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数学研究的是事物与事物之间抽象的关系，数学学科的抽象性与幼儿思维的具体形象性存在矛盾。《3－6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际…
幼儿园数学教学中如何巧妙运用情境创设在幼儿阶段的数学教学中，由于数学知识具有较强的抽象性与逻辑性，幼儿在学习与理解的过程当中具有较大的难度，为让幼儿能够有效的理解掌握这些抽象性的数学知识，因此在幼儿园的教学当中，教师们应科学合理创设教学情境，使幼儿能够在良好的...
3.情境教学在幼儿园数学教育活动中已经取得了相应的教学效果。.在发现积极方面的同时,笔者发现情境教学幼儿园数学教育活动运用中还存在着诸多消极方面。.1.幼儿教师对情境教学的理解相对片面,有待于进一步提升。.2.情境教学在幼儿园具体运用过程中...
本文关键词：情境教学在幼儿园数学教育活动中的运用现状及建议更多相关文章：情境教学幼儿园数学教育活动现状建议【摘要】：自20世纪80年代起,国内外许多国家的幼儿教育目标都出现了显著的变化,由原来的“智育中心”转变为“促进幼儿全面发展”。
幼儿园数学教育活动是指为促进幼儿数概念和数认知能力的发展,为实现数学教育的目标任务而设定的要求儿童通过教学去获得有关数的知识、技能和经验,以及在形成一定的良好的学习态度、价值观、行为方式,以保证儿童身心全面发展教学过程。.幼儿园数学...
幼儿园数学教学《刚要》指出：“数学内容应当是现实的、有意义的、与生活紧密联系的。”这些内容的规定要求，应让幼儿必须主动地去进行观察、实验、操作、交流等活动中感知数学知识，体验数学的乐趣。因此教师应充分挖掘生活中能够激发幼儿兴趣的素材，尽而
幼儿园数学教学“情景化”、“生活化”的实践与研究一、课题的现实背景及意义传统幼儿园数学教育普遍存在的问题是：教师把数学知识当作一种需要记忆的知识进行训练式教学，而不是让幼儿通过操作活动来建构数学知识；教师往往关注幼儿数学知识的获得，而忽视比数学知识更重要的数学...
课题方案幼儿园数学教学情景化的实践与研究.doc,幼儿园数学教学“情景化”、“生活化”的实践与研究一、课题的现实背景及意义传统幼儿园数学教育普遍存在的问题是：教师把数学知识当作一种需要记忆的知识进行训练式教学，而不是让幼儿通过操作活动来建构数学知识；教师往往关注幼儿...
幼儿园教师教学论文一.题目：基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究.摘要：幼儿英语热与幼儿园双语师资匮乏之间的矛盾日显突出,培养合格的双语幼儿教师是幼儿教育专业改革的重点。从幼儿英语教师应具备的核心素养和英语教师现状来看,必须...
科学利用数学绘本有效开展幼儿园数学教学活动--中国期刊网.谢静.肥西经济开发区观澜公馆幼儿园231200.【摘要】数学绘本，是通过有趣的故事情境，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中。.本文将着眼于具体课例，探讨如何利用数学绘本...
3在数学教学中设计情景,帮助幼儿化解学习难点在传统的教学活动中,教师会帮助幼儿把难点分解,从而使幼儿把学习的要点内化。然而在情景式的数学教学中,情景设计与幼儿的生...
幼儿的学习离不开生活经验,幼儿逻辑思维能力的发展有赖于具体事物和对材料的操作。让幼儿在模拟生活的情景中学习数学,有助于幼儿学习并运用数学知识和技能,真正...
传统的数学活动不大重视幼儿那些非正规的数学知识的作用,在那种直线式的结构当中,常识性、经验性的知识一般派不上用场。情景式教学是直观和容易引起想象的数学教...
1.数学情境教学核心理念:知情合一“诗人”教育家李吉林,首先在语文学科展开创造性实践,将“知情合一”作为其情境教学的核心理念,“儿童情境学习突出情感,不仅有利于学习知识,具有独...
大班数学教育中的情景性学习.pdf2页内容提供方:在水一方大小:689.6KB字数:约7.66千字发布时间:2017-09-13浏览人气:7下载次数:仅上传者可见收藏次...
体验式教学,让数学活动更精彩以大班数学活动分类为例摘要体验式教学是从活动的需求出发,依据教材创设以形象为主题,富有感彩的具体场景或氛围,激发和吸引...
情景教学对数学教学的影响探究论文随着课程改革的不断深入,对于高中数学教学也提出了新的要求,陈旧的教学理念和方法已经不能满足现代课程改革的要求,需要进行完善才能够激发学生的...
通过本次课程的深入研讨与研究,将有助于开展幼儿数学活动的体验式教学。大班幼儿已有了一定的分类经验,本班幼儿的兴趣和数学思维发展特点,结合体验式教学的特...
总之,通过操作情景的大班数活动中有效师幼互动策略的研究,教师出现“走过场”的现象少了,对活动的控制行为明显减少,教师驾驭活动过程的能力有所提高,师幼互动更...
小学数学对奠定学生以后的数学基础有着举足轻重的作用,怎样让小学生学好数学是要研究的问题。学数学讲究的是理解和运用能力,首先要让学生理解数学知识,再让他们...