刘培德论文发表

至今已在国内外重要刊物发表学术论文70余篇，1993年出版专著《鞅与Banach空间几何学》一部，1992年出版综合大学本科教材《泛函分析基础》一本， 1988年翻译并出版世界名著《泛函分析》一本。2002年出版研究生教材《拓扑向量空间基础》一本。1989年、1991年分别以《Banach空间结构理论》和《鞅不等式及其极限理论》获国家教委科技进步二等奖、三等奖各一次，2001年以《Banach空间的鞅理论》获湖北省自然科学奖二等奖一次。此外还获得湖北省自然科学优秀学术论文一等奖，二等奖等多次奖励。1996年，1999年两次应芬兰科学院与Helsinki大学邀请进行学术访问与合作研究，1996年，2002年接受法国巴黎六大邀请进行学术访问。1997年访问香港中文大学。 2003年访问澳门大学。教学方面自留校以来一直坚持本科生与研究生基础课教学，长期主持本科生主干课《实变函数与泛函分析》课程的教学与研究生基础课《拓扑线性空间》的教学。为本科生讲授的课程还有《数学分析》，《线性代数》，《概率论与数理统计》。先后为研究生开设学位课程《向量测度》，《Banach空间几何学引论》，《巴氏空间上的概率论》，《Hp鞅论》，《鞅与Banach空间几何学》，《实分析》，《非线性分析》等。 曾长期协助李国平院士培养硕士生与博士生，1995年获指导研究生资格。先后协助培养毕业博士生7人，单独培养博士生6人，毕业硕士生10多人，访问学者4人。

2010年到2014年，学校主持和参与承担国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目、教育部应用技术大学改革试点研究重点项目、教育部人文社科基金项目17项，主持承担省级科研课题46项，承接横向委托课题23项；教师在各类学术期刊发表论文2100余篇，其中核心期刊论文300余篇，被SCI、EI、ISTP收录100余篇，CSSCI来源期刊论文31篇，出版学术著作29部。 2015年，学校主持申报的5项课题获山东省社会科学规划研究项目立项，共获得资助经费14万元。 2015年获批3项省科技厅重点研发项目。 据2015年12月学校官网显示，学生获国家发明专利4项，实用新型专利153项。 2010年到2014年，学校获得省级和厅级奖励88项；有10余项科研成果在人才培养中应用或被行业企业、政府部门采纳应用。 获得2015年度山东高等学校优秀科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。 学校2015获准立项的山东省社会科学规划研究项目负责人项目名称刘培德 基于模糊决策理论的城市生态系统健康评价研究 刘存刚 经济新常态背景下新社会阶层和谐发展研究 张晗 新型城镇化进程中山东省农村学前教育布局调整研究 王冬玲 山东省高等教育资源优化配置：机理、模式与制度保障 王志红 网络舆情对青少年的影响分析及对策研究 2015年获准立项的省科技厅重点研发项目负责人项目名称研究经费黄惠芬 于大数据的图像隐写分析系统 25万元 高明成 于移动与可穿戴计算的心血管智能远程监护系统的研制 20万元 李作丽 长铝材构件智能化加工系统研究开发20万元 20万元 2015年获准立项的自然科学基金项目负责人项目名称研究经费级别黄惠芬 盲环境下基于图像综合特征的取证方法研究—省属高校优青 30万元 省重点 黄旭 基于故障注入和指标模型的工业无线传感器网络可靠性测试与评估方法研究 19万元 国家级 杨新军、孔令宇 浮力称重式粉状物料动态计量控制方法与应用研究 21万元 国家级 李新栋 基于有限元方法的智能井水驱油系统建模与最优控制研究 21万元 国家级 英才学院标志，主要创意是将“英才”二字艺术化表现为树木造型，构成“英才树”。标志设计取三个等边正三角形，通过阴阳形交融构成树形“英”字；取“才”字的篆体形式构成树干，从整体上形成标志的核心图形。意喻英才学院“十年树木，百年树人”，体现教育行业特性及应用型人才培养观念，所以，标志造型可简称为“英才树”。标志的中心圆设为正红色，代表太阳冉冉升起，衬托出“英才树”反白图形，象征着英才学院、英才学子象朝气蓬勃的太阳，自强不息，奋进向上。表现树冠的等边正三角形，尖角向上，均呈上升趋势，代表“自强不息，与时俱进”的英才精神；三个三角形组成“人”字，反映学院“以人为本”、“以学生为中心”的人本主义精神。三个三角阴阳图形又组成三个“A”字，代表信用等级为“AAA”即最高的三A级，表述学院着力打造中国高职教育知名品牌的最高等级。标志图形的外环，由“山东英才学院”的英文字母，在蓝底上反白环绕，既加强了装饰性，又寓意学院深厚的教育文化底蕴。红色与蓝色为学院的标准色，蓝色象征稳健、沉静、深厚、宏远，与代表生命、热烈、温暖、鲜活的红色搭配形成简洁响亮的美感形式，使人容易识别与记忆。外环下侧“1998”为学院建院时间。 自强不息，与时俱进“自强不息”，源于《易经·乾卦》：“天行健，君子以自强不息”，意思是说，天体在按照自己的规律运行，人们也应保持自强、生生不息。“与时俱进”同样渊源于中国优秀的传统文化。《易经·益卦》：“天施地生，其益无方，凡益之首，与时偕行”，其意是说，给人民大众带来利益，就像高天降下雨露，大地滋生万物，没有什么固定的办法。如果抓关键，就要随时而进，把握时机施行。其后，中国古代哲学家提出“与时迁徙”、“与时变化”、“与时推移”等思想。“与时俱进”的着眼点在于“时”，指的是时代和时机，落脚点在于“进”，即发展和创新，是继承和发展相统一的时机促进，是全局和本质的整体推进，是适应时代最新变化要求的有序前进。 《英才之歌》我们来自五湖四海，为了理想实现梦想，齐聚山东英才学院，充满爱与生机的地方。巍巍泰山广阔胸怀，滚滚黄河增添力量；自强不息与时俱进，立德铭志品行高尚。今天我们桃李芬芳，团结拼搏全面成长；明天我们心怀天下，脚踏实地社会栋梁！社会栋梁！我们来自五湖四海，为了理想实现梦想，齐聚山东英才学院，充满爱与生机的地方。巍巍泰山广阔胸怀，滚滚黄河增添力量；自强不息与时俱进，立德铭志品行高尚。今天我们桃李芬芳，团结拼搏全面成长；明天我们心怀天下，脚踏实地社会栋梁！社会栋梁！今天我们桃李芬芳，团结拼搏全面成长；明天我们心怀天下，脚踏实地社会栋梁！社会栋梁！社会栋梁！

数学学习注重理解运用，灵活的思维才是数学进步的根本，而机械的学习方式不会锻炼你的思维。数学功底应该体现在思考分析判断能力上，想要机械地学习数学，你需要掌握基础的公式以及常见的二级结论，还要有相当熟练的计算能力，一定的观察能力和对题目的理解能力。反正数学是理科，不是背背算算就能会的，要靠深入透彻的思考。