qc论文发表演讲稿

QC发布会讲话

总厂QC小组是在运行或检修岗位上的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。QC小组是企业中群众性质量管理活动的一种有效的组织形式，是职工参加企业民主管理的经验与现代科学管理方法相结合的产物。多年来，各类小组的活动不断向深度，广度发展，向生产、管理、服务全过程渗透和延伸，不断地解决生产、管理和服务过程中提出的新课题。并且在钢铁热电、电力系统和领域均取得了很多项骄人的发布战绩。

qc小组活动代表着一种先进的管理方式。多年来的实践证明，qc小组活动适用于各行各业。因此，要在各分厂的在大力支持下，各部门要继续同心协力，联合推动，不断扩大qc小组活动的范围和领域。从工艺、技术为主，向成本、管理等延伸。使qc小组活动真正成为全厂、全员参与的质量管理活动。这不仅对各分厂降本增效，安全运行收到实效，而且对于调动广大员工的积极性、主动性和创造性，加强精神文明建设都会起到积极的作用。

总厂每年开展的一次qc成果发布会，并对成果进行评比，将有特色的qc成果推荐到公司或者电力系统参加发表，给qc小组成员提供进一步学习交流的机会，并对获奖的qc小组给予一定的奖励，形成一种激励机制，大大地激发了员工参加qc活动的积极性。 如今，随着科技不断的高速发展，带来的将是知识的不断更新、方法的不断更新、思路的不断更新。在这种情况下，qc小组的`活动必须紧紧围绕公司和总厂发展的目标要求，积极加强自身建设，以科技为导向，以提高人的素质为基础，以创新为出发点，以提高经济和社会效益为方向，不断完善自身，促进qc活动水平的提高。要坚持以实际效果来评价一个小组活动的成功与否，以科技水平来衡量一个成果的优劣。这样才能有效地保证小组活动的实效性。希望在本次发布会上，各qc小组成员，虚心学习，互相交流，不断更新和吸取先进的思想管理方法和科学知识提高发布效果，坚持“始于教育，终于教育”，培训骨干，以点带面，带动全体人员学习的热情，促进小组向前发展。

最后预祝发布会圆满成功，预祝各小组取得优异成绩，并向受邀到场指导成果发布的公司专家表示诚挚的谢意！

以下是框架你自己在每个小点上，结合自己的情况，举例，每个例子3-5分钟加油。在科学技术飞速发展的今天，人们对“科学技术是生产力”已形成了共识。但是，人们又发现了另一种现象，那就是两个组织的各种要素相同或相似，但由于管理思想、管理方式方法不同，其质量效益表现出很大的差异性。于是，人们又认识到“管理也是生产力”，“管理也出质量”。此话不假，一个学校也是这样，一个班级更是如此。实践也证明：管理出效益，管理出质量。要想提高班级的综合素质和质量，必须从狠抓班级常规管理入手。那么，怎样提高班级管理的效度呢？我认为要从以下几个方面去努力：第一：要有先进的管理思想。教育管理理论认为，管理效益来源于科学的管理思想，管理的着眼点是“育人”而不是“管人”，管理仅仅是手段而不是目的。因此，作为班级管理者应树立“以人为本、育人为本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，将教育与管理有机结合起来，以教育促进管理，在管理中进行教育，不能只抓管理而忽视对学生的教育。有许多优秀班主任在抓好常规管理的同时，开展了大量的细致的思想教育工作，解开了学生思想中的许多迷惑，解决了学生的思想问题，增强了班级学生的凝聚力，这种既管形又管神的管理思想必然会取得良好的管理质量。第二：要有科学的管理原则。要遵循全面发展的方面性原则，因为进行素质教育、培养全面发展的人是学校教育的根本任务，因而也就成了班级管理工作的最终目标。所以，班级常规管理就是把班级的全部管理引向培养全面发展的人这一目标的实现中来，把常规管理中的一切实际问题如思想品德管理、行为规范管理、教育活动管理、日常生活管理等具体问题，都放在全面发展这一目标系统中加以落实。片面抓学生的学习忽视学生品德的修炼和行为规范的管理是不可取的，实践也证明这种做法最终难以取得好的质量。第三：循序渐进的管理方法。管理工作的最大特点之一是具有层次性，这一特点同样也渗透在班级管理之中，表现在管理内容上可分为三个层次：第一个层次是物质层面，即班容班貌如教室文化布置等；第二个层次是制度层面，即班级学生应遵守的道德行为规范和制度；第三个层次是精神层面，即强调尊重人、信任人、重视学生的个性发展。这三个层次是按照由低级到高级的顺序排列的。因此，作为班级管理者应由浅入深、循序渐进地开展工作，而不能仅仅停留在物质层面和制度层面上，因为学生有很多思想问题靠规章制度是不能解决的。所以，作为班级管理者应重视对学生精神层面的挖掘与管理，充分重视学生的个性发展。第四：要有勤奋踏实的管理态度。班级管理重在平时,是靠在平时的学习生活中，通过一步一步、扎扎实实的教育和训练形成的。所以,作为班主任应勤跟班,深入学生实际，了解学生中的问题,在培养学生的良好习惯上很下功夫，增强工作中的针对性。只有这样，才能将学生的道德行为由偶然的不经意的不良行为转化为经常的一贯的良好行为，从而形成良好的品德和良好的班风，为取得良好的班级管理效益奠定基础。总之，对于班级管理者来说，只有树立先进的管理思想，把握科学的管理原则，遵循循序渐进的管理方法，坚持勤奋务实的管理态度，才能取得较好的班级管理效果。