给博导称呼去圣化，还其学术的本来面目！而作为第一步，必须淡化职称职务门槛，强化学历要求，更为重要的是要有不断创新的高水平成果问世！当然，作为博导，还必须有足够的时间和热情给予博士生适切地指导！