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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文围绕初中数学教学展开论述，谈论此方面教学落实因材施教的策略方法。因材施教是时代发展的必然要求，这是弥补传统教学的有效措施之一，能够促进学生个性化发展。
初中数学分层培优教学的有效策略摘要：摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说…
因材施教，开展初中数学分层教学--中国期刊网.摘要：随着我国教育制度的不断变革，教育部门对学生个人能力与综合素养的提升工作也越来越重视。.但由于不同学生的个人学习能力与特点不同，所以教师只有针对性的采取分层教学才可以提升学生的整体素质...
提供浅谈中学数学教学中的因材施教文档免费下载，摘要:浅谈中学数学教学中的因材施教安乡县大杨树中学周兰兵在新课标要求下，"教育要面向全体学生"这些指的就是对于不同层次的学生进行不同的教育。对于农村中学的数学教育，除了要重视学生的普及性外，还要重视学生个体差异性而进行分类...
初中学生数学教学论文10篇第一篇：新课改下初中数学教学研究一、解决初中数学教学问题的措施1.教学方法多样化在课堂教学中，教师应该舍弃传统的单一的教学方法，在课堂设计方面多下苦心，丰富课堂内容，为学生创造良好的学习环境。
古代大教育家孔子提倡“因材施教”。“因材施教”它的实质和我们现在要说的“分层教学”是一致的。初中学生在数学基础、学习能力、学习态度以及生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，而且一个班级里人数较多，如果在教学中采用“同一模式”的教学方法、按中等学生的水平授课，长期...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文.pdf,初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中数学教学中多媒体应用分析摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越…
初中数学教学中运用问题探究教学模式，不仅要关注学生数学学习的效果和质量，也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度.因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中根据教师创设的问题进行探索、讨论和交流，这就使学生只有在态度上真正
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
三、因材施教的初中数学教学当初中数学教师弄清楚如何正确对待工人子女之后,为了能够更好地对工人子女的学习进行引导,那么极有必要根据工人子女的具体情况来...
初中数学教学论文因材施教论文摘要:教师应不断地锤炼自身的语言艺术和教学手段,还要积极引导学生成为学习的主体。所谓教学策略,即是指教师在教学过程中采取的...
都应该采用的教学方法,数学教师也不例外.在初中数学中因材施教,就应该认识到人具有差异性,人和人是不一样的,有各自的特点.笔者认为,在初中数学教学中进行因材施教就应该重视...
以下是我的做法:在课堂教学中我针对不同层次的学生采取不同的导学方法,使各层次的学生都能理解掌握数学知识和发展能力。浅谈初中数学教学中因材施教的一些体...
观点论课堂教学评价[期刊论文]-{H}教育研究2002(07)2.周俊;肖婵婵分层导学调动学生学习积极性2000(06)3.李铁军数学课“激趣”方法小议2002(01)引用本文格...
初中数学教学论文因材施教论文摘要:教师应不断地锤炼自身的语言艺术和教学手段,还要积极引导学生成为学习的主体。所谓教学策略,即是指教师在教学过程中采取的...
回答：因材施教是从学生的个性差异和实际水平出发,以他们的“最近发展区”为发展目标,遵循因材施教的教育规律,符合学生发展特点的一种教学实验模式。进行差异...
所属期刊栏目:教学随笔机标分类号:G64G40在线出版日期:2018-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共1页页码:214引文网络参考...
初中数学教学中如何因材施教朱爱荣【摘要】:正所谓"因材施教",就是在备课时要备学生,依照教学大纲的要求,根据学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层次的...
随着素质教育的推进和新课程改革的深入,初中数学教学进入了一个全新的阶段,《数学课程标准》中“不同的学生在数学上有不同的发展”的要求,本文结合初中数学教学的实践,探讨了...