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初中道德与法治课自主合作探究学习发布时间：2020-08-1217:08:04审核编辑：本站小编下载该Word文档收藏本文初中道德与法治课现在已经走进了学生的生活，理论性的知识不再像以前那么难理解了，但由于它的思想性还是比较强，学生学习起来还是比较吃力，或者不怎么感兴趣。
初中《道德与法治》课学生自主学习优化研究.陈恋一.【摘要】：自主学习指在教师的指导下,学生对学习内容充分发挥自主性且不断调整学习目标的过程。.它的理论来源是建构主义学习观、人本主义学习观、认知派学习理论。.它对初中道德与法治课教学的...
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习...
在初中道德与法治知识的讲授中，教师向学生提问是非常重要的课程环节，也可以引导学生自主学习，教师借助问题引导学生自主学习知识。因此，教师在设计问题时应该仅仅围绕问题的核心与方向，提出的问题应该与学生的自主学习模式是一致的，这样才能帮助学生整理道德与法治知识。
初中道德与法治教学方法浅析.[导读]提高初中道德与法治课堂教学质量,不仅需要教师的引导和带领,还需要学生自己的努力,只有学生上课认真听讲,转变学习的态度,从消极沉迷的学习态度转变为积极自主的学习态度,学生的学习成绩肯定会由量变飞跃成质变...
初中道德与法治课堂笔记的有效方法与策略内容摘要：初中道德与法治课堂笔记对于初中生学好这门课程有着十分重要的作用。但是，大多数学生迷信于开卷考试，课堂上少记或不记笔记。本文针对目前道德与法治课堂笔记的诸多误区，着眼于高效课堂的需要，提出了一些行之有效的课堂笔记方法...
初中《道德与法治》课堂教学小议云南省禄丰县猫街初级中学韩云刚【摘要】《道德与法治》是初中阶段的一门基础学科，是以初中生的生活为基础，以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程，对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要作用。
初中道德与法治学科教学的生活化转变，主要是指在各个教学环节中，将教学内容与现实生活相契合，提高课堂教学的整体效果。或者学生在学习历史知识的过程中，结合自身的实际生活经验对课堂教学问题进行思考分析，不仅能培养学生的观察能力，还能帮助学生掌握更多的知识内容，强化学生...
中国期刊网qikanchina.net浅谈初中九年级道德与法治课堂教学策略探究（安徽省滁州市定远县张桥中学，233260）摘要：当前的初中九年级道德与法治课堂教学中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习...
在讲《道德与法治》二年级上册《假期有收获》时，要求每位学生都制作手抄报，让学生自己去动手组稿、写稿、编辑、设计等，孩子在动手制作的同时训练学生动手实践能力，给予学生表现自己、获取成功的机会，提高学生的学习兴趣。
本文以学生自主学习模式为基础针对如何提高初中道德与法治课的教学质量提出,有策些了一效略。【关键词】道德与法治自主学习教学模式一、自主学...
(2)2018.01-2018.02:根据各班学生的学习现状,进行自主学习的探究整改,初步形成初中道德与法治课的自主教学模式,培养学生自主预习、自主复习、自主使用工具书的...
初中道德与法治课现在已经走进了学生的生活,理论性的知识不再像以前那么难理解了,但由于它的思想性还是比较强,学生学习起来还是比较吃力,或者不怎么感兴趣。怎...
[1]陈润萍.初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索[J].学周刊,2019(12):69.[2]蒋桂雄.初中道德与法治课学生自主学习教学模式研究[J].课程教育研究,2018(45):104.作者:...
初中道德与法治课教学中,加强对于校本课程的研修与开发很有必要,不仅能够结合学校的实际情况,找到更多合适的可供利用的教学资源,也能够为课程教学注入新的元素和色彩,能够为...
摘要:指导学生自主学习是许多初中道德与法治课教师不断探索的课题,也是学生学习道德与法治的重要手段。但是,许多初中道德与法治课教师在指导学生开展自主学习...
初中“道德与法治”自主合作教学策略研究林新风【摘要】:初中《道德与法治》课程标准中已经明确指出,本课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生...
论文由四个部分组成.第一部分概述了自主学习的相关理论,阐述自主学习的含义,特征,影响因素,在道德与法治课教学中的应用意义以及自主学习的理论基础;第二部分结合对X市初级中...
初中思想品德课自主学习研究论文山东师范大学硕士学位论文中文摘要新一轮基础教育课程改革的目标,要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的...
指导学生自主学习是许多初中道德与法治课教师不断探索的课题,也是学生学习道德与法治的重要手段.但是,许多初中道德与法治课教师在指导学生开展自主学习的过程...