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初中道德与法治活动型课程的实践研究学科教学（思政）专业研究生：姚怡指导教师：李小平摘要随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和深入发展，活动型课程的重要地位愈加凸显，在道德与法治学科领域实施活动型课程成为基础教育课程改革的重要举措。
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
道德与法治课程的认识与实践关键词：《道德与法治》课程；生活；转变；新理念《道德与法治》是教育部审定的义务教育教科书。新教材的编写重视传统文化的教育，以立德树人为主旨，以社会主义核心价值观为引领，普及法律常识，小学尤以规范教育为重，所以这既是道德教材也是法治教材。
现行的中考、高中仍然以卷面成绩为主，学校生存发展同样依赖于升学率，并将这与教师评优创先、职称评比等挂钩。针对“学校是否会经常性开展道德与法治课实践性教学活动”的问题，仅仅23.46%的学生选择“经常”（见图2.9），同样有24.78%的学生表示学校其他学科教师经常会挤占道德与法…
（一）道德与法治课实践性教学方式单一对于初中道德与法治课程来说，教材中涉及的很多内容与学生的生活及周边的事物有着非常密切的联系，有些相关内容学生可以亲自实践尝试，可以通过课上的相关活动来开展，也可以把任务布置到课外，如主体班会活动、走进社区的尊老敬老活动等。
实践活动是指在教师的指导下，利用学校、家庭、社会等方面有利于教育的条件，开展丰富多样的教学活动，使学生能够养成观察事物、解决实际问题和分析社会现状等能力。.在小学道德与法治教学中融入传统文化离不开实践活动的开展，只有让学生在...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治学科旨在培育具有健全人格、良好品质、完善意识的新时代合格建设者与接班人，并通过一些针对性、实践性、延展性教育内容的贯通，实现对学生核心素养的培育与塑造。
在小学道德与法治课程教学中,应当充分体现学生的主体地位,即坚持人本思想展开教学活动。这样可以培养学生主动参与、以兴趣与内心需求为引导,养成自主学习、实践、探索、创新、发现与处理问题的良好习惯。第一,从探索问题的视角对教学方式进…
另外,本文结合具体教学实践,对道德与法治探究与分享活动的教学方法进行总结。在道德与法治探究与分享活动设计过程中,需要明确活动主题,精简活动数量,增强活动连贯性,注意问题设计梯度,渗透法治思想,课内课外相结合,从而实现优化活动设计,提升活动品质的目的。
小学道德与法治论文:让生活融入课堂摘要：品德与社会的教学应生活，以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进课堂，让儿童走进生活，让品德融入生活。
论文有效开展道德与法治学科的实践活动著名教育家陶行知说:“行是知之始,知是行之成”。《思想品德课程标准》也明确指出,情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展...
道德与法治教学论文12篇.doc,道德与法治教学论文12篇道德与法治教学论文篇1一、想象力的概念及其重要性所谓想象力,就是人脑在已有表象的基础上创造新形象的...
当前,许多初中学校对于《道德与法治》社会实践活动重视程度不断提高,推动各项工作的力度逐渐增强,也取得了一定教学成果,然而,由于主客观条件限制,初中《道德与法治》社会实践...
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情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展道德与法治学科实践活动,以突显学科的德育功能,促进教学方式的改进。教师带着学生走,关键在于“领”,要有所为,...
道德与法治课目前只有一二年级开展,针对低年级年龄特点,课堂中要以学生为主体,利用多媒体,趣味活动,讲故事,各类比赛,表演等多种形式,吸引学生注意力,激发学习兴...
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这就要求教师在课堂教学中改变自己的教学方式,使学生学会学习、学会创新,提高探究能力和实践能力。但由于长期以来我们的思想品德课课堂教学受传统教育思想的影响,还不同程度地存在着...
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教师应该合理使用教材,用活教材,对教材内容整合优化,积极引导学生自主学习、认识、体验与践行。教师应该让学生在丰富多样的活动中学习、体验和收获,使教育与生...