文秋芳一共发表多少篇论文

出版专著1部，发表学术论文40余篇，书评4篇，另发表译文十余篇/集。1. 2011，英语专业学生对依托项目学习的评价，《外国语文研究》第2期。2. 2011，《二语研究中的问卷：编制、实施及数据处理》（第二版）评介（吴延国，本人第一作者），《现代外语》第3期320-322页。3. 2011，兴趣驱动的课外学习调查：以个性化英语学习课程为例（夏赛辉，本人第一作者），《中国外语教育》，第1期3-11页。4. 2011，寓外语教育于项目之中——《依托项目的二语与外语教育：过去，现在语未来》述评（夏赛辉，本人第二作者），《英语教师》第3期61-64页。5. 2011，'英语研究式学习课程'的理据与理念，《英语教师》第2期2-6页。6. 2010，词合作为EFL词汇习得单位的理据，《重庆大学学报》（哲学社会科学版）第3期。7. 2010，国外依托项目的二语/外语教学研究三十年，《中国外语》第二期。8. 2010，依托项目的学习对英专学生学习认知的影响，《中国英语教育》（电子版），第2期。9. 2010，语言学理论课程教材编写的创新探索：简评'高等院校研究性学习系列教材'（夏赛辉，本人第一作者），《中国外语教育》第1期。10. 2009，对CLEC语料库动-名搭配失误的描写及诊断分析（本人一作者，杨士超），《解放军外国语学院学报》第二期。11. 2009，中国英语学生词典使用定量实证研究数据收集与统计方法现状分析（何家宁，本人第二作者），《现代外语》第一期。12. 2009，Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners（第一作者，许凤），Teaching English in China，第一期（首文）。13. 2008，关于应用语言学研究生文献导读的思考与实践，《学位与研究生教育》第4期。14. 2008，基于模糊数学原理的口语测试模糊评估框架（第一作者），《外语教学与研究》第6期（栏目首文）。15. 2008，民族认同与文化流利性（第一作者），载陈新仁主编《全球化语境下的外语教育与民族认同》。北京：高等教育出版社，2008年。16. 2008，关于词类在词汇附带习得中的作用研究（许凤，第二作者），《长沙大学学报》（社会科学版）第4期。17. 2008，项目法在大学英语教学中的可行性（易龙，第二作者），《中国轻工教育》第3期。18. 2007，英语专业研究性学习的内涵，《中国大学教学》第10期81-84页。19. 2007，Autonomatizing linguistic processing in L2 oral production. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.20. 2006,EFL学习者习得英语形容词-名词搭配知识的定量研究（第一作者），载《外语教学与研究》第4期。21. 2006,Strategy Use in Chinese EFL Learners' Processing of English Idioms (与研究生王晓旻合作，本人二作者)，载Teaching English in China第3期2-11页。22. 2006，Spoken Language and Applied Linguistics（McCarthy, Cambridge University Press，1998）导读(pp.D11-D28)，北京：世界图书出版公司北京公司/剑桥大学出版社。23. 2005，国内近二十年外语学习动机研究现状分析（与研究生王晓旻合作，本人二作者），载《外语界》第4期。24. 2005，以基于问题的课堂技术研究为抓手，实现大学英语教师的专业化可持续发展（第一作者），载《大学英语教学改革与实践研究》（曾凡贵、张文忠主编，pp.2-9），长沙：湖南大学出版社。25. 2005, 《大学英语教学改革与实践研究》（第二主编），长沙：湖南大学出版社。26. 2005，湖南大学英语专业本科生培养方案，载《湖南大学本科专业培养方案》（章兢、刘子建主编，pp.275-83），长沙：湖南大学出版社。27. 2004，国外EFL/ESL习语习得研究概述（与研究生王晓旻合作，本人二作者），载《国外外语教学》第4期第7-15页。28. 2004，听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析（与邓媛合作，本人二作者），载《西安外国语学院学报》第2期第61-65页。29. 2004，英语专业学生产出性词汇发展的实验研究（与研究生童淑华合作，本人二作者），载《湘潭师范学院学报》（社会科学版）第2期108-113页。30. 2004，《大学英语课堂教学探讨》（曾凡贵主编，本人第一副主编），长沙：湖南大学出版社。31. 2003，论自主英语学习，载《湖南大学学报》（哲学社会科学版）第6期95-100页。32. 2003，外语课堂环境下第二语言词汇能力发展的认知心理模式（第一作者），载《现代外语》第4期第373-384页。收入《湖南省青年社会科学研究人才百人工程专家文集》，长沙：湖南人民出版社，2006年。33. 2003，《流利性面面观》述评，载《外语教学与研究》第3期235-237页。34. 2003，Quantifying Chinese EFL Learners' Outside Class Contact with English（第一作者），载《中国英语教学（三）》（胡文仲主编，第537-557页），外语教学与研究出版社。35. 2002，4/3/2口语练习法之能为与不能为，载《现代外语》第4期第418-422页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》；36. 2002，The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting（专著），长沙：湖南教育出版社，2002年10月。37. 2002，简评Babylon Revisited的三个译、注本（第二作者），载《中国翻译》第2期第58-60页。38. 2002，外语教学实验研究质量调查（第二作者），载《外语教学与研究》第1期第35-44页。39. 2002，模糊评分：外语口语测试评分新思路（第一作者），载《现代外语》第1期第98-102页。40. 2001，第二语言口语流利性发展的定量分析（第一作者），载《现代外语》第4期第341-351页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004。41. 2001，意向识别与意义推理，载《语用与认知：关联理论研究》（何自然、冉永平主编，第254-262页），外语教学与研究出版社，2001年6月。42. 2001，Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts Reconsidered，Teaching English in China 2: 9-12。43. 2001，返实格立论，载《武汉大学学报》（人文科学版）第1期117-121页。44. 2000，第二语言口语流利性发展的定性分析，载《现代外语》第3期第273-282页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004；45. 2000，帮助学生建立自主性英语学习的良性循环，载《山东师大外国语学院学报》第2期第82-86页。46. 2000，'费时低效'：问题与出路——回应井升华，载《武汉大学学报》（人文社会科学版增刊）第176-181页。47. 1999，国外口语流利性研究现状，载《外语教学与研究》第2期41-48页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，陕西师范大学出版社，2004。48. 1999，第二语言口语流利性发展的理论模式，载《现代外语》第2期202-217页。该文被收入《武汉大学外国语言文学专辑》2002；收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》，2004。49. 1998，介绍Jane Willis的《任务学习法概览》，《外语教学与研究》第4期77-78页。50. 1998，对外语教学研究的几点批判性思考，载《教学与研究》（赵国杰主编），江西高校出版社。

南京师范大学外国语学院肇始于1902年创办的三江师范学堂和1898年创办的金陵大学外文系。三江师范学堂筹办之初，就首设日文教学，以利中日教习“互换知识”。1903年学堂开学，开课程十七种，其中英文、东文（日文）各占一门。1917年设英文专修科，1920年设英文系，1921年设西洋文学系，1923年由西洋文学系、英语系、德、法、日各学科合并成外国语文系。1952年院系调整，国立南京大学师范学院外文系和金陵大学外文系合并组建南京师范学院外文系，张士一担任教育系兼外文系主任。外国语学院历来人文荟萃，名家云集。先后在外国语学院主持工作的著名学者有：吴宓（哈佛）、梅光迪（哈佛）、楼光来（哈佛）、张士一（哥大）及著名诗人闻一多等。在过去百年的教学实践中，南师大外国语学院为国家培养了一大批国内外著名学者、专家和高级人才，外语界著名学者文秋芳、王宁、程琪龙、郝振益、吴翔林、程爱民，经济学家洪银兴、刘明康等在此工作和学习。南京师范大学是国内外语院系中实力较强的院系之一。外国语学院于1986年建成英语语言文学硕士点，1990年与文学院联合建成比较文学与世界文学硕士点，1998年建成外国语言学及应用语言学硕士点，2000年与文学院联合建成比较文学与世界文学博士点，2001年招收首批博士研究生。2003年建成英语语言文学博士点和俄语语言文学硕士点、日语语言文学硕士点,2006年建成外国语言学及应用语言学博士点和外国语言文学一级学科硕士学位点。2007年8月被授予一级学科外国语言文学博士后流动站，2011年建成外国语言文学一级学科博士学位授权点。含英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、阿拉伯语言文学、西班牙语言文学、印度语言文学、亚非语言文学、欧洲语言文学、外国语言学及应用语言学11个博士点。1990年英语语言文学学科被评为江苏省教育厅首批重点学科，1994年与南京大学、苏州大学联合被评为江苏省政府重点学科。2001年与苏州大学联合被评为江苏省政府重点学科。1996年“跨文化交际与英语教育”项目被列为江苏省“211工程”重点建设项目，后在此基础上于1998年申报的“英语语言与文化”项目被列为国家计委、国家教育部“211工程”重点建设项目。2003年英语教育专业被评为江苏省品牌专业建设点，2005年通过省专家评审组的评审并获得好评，正式被命名为江苏省品牌专业。2009年外国语言文学在教育部一级学科评估中获全国第七；2010年外国语言文学被评为江苏省优势学科。。 ­ 现学院正朝着建设研究型学院迈进。学院在美国文学与文明研究、神经认知语言学研究、理论语言学研究、翻译学研究、文化符号学研究等在国内处于领先地位。美国文学与文明学科带头人为哈佛大学博士、著名美国文学专家、博士生导师钱满素教授。哈佛大学博士后杨昊成教授为研究成员。神经认知语言学学科带头人为博士生导师倪传斌教授。他把自然科学融入语言学研究，开创国内先例。并建有神经认知语言学实验室。并申请到了国家自然科学基金。研究团队包括张辉教授（博导）、刘宇红教授（博导）、汪少华教授（博导）等；理论语言学研究的学科带头人为中国认知语言学会副会长，著名篇章语言学、批评语言学、语用学研究专家，博士生导师辛斌教授。还有句法学研究专家、曾在《外国语》上发表过十多篇文章的博士生导师黄和斌教授、还有司联合教授、王文琴教授等。翻译学研究学科带头人为著名翻译理论家、中国英汉语比较研究会副会长、建构主义翻译学创始人、博士生导师吕俊教授。文化符号学带头人为外国语学院院长、博士生导师张杰教授、博士生导师康澄教授、博士生导师赵毅衡教授以及文化研究专家顾家祖教授。英美文学方向研究团队有姚君伟教授（博导）、王晓英教授（博导）、陈爱敏教授（博导）、武月明教授、吕红灵教授、丁建宁教授等。加拿大文学方向有傅俊教授（博导）。俄语语言文学研究团队为：王冬竹教授（博导）、张杰教授（博导）、康澄教授（博导）等；日语语言文学带头人为江苏省特聘教授林敏洁（博导）、季爱琴教授、郭常义教授等。法语语言文学带头人为校级特聘宋学智教授（博导、全国百篇优秀博士论文获得者）、刘阳教授（博导）。德语语言文学带头人为陈良梅教授。应用语言学方向有马广惠教授（博导）、陈莉萍教授（博导）、王娟教授、刘学惠教授等。外国语学院与国内外学术交流广泛，2005年来学院还承担了多项国际合作研究项目，主办了约15次国际学术研讨会。外国语学院学科梯队整齐，研究方向比较齐全，科研成果丰硕，“十五”期间出版了学术专著36 部，教材、工具书、编译著等100多种，发表论文约701篇，已完成或正主持着国家社会科学基金项目14项，国家教委和省政府、省教委科研项目40多项。南京师范大学外国语学院将建成国内一流，在国际上有影响力的研究型学院。