大单元教学容量大、信息点多、思维参与度高。其借助信息平台实现资源整合升级，信息技术的支撑既是教学载体，也是生成器。（2）整体化学习策略。大单元的教学设计强调对教材资源的组织整合，整合之后达到“化学反应”而不是“物理反应。
核心素养下的大单元教学反思摘要：【摘要】大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点，也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一。由于复杂的历史原因和现实影响，语文教师对大单元教学的内涵理解、目标呈现和学业评价都存在…
学科核心素养呼唤大单元教学设计.【摘要】：正学科核心素养是学科教育之"家",指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。.它意味着教学目标的升级,而"逐个"知识点的"了解""识记""理解"等目标从此退出历史舞台。.新的教学目标关注...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和…
小学语文单元整合教学是一种在小学语文教学中实施的单元整体备课的教学理念与意识。它以单元主题为依托，在整合教材选文内容、教学活动以及可链接的课外课程资源的基础上，进行全面考虑的单元整体备课与教学。
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
三、从“深度学习”看大单元设计1、浅析大单元设计的本质2、浅析大单元设计的结构要素（1）单元主题设计（2）确定教学目标与评价标准一、认识“元认知”并学会引导学生利用它1、我们所谓的“元认知”是什么？
单元整体思想在中学数学教学中的应用实践.摘要:随着新课程改革理念的倡导以及课程标准的理念号召，单元整体教学思想越来越受到教育学者尤其是一线教师的青睐,但如何将这一思想落到实处仍然是个复杂的问题，本文针对中学数学教学中单元整体教学思想的...
小学数学单元整体教学模式正是针对这一点，旨在提高数学教师的教学质量，提升学生的数学思维能力。.1.小学数学单元整体教学的实施原因.许多数学教学实践当中，由于学校和教师过于追求应试成绩，忽视了对于学生数学思维的培养和指导，本章将主要讨论...
[1]朱俊华，吴玉国.基于单元整体的小学数学结构化教学[J].中小学教师培训，2019（9）：60-63.[2]李燕.基于核心素养的小学数学单元整体教学研究[D].山东师范大学，2018.编辑李建军相关阅读：《新课程》杂志征稿通知论文发表中的DOI是什么
王蔷教授预测,单元整体教学,大观念,这2个关键词将成为未来10年基础教育改革非常重要的生长点。依托于我们对大观念的理解,依托于我们对单元整体教学的能力来实施我们的课程。高中新课...
教学论文:谈谈单元整体教学谈谈单元整体教学发言一:五年级教研活动中,我们目前比较关注的是Lookandsay的教学。但是这个核心板块的教学并不是孤立的,而是站...
实施单元整体教学要实现书本知识和现实生活的有机融合还需积极组织丰富多彩的线下活动,通过形式多样、内容丰富的教学实践活动深刻践行“大语文”观。【略谈小学语文单元整体教学论...
李怀源.小学语文单元整体教学构建艺术.西南师范大学出版社,2009.(作者单位广东省梅州市梅江区美华小学)单元教学范文单元教学设计参考文献总结:大学硕士与...
摘要:单元整合教学立足于单元主题,整合教学资源,以教材为依托,变“教教材”为“用教材”,打破一课一教的传统模式,采用整组教学的方式,将课外阅读引入课堂,实现减时增效,并为学生自...
导读:本论文是一篇关于如何进行语文单元整体教学的优秀论文范文,对正在写有关于预习论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:是在领悟和接受的基础上,从...
二、强调自主、合作、探究的学习方式，关注终身发展主题单元整体教学的核心是“主题”“整合”，读写实践都围绕主题展开。它与单篇教学比起来，我以为最大的转变... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于大单元整体教学论文的问题>>
[最新]实用范文精品文档论文文献/woaiqian001浅论单元整体教学浅论单元整体教学摘要:中学语文教材基本以单元组合进行编制,其目的在于整合教学内...
单元整体教学小学英语教学论文一、“单元整体教学”的优势分析1、教学设计科学化“小学英语单元整体教学设计”是根据课本中一个单元,教师将这个单元中的话题、语法、功能、句型、...
【摘要】:大单元整体教学法是在系统思维指导下,从培养学生物理学科核心素养的角度出发,按照教学计划与课程安排对教学内容进行大单元划分,划分完成后进行大单元整体教学的设计...