教师发表论文和课题研究

中学教师课题立项和论文获奖的区别分别是：1、成果方式不同：课题和论文的区别在于成果方式不同。课题结题方式可以是论文表现，专著，专利，也可以是报告等。论文是一种学术成果形式，论文往往直接发往期刊杂志，以杂志发表为完成成果。2、研究对象不同：课题和论文的研究对象不同。论文是以论点为核心，可以有十分广泛的内容。课题是一个项目，解决的问题都是待解决的，具有超前性。3、完成方式不同：课题和论文完成方式不同。论文通常是一个人或者两三个人就可以完成。课题往往需要一个课题组来完成。课题需要先申请立项，立项通过后才可以着手操作。论文却不需要经过立项，自己有好点子就可以开始着手，灵活性很大。4、周期不同：课题和论文的周期不同。论文只要有想法，把想法写下来即可发表，周期灵活性较大，可长可短。课题从申报到结题，需要1-2年的时间。课题需要有课题提出、申报、立项、实践操作等一系列漫长的完整的研究过程。5、职称评价方式不同：课题和论文的职称评价方式不同。课题通常是按照业绩成果来参评的，而论文往往是在论文论著或者学术成果中参评的。

我觉得这个很合理，这提升了教师的教学能力也能给孩子一个很好的教学方式，非常有利于孩子的学习。

是合理的，这样可以丰富教学的手段，也可以丰富教学的方针，所以是可以进行这方面的研究的。

引言：老师除了每天上课之外，还必须要做课题研究。所以老师的工作并没有人们想象的那么简单，除了上课以外也是要进行科研投入的，那么中小学教师做课题研究这个到底合不合理呢？

首先每一个老师的水平都不太一样，而且每年都会有新老师进入到学校中，因为新老师如果说在年轻的时候不能够多做科研的话，一方面不利于自己的升职路径，另一方面也不能够让自己迅速的了解整个教学的过程，从而教学能力增长的就比较慢。在这样的一个情况之下，就影响这个老师的教学质量，另一方面的话虽然说中小学学习的知识都是一样的，但是不同的教育方法产生的教学效果都是不一样的，如果说能够及时的做课题研究的话，就能够改进教育效果，并且针对学生的具体情况有一个提升。所以说做课题研究对于老师来说是有好处的，对于学生来说也是有好处的，所以说是合理的，应该让老师恰当的去做课题研究，这对教学水平也是有所提升的。

但是有一些学校在评判老师教学水平的时候就有一些过激了，就比如说只看老师发表了论文以及课题研究的情况。在这样的一个形势之下，就会导致老师不会把心思放在实际的课堂教学中，只会不断的提升自己的教研能力，而且有可能会做一些面子工程。所以说评价一个老师要从多方面来进行，而且课堂质量是很重要的指标。所以在这个过程中可以对老师的评价体系进行相应的调整，这样的话老师就会感觉自己的工作真正的是有意义的。而且能够提高自己的教学水平和教学质量，让孩子可以接受到更好的教育。