幼儿园保教结合发表论文

幼儿教育保教结合的策略论文

保教结合是我国幼儿园教育的基本模式，也是我们幼儿园一直以来贯彻的原则。《幼儿园工作规程》中也说明“：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”所以在我们的工作中也把幼儿园的保教结合，作为一个整体，密不可分。

一、儿童保教概念及其形成

“保教”是幼儿园教育的两个不同方面，关系到幼儿的成长，我们应该把它渗透到教育的各个环节中。“保”就是我们平时说的保护幼儿的健康。健康包括的内容很多，有身体方面、有心理方面、还有社会方面的。身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指研究幼儿（3到6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学；社会方面是指培养幼儿对环境、社会的适应能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿在与他人交往的过程中锻炼他们的勇气，又掌握与他人交往的技巧。“教”是指幼儿园所讲的教育教学。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。它包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这五个领域的内容互相渗透、相融相成。可以从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的发展。在我们的教学中我们常常看到有的孩子很聪明，但是在生活自理能力上却很差；有的孩子动手能力、记忆力方面都很好，但是缺乏创造力。所以促进幼儿全面和谐的发展、培养健康的体格，是我们每个幼儿教育工作者义不容辞的责任。

二、目前学前教育中还存在着一些问题

1.在我国大多数幼儿园中，无论是民办幼儿园还是公立幼儿园，都存在着很大的小学化倾向，而且小学化倾向日趋严重，呈现了加速蔓延的趋势。还有不少幼儿园将小学里的行为规范也搬到幼儿园里。如对老师的话要绝对服从；上课要专心听讲，不可以开小差、做小动作、说话，坐姿要端正，回答问题要举手。这些规范要求用在小学生的身上尚且有失偏颇，用于规范幼儿的行为就更加显得荒唐。还有不少的幼儿园不重视培养幼儿的`综合素质，也不让幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿不停地做这样那样的作业。上课时也是一味地向幼儿灌输知识，而不是通过教具、图片、课件，还有在游戏中获得。上完了课以后就让幼儿做作业，让幼儿将一个字母、一个汉字抄写十遍或者一张纸，还有计算、英语、常识等，一天下来作业就有很多，幼儿在幼儿园里做不完，就让他们带回到家里做。幼儿园主要让幼儿以学知识为主，并且要像小学生那样学习，这样就严重偏离了我们的教学目的。

2.现在许多家长重视知识的积累，让幼儿学这学那，在为幼儿找幼儿园时也会看看他们教些什么，有没有教拼音、数学，而不注重孩子兴趣的开发和能力的培养，也不去了解孩子需要什么，只知道一味地拔苗助长，把幼儿本应该是开心、游戏、玩耍的孩提时代给剥夺了，这样对幼儿来说无益反而有弊，严重影响幼儿的健康成长。加上传统的教育观念造成很多家长只知道重视技能技巧的培养而忽视幼儿的全面发展，只看到眼前而忽视幼儿的终身发展，甚至还有的家长只知道一味地灌输，竟将小学里的课本内容让幼儿学习掌握。

3.有些园所里面的布置简单、陈旧。室内布置单调，没有自然角、区角、玩具，孩子们手中没有活动时用到的玩具，动手操作材料太少。还有一部分幼儿园教学秩序混乱，这主要跟班额过大或者过小有关。孩子们多就造成纪律混乱，班上人少就很难有教学气氛。

三、加强幼儿保教结合工作的对策

1.教育部规定：幼儿园要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以幼儿为本，关注幼儿个别差异；活动要以游戏的形式展开，注重保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展；教学活动围绕五大领域组织开展；幼儿园不能随意增设英语、写字、珠心算、拼音等课程；严禁给幼儿布置书面的家庭作业；幼儿园因为教学改革实验需要，开设实验班、兴趣班和特色班等，一定要经县级以上教育行政部门的审批，才可以办理。

2.每学期对教师进行培训，制订切实可行的培训计划，不断提高教师业务水平及职业道德修养。我园由后勤园长管理卫生保健工作，制定了各类制度和计划，分工明确、责任到人，并做好记录、分析，进行归档工作；每周进行安全工作会议，全园教师共同研究制定出幼儿园的安全工作方案和措施。

3.巩固好原有示范园班的示范作用，加快小班化教育模式的试点与推广。在一般情况下，小班化教育的教师只要照顾10多名儿童，主要负责日常保育，也负责实施教育。因此，教师对自己班上幼儿的认识是全面的，保教工作也是全方位的，避免了传统教育中“重教轻保”或“保教分离”的问题，做到真正的保教并重。

4.构建多元的社会化教育体系。充分利用家庭、社区教育资源，构筑起幼儿园、家庭、社会三位一体、沟通互补的教育网络。实践证明，家庭、社会因素对幼儿的影响很大。家长在家应该让孩子做一些力所能及的家务劳动或者参加一些社会性的实践活动，如让孩子帮着扫扫地、擦擦桌子、喂喂小动物，或者带孩子买东西、种种树、参加一些社区公益活动，等等。这样不仅增长了幼儿的社会认识，还培养了幼儿的劳动意识和劳动技能，养成幼儿的责任心、自信心和意志力，提高了儿童的社会交往能力。其实，适当的劳动和实践是孩子们喜欢，也是他们愿意参加的一些劳动，孩子在完成劳动后面对自己的劳动成果时的那种成就感和自豪感，使他将来在成长道路上碰到问题也会更加有自信。因此，家长应让幼儿参加一些劳动，让孩子从小懂得，通过劳动才会得到自己想要的东西，参加社会劳动也是每一个公民的义务。

幼儿园的 安全 教育 是头等大事，安全是工作底线。对于如何教给幼儿必要的 安全知识 ，如何增强幼儿的安全意识?你有哪些看法呢?下面是我为大家整理的浅谈幼儿安全教育培养论文，欢迎阅读! 浅谈幼儿安全教育培养论文篇1 幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。由于缺乏生活 经验 ，幼儿对自己行为产生的后果又无法预见，所以极易发生安全问题。因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。加强安全教育，牢固树立安全防范意识，努力营造和谐校园，这是幼儿教师的首要任务。对于如何教给幼儿必要的安全知识，如何增强幼儿的安全意识，如何提高幼儿的安全防范能力，如何对幼儿进行安全教育，我有以下几点建议。 一、交通安全教育 2011年数据统计，中国有1.6万 儿童 死于交通安全事故。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。儿童安全教育的关键，主要在于教育，只要教育到位，能达到80%的安全效果。儿童交通安全宣传教育，刻不容缓。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路要靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或 故事 以增加趣味性，也可以采用游戏的方式进行教育。 二、食品卫生安全教育 幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”;有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不要打闹嬉笑，以免食物进入气管等等。 三、防触电，防溺水教育 触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，要告诉幼儿不能私自到河边玩耍;不能私自到河里 游泳 ;当同伴失足落水时，如果自身无施救能力，切勿直接下水，应该第一时间拨打110求助及向现场其他人呼救。 四、幼儿园玩具安全教育 游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩耍不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳;玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手;等等;玩中型玩具游戏棍时，不能用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部;玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。 五、家园共育增强幼儿安全意识 虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的 家庭教育 中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养，许多家长常把盯牢孩子不出危险当做主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育，而家长的心态麻痹大意、侥幸心理、缺乏预见和不冷静等，更是意外事故发生的隐患。为此，可以通过召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，也可以向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况;可以定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的 方法 ，共同探讨存在于家庭中的不安全因素。有了家长的支持和配合，相信我们的教育可以取得事半功倍的效果。 总而言之，幼儿教育是孩子学前教育的重要阶段，能够为孩子接受义务教育打下坚实的基础。因此我们必须重视幼儿教育。幼儿安全是幼儿教育工作的重点和先决条件。只有保证幼儿的生命安全，以及身体健康，才能进行幼儿的教育工作。幼儿安全教育是幼儿教育的重要组成部分，我们要给予极大的重视，不断提升幼儿安全教育意识，加强同家长之间的联系，共同为幼儿的安全努力，最大程度的保证幼儿安全健康的发展。 浅谈幼儿安全教育培养论文篇2 一、提高思想上的重视 对少年儿童的安全教育和自我保护意识的教育，首先是从思想上来进行解决，没有思想的正确认识就会导致行动的差错，更不能去努力做好这些工作。因此，首先要解决思想问题，要明确安全和自我保护意识的教育意义，从而去深刻理解其内涵，研究探讨方法，加强对学生的教育。作为教育工作者要多学习相关的儿童保护意识的文件精神和纲要，从思想意识上有着足够的认识，促进实际工作的发展。 二、利用教育活动进行教育 我们可以利用课堂学习向学生进行安全意识教育，提高孩子们的自我保护意识能力。要从细节上入手，交给学生保护的方法和技巧。比如，学生鼻子出血或者划破了手指而流血，就会惊慌失措的哭叫，不会自己解决，老师要抓住这样的机会引领学生学会自救，能够同学间互相帮助，共同完成处理。可以利用时间，给学生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒体网络进行安全教育和自我保护意识的教育。总之，利用课堂教学活动对学生进行潜移默化地渗透，提高学生的安全和自我保护意识的能力培养。 三、开展一些有益活动 可以搞一些参观活动，比如让孩子们去看看消防队员们灭火扑救的演习，还可以领着学生指导他们过马路的方法，懂得交通规则;还可以利用游戏活动进行训练教育，演练过马路游戏，让学生分好组，分别带有各种的警示牌、红绿灯、十字路口等，通过游戏让学生懂得交通规则的要领;还可以通过意外的演练游戏，提高安全意识，比如训练防烫伤、防水、防震、防拐、防异物吸入等等游戏活动。 四、进行家校统一教育 孩子的生活是由学校和家庭两个主要部分构成，我们在强化学校教育的同时，更不能忽视家庭教育的一方面。因此，我们要和家长沟通，形成双方配合。比如，在家庭中有很多危险的物品，比如暖瓶、液化气、电，他们会经常协助家长做饭，灌开水等等 家务活 。这些都会有一定的危险性，一不小心就会出现碰伤的现象。因此，家长也要时刻对学生进行安全教育，叮嘱他们所注意的事项。只有家校有机配合才能达到安全和自我保护意识的教育目的。总之，搞好安全教育和自我保护意识教育不是一朝一夕的事情，它需要我们进行长期的复杂的教育，真正让孩子们懂得这一方面的内容，给自己带来健康的成长。 浅谈幼儿安全教育培养论文篇3 近年来，幼儿及幼儿园意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和教师缺乏安全意识所造成的。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，好奇心和好模仿是幼儿突出的行为特征，他们对那些新鲜的、特殊的、神秘的事物都会做出积极的反映，什么都想摸摸，什么都想问问，越是不让他们接触的东西，他们越想接触，对一切感兴趣的事都想去试探一下，但又缺乏一定的 生活知识 和经验。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力，让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。 一、在生活活动中加强幼儿的自我保护 在孩子的安全教育上，其实不仅仅是家长，幼儿的安全是所有的幼儿教育工作者，所有幼儿园，乃至全社会普遍关心的问题。但是我认为关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还有幼儿自己，要让幼儿知道危险的存在，培养起较强的安全意识。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 二、在教育活动中进行正面的引导 幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，树立了"安全教育须从娃娃抓起"的观念。寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子。一旦有紧急情况，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的情况下进行疏散。如我园根据自身特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案，开展一系列的安全演练活动，如：《雷雨天怎么办》、《发洪水时怎么办》、《发生地震的时候》、《找不到妈妈了怎么办》、《独立在家的时候》等等，防患于未然。 幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如在户外活动时，有时会出现一群孩子进攻一个目标，结果造成头碰头，人压人，危险性极大。再如幼儿喝水、入厕，精力常不集中，你拥我挤，结果摔倒、呛着。针对以上现象，我们除在设计游戏时力求完善合理外，还有针对性地通过各种形式、方法对幼儿进行教育。如看图讲述《猴子过河》，体育游戏《猴子摘桃子》，情境表演《玩玩具》，谈话活动《喝水》、《拥挤好不好》等，教育幼儿讲秩序，防止意外事故发生。 培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有"冒险性"的活动及自己发明的一些游戏设施的"非常规"玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动;在教育活动中，向幼儿展示有关安全知识的图片、录像或画册，让幼儿看图分析出事故的原因，小孩为什么被撞倒了?你怎样来帮助他呢?假如是你会怎样做?为什么?幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解增强他们的自我保护意识;在绘画活动中，孩子们可以自己画或从网上下载一些关于安全防范的有趣的图片，通过填充颜色、绘画，说话的形式，让孩子们学到在遇到实际危险情况时能及时正确地运用所掌握的逃生方法来进行自救，为他们以后的成长奠定良好的基础。 三、社会活动中幼儿的自我保护 幼儿辨别是非能力差，往往听信别人的谎话或受物质的引诱而造成走失、被拐等重大事故。针对这种情况，我们与家长配合，深入浅出地对幼儿讲一些人生道理，说明我们社会很复杂，既有好人，又有坏人，而坏人的面孔并不一定象电视上坏人的形象，很可能露出一脸的笑容，就象《白雪公主》里的坏皇后。我们还利用故事《大家在一起》教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。利用自编故事"找回家"，教育幼儿若万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，用向警察叔叔求援等办法，来找回自己的家，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。 利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得"上下车不拥不挤，上车后不把头、手伸出窗外，不在车内乱 跑，抓好扶手，不大声喧哗"等乘车常识;利用角色游戏《我是小小交通警》，让幼儿了解交通规则，教育幼儿要听从警察的指挥。外出要跟随大人，不能在马路上乱跑或做游戏，避免交通事故的发生。利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。