甘肃教育论文发表联系电话

甘肃省教育考试院电话为。甘肃省教育考试院是甘肃省履行国家教育招生考试的职能部门，于2015年7月14日正式揭牌成立。

甘肃省教育考试院主要负责贯彻执行国家和省委、省政府关于教育招生和考试方针、政策和法规；参与拟定全省教育考试、招生和录取政策及实施办法等，并承担我省普通高校招生统一考试、高等教育自学考试、普通高中学业水平考试、非学历社会证书等考试的管理、组织实施及高等学校招生录取等工作。

甘肃省教育考试院由原甘肃省高等学校招生办公室和原甘肃省高等教育自学考试办公室整合而成。原甘肃省高等学校招生办公室主要负责组织实施普通高校、成人高校和研究生（含硕士、博士研究生）的招生、考试和录取工作；组织实施全省普通高等学校“专升本”的考试、录取工作。

以上内容参考 甘肃省教育考试院——咨询电话

你好：甘肃省评高级职称能够使用的论文，你可以到当地的人事部门去，那里有一个册子，包含了认定的600多种刊物，查出来再根据你的需要选择一种刊物就行。不要随便相信一些刊物打电话联系刊登的信息，如果把钱花了，弄出来个无用的刊物，那就赔大方了。当然，你也可以在网上搜一下这类资料，应该有的。祝你好运！！ 甘肃省职称评定中论文要求及刊物级别认定办法 各市 (州)人事局、职改办，省直各部门人事处、职改办，中央在甘有关单位人事处： 为了在职称评审中客观、准确地评价专业技术人员的学术理论水平，进一步提高我省专业技术人员队伍素质，按照国家人事部和一些国家行业主管部委联合下发的专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求，并根据《甘肃省评定职称中论文要求及刊物级别认定试行办法》（甘职改办[1998]07号文件）在试行中存在的问题和近几年来一些学术期刊的变化情况，现就我省职称评定中论文要求及学术刊物级别的认定制定如下办法。 一、职称评定中对专业技术人员的论文要求 (一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。 (二)申报评审副高级职务任职资格的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准）， 在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。 (三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。 (四) 独立完成或作为第一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。 (五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。 二、刊物级别的认定 (一)国家权威学术刊物的认定执行《国家权威学术期刊参考名录》(见附件)。 (二)省部级学术期刊的认定 认定省部级学术刊物的原则为： 1．国家行业学会、专业学会和国家部委主办或主管的学术期刊(列入国家权威学术期刊名录除外)。 2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。 3．省部大报理论版。 4．一般本科院校学报。 5．在正式出版的全国性本专业学术会议论文集上发表的论文，可视同在省部级学术刊物上发表的论文。 (三)下列情况一般不作为学术论文对待： 1．评论、文摘、短篇报道、科普文章、科技新闻等，以及不足一个印刷页的资料； 2．会议简报、动态、讲座等资料性质的材料。 (四)我省评聘专业技术职务时均按上述规定界定学术刊物级别，各系列不再另行制定学术刊物级别认定办法。 三、本办法从下发之日起执行，以前我省职称评聘中有关对论文要求的规定不再执行（包括各系列、专业制定下发的量化评审条件中有关论文的基本要求）。

甘肃教育局电话是

根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈甘肃省人民政府机构改革方案〉的通知》（厅字〔2009〕16号）和《中共甘肃省委甘肃省人民政府关于印发〈甘肃省人民政府机构改革实施意见〉的通知》（省委发〔2009〕9号），设立甘肃省教育厅，为省政府组成部门。

义务教育、发展规模、2019年全省共有普通小学5444所，比上年减少341所；教学点5333个（不计校数），比上年增加82个。

在校生1941406人，比上年增加44935人。校均规模357人，比上年增加29人。全省共有普通初中1465所，比上年减少2所；在校生881781人，比上年增加11767人。校均规模602人，比上年增加9人。

师资队伍、全省普通小学教职工135714人，比上年增加3981人；专任教师148408人，比上年增加5148人，小学生师比13.08:1（上年为13.24:1）。全省普通中学教职工151602人（含普通高中教职工），比上年增加2366人。

普通初中专任教师81037人，比上年增加1085人，普通初中生师比10.88:1（上年为10.88:1）。（按统计规定，九年一贯制和十二年一贯制中学部教职工全部计入普通中学；九年一贯制和十二年一贯制小学部专任教师全部计入普通小学）。

小学专任教师学历合格率为99.98%，比上年提高0.01个百分点，小学专任教师中大专及以上学历所占比例为94.81%（上年93.72%），比上年提高1.09个百分点。

普通初中专任教师学历合格率为99.92%，比上年提高0.06个百分点，普通初中专任教师中本科及以上学历所占比例为86.02%，比上年提高1.02个百分点。

办学条件、全省普通小学校舍建筑面积1562.42万平方米，比上年增加39.71万平方米，生均校舍面积8.05平方米，比上年增加0.02平方米。全省普通小学图书4065.48万册，比上年增加183.63万册，生均图书21册，比上年增加1册。

教学仪器设备值34.18亿元，比上年增加2.69亿元，生均教学仪器设备值1760.43元，比上年增加100.04元。

体育场（馆）面积达标校为5206所，占总数的95.63%；音乐器材配备达标校为5340所，占总数的98.09%；美术器材配备达标校为5320所，占总数的97.72%；数学自然实验仪器达标校为8329所，占总数的97.89%；体育器材配备达标校5366所，占总数的98.57%。

全省普通初中校舍建筑面积1253.72万平方米，比上年增加52.37万平方米，生均校舍面积14.22平方米，比上年增加0.41平方米。

全省普通初中图书3134.29万册，比上年增加106.03万册，生均图书36册，比上年增加1册。教学仪器设备值22.82亿元，比上年增加1.59亿元，生均教学仪器设备值2588.34元，比上年增加147.92元。

体育场（馆）面积达标校为1392所，占总数的95.02%；音乐器材配备达标校为1439所，占总数的98.23%；美术器材配备达标校为1435所，占总数的97.95%；理科实验仪器达标校为1434所，占总数的97.88%；体育器材配备达标校1440所，占总数的98.29%。