馋猫爱鱼鱼
(一)发表学术论文近30篇:1、《开启又一扇高等舞蹈教育之窗》,独立,2000年第3期《舞蹈》2、《关于师范院校舞蹈系专业建设的思考》,独立,2003年第10期《舞蹈》3、《剧目课教育教学体系的建设》,独立,2003年首都师范大学出版社4、《探索中国古典舞审美现象》独立,2004年,《韩国国家清州艺术》5、《舞蹈本科民族民间舞教学样式的新思考》独立,2004年9月,北京舞蹈学院中国民族民间舞学术论文论坛集;6、《舞蹈求学者的梦想通道——针对舞蹈专业应试指导》,独立,2004年9月中国文艺出版社7、《综合性大学舞蹈本科“剧目课教学体系”的建设》,独立,2005年《舞蹈》第3期8、《解读芭蕾》,独立,2006年第9期中国人民大学校刊9、《中国舞蹈专业课期末考试方法辨》,独立, 2006年《舞蹈》第11期10、《东西方舞蹈教育比较》,独立,2007年4,澳门国际高等舞蹈教育论坛,宣读、发表论文11、《表演能力≠教学能力》,独立,2007年9月全国艺术院院长高峰论坛论文一等奖,2007年第12期《中国艺术教育》12、《中国民族民间舞蹈中的文化特征》,独立,2007年11月韩国国际舞蹈高峰论坛论文集、收录韩国国家图书馆13、《谈校园舞蹈文化建设》,独立,2008年2月《中国艺术教育》15、《舞蹈自由职业者—进行时与将来时》,独立,2008年第3期《舞蹈》16、《桃李春风十年灯——探索中进取的首都师范大学音乐学院舞蹈系》,独立,2008年第7期《舞蹈》17、《舞蹈编创课程的设置与内涵》,独立,2008年11期首师大出版社18、《综合大学舞蹈编创课程的建构》,独立,2009年2期《舞蹈》19、《中国舞蹈教育现状分析》,独立,2010年《韩国际舞蹈高分论坛》韩国家舞俑研究会20、《意思≠意义》,独立,2010年8期《舞蹈》21、《中国舞蹈艺术需要与经营联姻》,独立,2010年第8期《舞蹈》22、《专业技能是舞蹈高等教育唯一的教育价值吗?》,独立,2010年第六届高校艺术与教育学术研讨会论文集;23、《在市场经济环境下舞蹈艺术的市场化问题》,独立,2010年8月,第十八届世界美学大会论文集;24、《儿童舞蹈自主编创启发式教学方法的探索》,独立,2010年11月,《中国艺术报》;25、《启发式民族民间舞蹈教学法探索》,独立,2011年10月大韩舞俑协会国际研讨会特刊;26、《中国文化语境中的舞剧白鹿原》,独立,2012年12期中国艺术研究院—文艺评论;27、《教学的“显微镜”,教育的“望远镜”》,2014年北京舞蹈学院学报校庆特刊;28、《透视当代中国舞蹈本科人才培养》第一作者,2014年,中韩高等艺术教育论坛论文集;29、《童年在舞蹈的“呼吸”中成长》第一作者,2015年,《舞蹈》第九期。30、《在舞蹈教育丛林中寻找突破口》第一作者,2015年东盟教育论坛论文集。(二)出版学术著作10部:1、《舞蹈构成法》,2000年5月,中国当代出版社;2、《形体训练与舞蹈编导基础》(已再版11次),2008年,上海音乐出版社;3、中国马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材编写课题《中国舞蹈卷》核心成员,2010年8月;4、《汉画像舞蹈图像的表达》,2011年8月,民族出版社;5、《田培培告诉你学习舞蹈的100个秘密》,2012年,南海出版社;6、《舞蹈艺术经营》,2015年,人民音乐出版社;7、《全国高等院校艺术教育规划教材:舞蹈与形体训练(综合院校、职业院校适用)》,2015年,人民音乐出版社;8、《小学舞蹈课领先教材(一二年级) 趣味篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;9、《小学舞蹈课领先教材(三四年级) 快乐篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;10、《小学舞蹈课领先教材(五六年级) 情境篇》(进入中小学地方教材目录)2015年,人民音乐出版社;11、《舞蹈艺术创作》,2015年,人民音乐出版社;12、《舞蹈创作法》,2015年,南京师范大学出版社。(三)出版系列性多媒体教材5套:1、《幼儿园英语律动舞蹈示范课》(启蒙、小班、中班、大班)系列教材,第一作者,2002年,中国文联音像出版社;2、《儿童舞蹈表现力阶梯训练》(启蒙篇、初级篇、中级篇、高级篇)系列教材第一作者,2004年,中国文联音像出版社;3、《5分钟形体训练》(芭蕾舞、现代舞、爵士舞、拉丁舞)系列教材 ,第一作者,2006年,中国文联音像出版社;4、《舞蹈特长生考前辅导系列》(小学升初中篇、初中升高中篇、高中升大学篇)系列教材,第一作者,2006年,中国文联音像出版社;5、《实用舞蹈宝典》(青少年、企业、节庆日)系列教材,第一作者,2006年,中国文联出版社。(四)主持学术科研项目20余项:1、教学改革研究《剧目课教育教学体系》,2004年5月,主持,优秀成果奖;2、课程建设《舞蹈编创技法课》,2005年10月,主持,优秀成果奖;3、教学改革研究《中国民族民间舞教学指南》,2005年10月,主持,优秀成果奖;4、教学改革研究《综合性大学舞蹈专业考试方法探索》,2006年4月,主持 ,优秀教改立项奖;5、北京市重点科研《技术与力学实验室》,2006年—2010年,主持,完成;6、北京市中青年骨干教师基金《舞蹈经营本科教学体系建设》,2006年—2007年,主持,优秀成果奖;7、课程建设《现代舞训练与编创》,2006年12月 ,主持,发表论文;8、课程建设《形体训练与舞蹈编导基础》,2008年—2009年,主持,出版教材(教育部指定艺术本科专业教材;9、文化部文化艺术科学研究项目《民间舞蹈文化遗产与舞蹈美育发展战略研究》2008年—2010年,主要成员;10、《舞蹈本科教育如何与娱乐业人才需求接轨的研究》,主持,科研一等奖;11、《对小学生编创启蒙课的设想》,2009年—2010年,主持,科研一等奖;12、《针对舞蹈类本科生就业趋向的分析与探索》,2008年—2009年,主持,科研一等奖;13、精品课程《舞蹈编创课程体系》,2010年5月,主持,优秀科研奖;14、《针对当代中国青少儿舞蹈教师现状的调研与分析》,2011年,主持 ,优秀科研;15、马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写《中国舞蹈史》,2010年—2012年,主要成员;16、北京市研究生精品课程《舞蹈创作理论与技术研究》,2012年3月,主持,优秀科研奖;17、北京市重点科研《音乐与舞蹈学——创新与理论研究创新团队》,2012年9月 ,主持,完成;18、儿童舞蹈教学与创作方法课程体系研究,2013年4月,主持,优秀科研奖;19、“舞蹈创作理论与技术研究”精品课程群建设延伸性研究,2013年5月,主持,优秀科研奖;20、教育教学创新人才培养(211工程建设)“舞蹈教育博士点主文献建设”,2013年9月,主持,完成;21、《舞蹈创作理论与技术研究》特邀持续性项目, 2014年,主持,在研;22、课程群与团队建设项目《儿童舞蹈教学与创作课程群》,2014年,主持,在研。
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数字舞蹈的具体表现及作品 1、网站建设是舞蹈数字化的重要部分和首要条件 北京舞蹈学院是全国舞蹈艺术类的马首,目前北京舞院新的网站建设已经完成并投入使用,院校中,广东舞蹈学校、厦门演艺职业学院等也都成立了网站。中央芭蕾舞团等专业团体也有自己的网站,民间团体中最具有专业水平的的该数成立于2000年的“舞影2000”( 3、其他的数字舞蹈 现在有部分院校进行视频教学的试验,即通过摄像头将影象利用网络传输完成异地教学,这是一种新式的舞蹈教学方法,但目前一般用与理论方面的教学,因为基训课、排练课的视频教学还缺少教与学之间互动。正是因为这种形式的出现,在不少的舞蹈论坛中有人发出了“能开一个网上舞蹈班吗?”的帖子。 在不少FLANSH网站中,也存在有大量的数字舞蹈含量较高的FLANSH作品,如秋言的《飞》、RUYU的《雨丝》等都是网络上比较有名的带舞蹈动作的FLANSH 论文网作品。还有很多以其他形式存在或正在发展的数字舞蹈我们无法一一列出。三、舞蹈数字化的意义 我们国家现有6000万的上网人群,而且基本上集中在青少年。青少年正是我们舞蹈教育的重点对象,可以说关系到将来舞蹈的兴衰,他们通过网络更容易接受的相关的知识教育,这些知识可能正是课堂上缺少的 甚至是课堂上所学不到的。所以网站架设及通过网络传播舞蹈的重要意义是不容否定的。 另一方面,现在世界上有大量的中国舞蹈爱好者,众所周知的是在国外很难购买到中国舞的影音资料及教材,甚至没有舞蹈教师,这个时候传统的舞蹈传播局限性就显现出来了。网络的传播恰好可以克服这一弊端,通过网络资源,所有的舞蹈爱好者就没有地域限制,没有国界限制,可以自由进行传播。这一传播内容包括舞蹈图片的欣赏、舞蹈录象的欣赏及舞蹈音乐的交流。通过网络,一个完整舞蹈剧目只需要几分钟就可以完成不限地点的交流。对于资金的节约是无须多解释的,而对于新作品第一时间的交流,其意义就更为重大。 再来假设一下,一个舞蹈作品从编排到最后成为作品,需要投入大量的精力财力物力,同样地使用FLANSH制作一个数字舞蹈,只需要舞蹈编导在电脑前工作就完成整体的作品,并能清楚看到作品的最后效果,还能随时修正作品中的不足。一方面是创作速度及作品水平的提高,另一方面就是成本的大大降低。 同时,随着网络的普及和舞蹈爱好者上网人群的增加,相关的产业也被带动起来,如电子商务、收费的舞蹈下载等。 随着数字技术水平的在不断提高,舞蹈不再单单只是表演和技巧的简单概念,新的时代赋予舞蹈更多新的内容。舞蹈艺术需要有新的发展,有待于新一代舞者的努力。新一代舞者应该是继承传统的舞蹈内容、发展新的舞蹈。但愿数字舞蹈有更广阔的发展空间!
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