本课题旨在通过对中班积木建构游戏中幼儿问题解决的研究，提高教师对积木建构游戏中问题解决能力；为中班幼儿提高搭建水平丰富搭建创意；随幼儿操作能力的增长提供更多的积木和更长的游戏时间，形成一套中班积木建构游戏管理的有效策略。.二...
2.2.2观察法由于幼儿搭建的过程较长且搭建过程中会调整或者直接推倒重来，因此借助手机对幼儿的搭建过程进行全程拍摄记录，采用自制观察记录表以及记叙性描述进行记录，观察内容主要有搭建的顺序、积木形状、积木数量、建构技能、以及在搭建过程中的调整等。
2014.12.观察分析.观察记录：.今天郭益呈，周思怡，周辰皓，王韵含，朱浩，陆忆萱选择了建构区，进了建构区，郭益呈小朋友就拿了大型的积木围着垫子开始拼搭，不一会儿其他小朋友也学着郭益呈小朋友的样子围着垫子搭起来，看他们不动声响的搭起来，我...
这种类型的大型积木不适合放在狭小班级的建构区中。最后，总结了一些小班幼儿建构游戏的指导方式。1.适时适度地介入幼儿游戏。小班幼儿刚开始进行建构游戏时比较盲目，不知从何下手，教师可以以游戏者的身份进入游戏，与幼儿共同搭建。
例如：大型的积木不宜搭建过高，以免砸伤幼儿；任何时候不能用积木打人等。2.积木游戏进行时——根据幼儿时实需要指导首先教师需要做的就是观察，观察是介入指导的基础。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称建构区观察记录参赛作者单位名称观察目标能否用多种材料搭建出建构作品观察对象小班幼儿年龄段/班小班观察时间2014.12观察分析观察记录：构区，进了建构区，郭益呈小朋友就拿了大型的积木围着垫子开始拼搭，不一会儿其他小朋友也...
在搭建的小的建筑物的基础上，引发乐乐对搭建更加大型建筑物的思考。从搭建的方法上来看，乐乐已经学会了简单垒高，也发现了可以用小的图形拼搭成一个大的完整图形。
模块化和装配式建筑在火神山和雷神山的快速建设中起到了关键性的作用。相信大家对此都不会陌生，在课程设计、竞赛题目或者是实际项目中多少都看到了模块化或者装配式建筑的影子。Scaffold在此选取了一些代表性的…
3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验的研究.doc,3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验的研究摘要为探究幼儿积木搭建水平的发展状况，以及任务情景和难度对其影响，选取95名3～6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品，从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。
趣味建构构建快乐——小班结构游戏的分析与指导.发布时间：2021/1/28来源：《教学与研究》2020年10月第30期作者：吴洁萍.[导读]当前时期，在展开小学班幼儿的教育活动中，建构游戏是幼儿最常接触的一种活动类型.吴洁萍.广西南宁市直属机关保育院530022...
2011届研究生硕士学位论文学校代码:10269学号:51080902010葶泵印绍天擎幼儿积木游戏中模拟搭建行为的研究院系:堂煎塾直皇挂壁熬直堂暄专业:堂煎教直堂研究方向:...
幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这...
我一直在带我们学校的机器人竞赛,所以对积木搭建比较熟悉,正好市上给通用技术课配了一批积木套件,而且还有活动手册,所以我就想到先从积木搭建开始。开始之前,我...
9月13日,在美国普罗维登斯的布朗大学,美国布朗大学助理教授、中国科学家陈鸥在大学办公室举起金字塔形纳米“积木块”模型。新华社发(受访者供图)科研人员日前...
5.幼儿在积木搭建过程中乐意利用已有的经验和技能对所建构的物体进行不断的变化和完善。如在建构一座指挥塔时,孩子们先后进行了三次的调整:第一次:利用圆柱体...
结果显示:当前幼儿园对积木游戏的重视程度以及教师对幼儿积木游戏的指导能力均有待提高;不同参照物的模拟搭建难度由易到难分别是范例、范例照片、实物模型、实物照片;积木搭...
为了能够帮助用户更好地搭建出自己的“SOA大厦”,IBM发布了其基于不同行业的行业框架“积木”,把“SOA木材”做成“SOA积木”,这无疑给用户的搭建提供了更大的便...
日常论文第一章:乐高积木的定义和类型。第二章:各种乐高积木块的区别。第三章:乐高积木可砌出模型特点。第四章:利用乐高积木拼砌模型的要点和技巧。结论:乐高积木可以搭建一切。