国培论文发表

有国培计划证书可以参加骨干教师评选，国培只能作为优先于别人的一个条件。 国培计划骨干教师培训证，能作为骨干教师评选依据的参考，但不是唯一依据。

骨干教师培养目标

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→市级名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；

教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。

（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

（2）高学历：小学、初中、高中、大学分别达到大专、本科、硕士、博士等学历。

（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。

参考资料来源：百度百科-骨干教师

不是，骨干老师必须不断给自己充电

湖南人。厉行威，男，教育硕士，湖南师大附中语文高级教师。湖南师大文学院硕士生兼职导师，湖南省考试院高考水平评价专家组成员，湖南省写作学会副会长，湖南师大国培专家库成员。先后有《一发窥世态摇曳自生姿》《2009年新课标的价值与不足》《善用教学契机构筑灵性课堂》《生命的价值追寻与真谛叩问》等30余篇论文发表于《中学语文教学》《语文学习》《中学语文》等报刊杂志。在全省各级各地作学术报告20余场，多次为湖南师大国培、省培班学员上阅读、写作观摩课。主编各类教辅资料多种。