从权威到惩戒——早期异端问题研究.pdf独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含获得西南政法大学南政法大学或其他教育机构的学位或证书...
摘要：我国古代教师惩戒行为的发展主要经历了惩教分离、惩趋于教及惩教合一三个阶段，并在礼法与律法中得到明确的规范。教师惩戒逐渐从以恶制恶的自然罚转变为以矫正为目的的教育罚。域外教师惩戒行为经历了从放任到限制、由国家利益向学生权利的历史演变。
教育现代化背景下中小学教育惩戒状况研究发布时间：2021-07-2816:40所属平台：学报论文发表浏览：次一、研究缘起与研究内容随着教育现代化的推进，中小学教育惩戒问题得到了越来越多的…
六、论文创新点本文对教师惩戒权的概念进行了界定，对英国中小学教师惩戒权的实施进行了较为系统的描述，使人们对英国中小学教师惩戒权有了更加全面、细致的认识，从而对我国中小学教师惩戒权制度的建立与完善提供相关的借鉴。1...
新加坡中小学教育惩戒制度及其启示本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总述职报告实习报告单位总结要：新课程改革之后，我国大力提倡民主教育和赏识教育等教育理念，经过十几年的实践，这些理念已扎根于...
教育惩戒的学问教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用特定...
“为纪律赋予权威的，并不是惩罚；而防止纪律丧失权威的，却是惩罚。”——涂尔干系统地答一下。本文目录一、惩罚的概念二、教育学家们的评析三、为什么需要惩罚？四、教育惩罚的尺度第一个问题，教师应该拥有教育惩罚权。
美、德两国教育惩戒立法的比较与启示2第一作者认领本论文邀请作者认领本论文第一作者：吴开华作者简介：吴开华，男，江西崇仁人，广东第二师范学院教育系副教授，华南师范大学教育科学学院在职博士生（广东广州510303）。
“教师惩戒权”缺失研究——基于教师惩戒使用状况的思考。声明：知识水坝论文均为可编辑的文本格式PDF，绝非垃圾截图...
教育惩戒权实施缺乏权威的、细化的法律依据，因此学校和教师的教育惩戒权必须由立法做出明确规定，将地方的《规定》《条例》上升到法律层次，为教育惩罚权的实施提供充分的法律依据，限定具体惩罚的方式“罚站、跑步、警告、开除”等内容，还要设定
(论文)教师的权威与合理惩戒下载积分:3000内容提示:15生插自由谈_]Jo陕西邢雅倩陈明责,绘曼!竺I/L————_二—d确翩J一、教的权...
认清这点对惩戒权的合法行使意义重大。一般来说,惩戒对象都是特定的与学生身份、角色不符,对学校学习生活秩序有一定影响的行为,一般包括不服管教、反抗教师权威、扰乱学校秩序、侵犯他人人身...
尽管我国目前有4000多种学术期刊,但如前述,我国教育界和学术界需要发表学术论文的学者和博士硕士研究生数量庞大,相对而言学术期刊可刊发版面有限,供不应求,...
导读:本文关于惩戒教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。(江西省九江第一中学江西九江332000)摘要:惩戒对教育而言自古以来就是必要...
教师惩戒权是“教师依法对学生的不合范行为施予否定性制裁,避免失范行为的再次发生,以促进合范行为的产生和巩固的一种教育措施或手段。”通观学界对教师惩戒权必要性的论证,存在“法...