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3.习作单元的精读课文和习作例文，虽然一般没有安排关于阅读理解和语言文字的理解训练，但是它们的教学流程建议还是按照阅读教学两步走进行安排：读懂写了什么（了解课文内容，感悟主题思想）——知道为什么这样写（完成课后练习）。
统编小学语文教材习作单元教学设计与实施策略研究-一直以来,习作教学都是小学语文教学的重点和难点。随着时代的发展和教育的进步,习作学习越来越备受人们重视。近年来习作教学面临困境,学生习作有困难,习作教学现状急需改变。统编小学语文教材的...
习作单元中“精读课文”教学例谈.【摘要】：习作单元中"精读课文"板块的教学有别于传统的阅读教学,更注重学生言语表达能力尤其是写作能力的提升。.教学前,可以从"单元导读提示语""课后习题""单元习作要求"多个路径对文本进行精准解读,寻找其表达的独特...
摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现，作文教学是语文教学的重中之重。本文立足小学阶段，基于统编版教材，简要论述了几点习作单元整体教学的策略，还望能够对大家有所启发。关键词：小学语文；习作单元；整体教学
在小学语文统编本教材中,自三年级上册开始出现"阅读策略单元"和"习作单元"这样的特殊单元编排,这在以往教材体例中史无前例。就"习作单元"来看,它的编排体现出鲜明的"读写结合"特征——"阅读介入写作,指向写作目标,即以读促写,学会写作本领,从而学会学习,学会更好地吸取知（共6页)
品读阅读教学精读课文探索习作单元语用技巧--中国期刊网.【摘要】新教材编排语文课本时，有机整合了阅读教学与习作指导，在部编版语文教材中设计了习作单元阅读教学，为我们“打造语用课堂，同步提升阅读能力与写作水平”打下基础。.习作单元阅读...
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
比如精读课文，习惯的教学是不计遗漏、阐幽发微式的分析讲解；而在习作能力培养的主目标规约下，精读课文的教学功能明确为“从阅读中学习表达方法”，三年级上册第五单元的两篇精读课文就是要让学生学习如何留心观察身边事物的。
2.习作单元为习作而生，让阅读单元有练武之地在习作单元中在文本中寻找语文要素的落脚点，为习作打好基础二、习作单元的教材解剖1.语文要素明确能落地，写作单元设计板块，明确每个板块的内容和价值。2.精读课文多位经典名著，习作例文更倾向于学生的
课文未动，习作先行——统编语文六年级上册习作单元教材解读与板块实施建议王军为了消除语文教学读写分离的尴尬,统编语文教材除了在常规单元中利用语文要素将单元的阅读与习作构成有机的整体之外,还创造性地设置了习作单元,举全单元资源为习作助力。
小学语文教学论文:让单元阅读与单元习作牵手前言:关于习作,我的观点是生活处处皆作文。生活中的任何东西都是作文...把习作内容和课文对照起来看,习作的第一个...
三、随课微写是课文与作文连接的落脚点在教学本单元时，随课微写的利用大大提高了教学效率，也提升了...
与单元中的课文、习作结合的读写训练。读书交流课。围绕共读书目或者自选书目开展的读书交流。在进行单元整合教学时,往往可根据课文的特点及教学目标的要求,选择不同的课型。以四年...
该部分体现了由读到写的单元习作特色，系统搭建了从读到写、从学习到运用的教学总体框架。2《太阳》文本解读课文内容分两大部分，第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太...
一、单元总览。(便于对整个单元进行掌握)本单元要素:阅读时,分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的;习作时,注意抓住重点,写出特点。单元目标:会写34个字...
《教学月刊:小学版(语文)》2019年第3期|梁高英浙江省宁波市象山县外国语学校作者认证|导出参考文献★收藏|论文服务:论文检测论文选题摘要:单元习作与课文之间彼此关联。...
小学语文教学论文:让单元阅读与单元习作牵手前言:关于习作,我的观点是生活处处皆作文。生活中的任何东西都是作文的素材。任何一个东西,我们从不同的角度去指...
单元习作与课文之间彼此关联.充分利用课文资源,深入剖析文本,能帮助学生写好习作.研究课文的题材,学生能获得选材的灵感,开阔思路;研究课文的结构,学生能获得谋篇的技巧,合理...
阅读策略单元的编写单元结构体例与阅读单元基本相似,由精读课文、略读课文、识字写字、课后思考练习题、习作、语文园地(三年级的有口语交际)。与普通阅读单元不同的是,1.人文主题一...
我们知道,精读课文在小学语文教材中有着举足轻重的作用,是绝对的主体内容,也是有效提升学生语文基本功的重要凭借,因此教师一定要重视精读课文的教学。在习作单...