发表科研论文怎么学英语

首选提高自己的专业英语写作能力是肯定的，多借鉴与自己同专业，方向比较相近SCI1-2区期刊高质量的文章，注意语法技巧，一定要多学习摘要部分。下面有一些语法技巧，见供参考，希望能帮到你SCI写作经典替换词1. individuals, characters, folks 替换 people , persons.2. positive, favorable, rosy, promising, perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior 替换 good.3. dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill 替换 bad（如果bad做表语，可以有be less impressive替换。）4. an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of, a host of, if not most 替换 many.5. a slice of, quiet a few 替换 some.6. harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that 替换 think。7. affair, business, matter 替换 thing.8. shared 替换 common .9. reap huge fruits 替换 get many benefits.10. for my part ,from my own perspective 替换 in my opinion.11. Increasing(ly), growing 替换 more and more（注意没有growingly这种形式。所以当修饰名词时用increasing/growing修饰形容词，副词用increasingly.）12. little if anything或little or nothing 替换 hardly.13. beneficial, rewarding 替换 helpful.14. shopper, client, consumer, purchaser 替换 customer.15. overwhelmingly, exceedingly, extremely, intensely 替换 very.16. hardly necessary, hardly inevitable…替换 unnecessary, avoidable.17. indispensable 替换 necessary.18. sth appeals to sb, sth exerts a tremendous fascination on sb 替换sb take interest in / sb. be interested in.19. capture one's attention 替换 attract one's attention.20. facet, demension, sphere 替换 aspet.21. be indicative of, be suggestive of, be fearful of 替换 indicate,suggest, fear.22. give rise to, lead to, result in, trigger 替换 cause.23. There are several reasons behind sth 替换…reasons for sth.24. desire 替换 want.25. pour attention into 替换 pay attention to.26. bear in mind that 替换 remember.27. enjoy, possess 替换 have（注意process是过程的意思）。28. interaction 替换 communication.29. frown on sth 替换 be against , disagree with sth .30. as an example 替换 for example, for instance.31. next to / virtually impossible 替换 nearly / almost impossible.32. regarding / concerning 替换 about.33. crucial /paramount 替换 important.34. 第一（in the first place/the first and foremost）；第二（there is one more point, I should touch on, that…）；第三（the last but not the least）.35. assiduous 替换 hard-working.36. arduous 替换 difficult.37. underdeveloped / financially-challenged 替换poor（因为poor通常含有贬义）.38. demonstrate / manifest 替换 show.39. invariably 替换 always.40. perilous / hazardous替换 dangerous.41. formidable 替换 difficult.42. quintessential 替换 typical（举例时常用，例如：a quintessential example should be cited that=for example; for instance）.43. distinguished 替换 famous.44. feasible 替换 possible.45. consequently, accordingly替换 so.46. 通常，由数据推断出一定的结论，用Results indicate, infer, suggest, imply that……47. 最常见的引述别人观点的词汇Much of the research in sexual selection in the last two decades has examined how a female’s preference that does not influence her immediate reproductive success can still evolve if it is genetically correlated with another character under direct selection.(不要每次写到研究时总用study，可以用些其它的词汇，比如examine，work。)Two hypotheses for female preference evolution—runaway sexual selection and good genes selection—state that preferences evolve indirectly because they are genetically correlated with male traits that are under direct selection; that is, the preferences themselves are not under direct selection.(在引述别人的观点时，如果不能完全同意，使用state 比show更加中立些。)Studies of receiver biases suggest that such analogies might not be broadly applicable.(suggest,又一种较为客观的引述观点的表达方法。)Burley argued that the preference for red beaks is adaptive because it indicates male health, and this preference is then transferred to leg-band color.(argue,引用别人观点的又一表述。)According to the anti-monotony hypothesis, habituation plays an important role in the evolution of complex vocalizations in songbirds: Increased song complexity reduces habituation of neighboring males and courting females.(根据…)Previous studies of acoustic and bioluminescent interactions had emphasized potential advantages to group-signaling organization, such as minimizing predation, preserving species-specific signal characters, or increasing the attractiveness of the group.(带有小小的强调)48.常见的连接词有，However, also, in addition, consequently, afterwards, moreover, Furthermore, further, although, unlike, in contrast, Similarly, Unfortunately, alternatively, parallel results, In order to, despite, For example, Compared with, other results, thus, therefore……用好连接词能使文章 层次清楚，意思明确。比如，叙述有时间顺序的事件或文献，最早的文献可用AA advocated it for the first time.接下来可用Then BB further demonstrated that. 再接下来，可用Afterwards, CC……如果还有，可用More recent studies by DD……

可以发表一篇英文期刊呀

提高学术方面的英语水平论文这个真的有。

一、提高英语写作能力的原则 一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等 （二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体 (三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进 （四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语 （五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。噢 对了，目前我在学的ABC天芐英语中心的助教才和我提过，若要学好英语是不难的！必须有个适合的研习空间与闇练口语对象 重点就是老师教学经验 东南亚口音重 一定要找欧美籍，发音纯正非常重要，不间断每日口语练习 1对1针对性教学才能有很.好.的进步效率；课后仍要重听课堂录音档 把所学知识融会贯通；若真的是没人帮忙的环境，就上旺旺或爱思获得课后材料学习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 一下子英语水平就加强起来，学习效果是必定快速显着的~英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心 二、提高英语写作能力的方法 （一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有个单词拼写错误或拼写不出，有 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础 （二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作 （三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作 （四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是网性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误 （五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力 （六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力