当前位置：学术参考网 > 初中历史合作探究历史论文
合作探究下的初中历史课堂构建摘要：摘要：初中历史新课程标准指出：“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历…
初中《历史与社会》课堂有效的小组合作学习实践与探究【内容摘要】：合作学习在新课程改革的背景下，正被越来越多的运用于课堂教学及课后操作学习与探究活动中，学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和集体荣誉感，改变学生价值观、态度、能力和认识世界方法的社会化，有...
【摘要】：小组合作探究教学法是目前初中历史教学中较为常见的方法之一,在学生的历史课程学习中有着相当积极的作用。对此,教师需要从以下几点出发,采取好小组合作探究教学法,具体建议包括以小组划分为前提、以小组讨论为中心、以小组任务为关键、以教学评价为辅助等。
初中历史课堂教学中学生合作学习精神的培养分析--中国期刊网.摘要：在素质教育的大背景下，为了让学生得到更加全面的发展，要培养学生的合作探究意识。.在初中历史的课堂上，教师要努力创新教学模式，摆脱应试教育的僵化影响，营造出轻松平等的教学...
好文网为大家准备了关于初中历史课堂新课程探究论文的文章,好文网里面收集了五十多篇关于好初中历史课堂新课程探究论文好文,希望可以帮助大家。更多关于初中历史课堂新课程探究论文内容请关注好文网。ctrl+D请收藏!一、教师在历史教学过程中角色的转换新课程标准中指出历史教师要改变学生...
三、解决初中历史课堂高效教学模式中存在问题的对策（一）加强学生对历史课的正确认识历史教师需要在课堂中强化学生对于课堂活动的主体地位，帮助其了解学习历史的必要性，而非只是为了应付考试，以此来使学生更加重视历史课堂，有助于课堂教学效率的提高。
初中历史探究性学习的实践与思考邓华.发布时间：2021/9/3来源：《文化研究》2021年10月上作者：邓华.[导读]随着教育事业的不断发展，初中历史的教学内容发生了一定的转变。.在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对...
历史图片在初中历史探究性教学中的实践研究--中国期刊网.王明虎.郧阳区城关镇第一初级中学湖北十堰442500.摘要：在目前的中国教育体系中，随着社会的不断发展以及国家对人才的要求也变得越来越高，导致教育发生了巨大的变化。.这些变化也促进了初中...
深度学习视角初中历史教学主要教学策略研究【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2019）06-0084-011.深度学习内涵及其在初中历史教学中应用的意义在初中历史进行教学的过程中，主要的教学质量和教学效率
小组合作学习在初中历史教学中的应用论文在课堂上采用小组合作学习的方式来开展教学活动具有一定的积极意义，尤其是在历史课堂上。历史科目的学习具有其特殊性，不仅要求学生了解外国历史知识，掌握我国几千年的历史知识，而且要从中学会尊重、保护优秀的历史成果，从而激发学生的...
在文章中主要以历史合作探究教学模式进行了论述,指出了合作探究教学模式的过程。并以一定的实例进行了分析。教育期刊网关键词初中历史;教学策略;自主学习;...
摘要:初中历史新课程标准指出:“注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得;积极参加各种社会实践活...
初中历史论文范文大全:初中历史教学论文10篇、初中历史教学方法思考(10篇)、初中历史教学的家国情怀素养提、初中历史教学研究论文(9篇)、初中历史教学思考(10篇...
第二章探讨了合作探究教学模式在烟台双语实验学校的具体实践:第一部分反思了烟台双语实验学校传统历史教学模式;第二部分是烟台双语实验学校初中历史采用合作探究教学模式的成...
在课堂中运用小组合作学习,让学生以小组为单位讨论历史知识,探究历史问题,最终实现相互促进、共同进步的目的。作者:吴霖莉单位:通州区金沙中学
初中历史教学中的合作性学习论文一、明确合作学习任务为了保证合作学习的有效性,教师必须让学生明确合作学习的任务,使学生的合作具有方向感和责任感。一般来...
Doc-01UP7J;本文是“中学教育”中“教学研究”的教学资料的论文参考范文或相关资料文档。正文共2,549字,word格式文档。内容摘要:中学历史学习中的弊端,合作探究...
学术堂为广大用户读者免费提供初中历史教学论文范文资料,海量参考资料任君选择,是论文写作的重要参考网站。
在学习、工作生活中,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。还是对论文一筹莫展吗?以下是小编...
初中历史活动探究课探索论文所谓历史活动探究课,是指在教师的指导下,按照教学内容和进度,以课堂为基本阵地,以学生的主体活动为基本特点,让学生通过自主活动自主探讨自主实践,在历史...