金燕发表论文

1995年底，校领导把三个月内已连续换了三个班主任的初一（5）班交给了金燕。做教师的都清楚，半路接班是件吃力不讨好的事。当时，已结婚一年的金燕正打算要个孩子，但她二话没说就接下了这个班。整整一年的时间，金燕泡在了学生中，和每一位学生交朋友。学生们被金燕独特的人格魅力感染和吸引了，班级气氛变了，学生的面貌变了，多门学科成绩在年级名列前茅。班上有位女生成绩一般，性格敏感而内向，由于从没得到过关注，情绪一直很低落，细心的金燕一次又一次地找这位女生谈心。几年后，考上了军校的这名女生专程回校看望老师，感谢金燕帮助她树立了自信心。1996年初，金燕的身体出现了异常，时常感到疲劳，每天早晨都有一种起不了床的感觉，身体日渐消瘦，一吃就吐，有时甚至连喝开水也吐。视力越发模糊，眼镜度数一下子从400度飙升到700度。病魔向她发出了警告，可她根本没往心里去，以为是工作太劳累所致，要强的她还时刻提醒自己：现在学校正是需要教师的时候，自己是一名共产党员，不能娇气，她依然像往常一样忘我地工作着。1996年12月，金燕因严重的酮症酸中毒被送进了医院，昏迷了两天才从死亡线上被拉回来。醒来的那个早晨，医生告诫她，她得了胰岛素依赖型糖尿病，这是一种严重的内分泌疾病，必须要像吃饭穿衣那样每天注射三次胰岛素，要严格控制饮食，保持情绪稳定，不能劳累，否则，血糖的不稳定，会使身体各器官和正常的新陈代谢严重受损，时间长了，会引发并发症，甚至危及生命。学生物的她知道疾病的严重，但她没有被吓倒。面对领导的关心，家人的呵护，同事的鼓励，学生的期盼，她选择了抗争。一方面，她积极配合治疗，还咬牙学会了自己注射胰岛素。另一方面，她做着重返岗位的准备，常常一手挂着输液瓶，一手捧着教学书籍。金燕面带微笑重新走上了讲台，她坚持满负荷工作。从2000年起，高密度超负荷的工作使她经常血糖偏高。一天晚上，她加大了胰岛素的用量，引起严重的低血糖。第二天清晨，她已处于昏迷状态，爱人无论怎样都唤不醒她，急忙给她灌糖水，当她刚刚恢复意识时说的第一句话是：“现在几点钟了？我在什么地方？我今天还有两节生物课要上呢……”半小时后，她又像往常一样站在了讲台上，依然谈笑风生，神采奕奕，可谁会想到她刚刚与死神搏斗过。作为生物教研组组长，她带领生物教研组进行研究性学习的实践和探索，提前一年进入国家新课程改革。她通过书本和网络，收集其他城市和国外的先进经验，结合本校实际，探究新课程的教学方式。她带领学校近200名学生参加生物学科的探究学习活动，指导学生建立网站发布小论文、新成果。她建有自己的教学网站，为学生随时访问提供了探究式教学的自选空间。2001年，江苏省中学生探究教学研讨会在三中举行，与会的有全国生物新课标核心组专家、全省各地教研员、骨干教师近300人。金燕的研究性学习文集、教学网站、研究课、展板受到专家、同行的高度评价。金燕总结科研经验的论文和教学设计在省市评比中15次获一、二等奖；她参编了江苏省中小学教学研究室编著的综合实践课教材《研究性学习背景材料与示例》，还参编了新版生物教材的配套参考书；2000年初至2001年底，在《镇江日报》教育周刊“理化生智多星”栏目的生物板块担任组稿工作，发表教师评点约2万字；2002年10月，作为江苏省的代表参加全国中学生物探究教学案例评比，荣获一等奖；