基于陈鹤琴的“活教育”思想理论而产生的一种新的课程结构即“五指活动”的课程结构。所谓课程结构,是指构成课程的要素及其相互关系。课程的纵向结构，即按年龄阶段水平来选择并安排学习内容，是内容“上下”连贯；而横向结构即按某个主题线索将学习内容“左右”连贯起来，组成学习...
陈鹤琴“五指课”程研究综述docx,Word可编辑陈鹤琴“五指课程”研究综述姓名徐承琦学号班级2011级学前教育班陈鹤琴“五指课程”研究综述摘要陈鹤。解读陈鹤琴五指的活动课程毕业论文，教师应当成为儿童的朋友对园的孩子来说，学习更多的是在游戏中
陈鹤琴认为幼儿园五指课程的实施应该多元综合的，其中主要有：整个教学法、暗示教学法、分团教学法、生活教学法、活动教学法。陈鹤琴五指教学法对我国学前教育实践的启示（1）选择性的吸收国外先进理论，并加以“本土化”的改造。
陈鹤琴指出:“幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进行教学。”此外，陈鹤琴还对幼稚园课程的编制、幼稚园的教具和玩具、教材和设备等都进行过实验研究,建树颇多，形成了他一整套的学前教育理论体系。
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
陈鹤琴——五指活动课程.pptx,陈鹤琴——五指活动课程;“五指活动课程”的命名由来;;新的儿童观;一、“五指活动”课程的理论基础;《活教育的教学原则》(1948年)——陈鹤琴;原则九，比较教学法。原则十，替代教学法。原则十一，注意环境、利用环境。
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
摘要：陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者，一生致力于幼儿教育研究与教学。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念，其中影响最大的是他的“活教育思想”，其理论体系包括目的论，课程论，方三大组成部分。
论文类型：硕士毕业论文论文字数：32000字论点：儿童,艺术学,幼儿论文概述：明星艺术学村是陈鹤琴教育思想研究基地园，近10年来，践行陈鹤琴先生“活教育”思想，实践“五指活动”中的艺术活动目标，“培养幼儿初步的感受美和表现美的能力，促进幼儿身心和谐发
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陈鹤琴是我国著名的儿童心理学家和儿童教育家,他提出了“五指活动”课程。1、“五指活动”的课程理念陈鹤琴的五指活动课程是建立在“活教育”的思想上,主张重...
陈鹤琴五指课程佟才丽刘梦圆秦涵为什么陈鹤琴五指活动课程未能广为传播?1.新中国建立初期,对实用主义的批判使陈鹤琴教育思想受到牵连长期被淹没,致使当今...
他又说:"五指,是活的,可以伸缩,互相联系…陈建华不详VIP山东教育陈建华.谈幼儿园课程的改革--从陈鹤琴先生"五指活动法"说起[J].山东教育,2003.陈建华.谈幼儿园课程的改革—...
陈鹤琴五指课程佟才丽刘梦圆秦涵为什么陈鹤琴五指活动课程未能广为传播?1.新中国建立初期,对实用主义的批判使陈鹤琴教育思想受到牵连长期被淹没,致使当今幼儿园教师很少有人知...
摘要陈鹤琴提出的“活教育”、“五指教学法”等教育思想不仅在当时具有超前的影响力,而且对日后中国的学前教育理论和实践产生了极其深远的影响,这对今天我们的...
导读:就爱阅读网友为您分享以下“陈鹤琴五指活动课程”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92to的支持!中国的传统教育由于受封建主义和科举制的影响,注重灌输...
[问答题,简答题]简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。参考答案:查看●参考解析暂无解析相关题目:可调整能力固定能力气门间隙过大过小有什么危害?路...
陈鹤琴先生关于幼稚园课程理论的核心是"五指活动"课程观.陈鹤琴先生说:"五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社...
论述陈鹤琴“五指活动”课程点击查看答案进入题库练习您可能感兴趣的试卷你可能感兴趣的试题1将1升水样在20℃下培养5天后,其消耗的溶解氧毫克数称为BOD5。()2...