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结语：小学道德与法治教师必须重视对农村小学道德与法治课程的本土化教育资源开发与研究工作。用这种方法调动学生的学习热情，确保所有学生都能够投身与参与到道德与法治的学习当中。要做好课堂引导、教育引导、学生引导。
小学道德与法治论文:：农村小学道德与法治教学之我见品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展,注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在
一、农村小学道德与法制课程的教学现状《道德与法治》是一门以未成年人的社会生活为基础，培养小学生良好的道德品质，进而树立正确人生观的重要课程。全日制义务教育阶段的《道德与法治》课程标准提出，该课程是促进
本文是一篇教学论文研究，微课应用于农村中学七年级《道德与法治》学科教学中，适应了新时代学习者的个性学习需求，有效补充了农村中学在数字教学资源上的不足，为农村中学的教育教学
学校及老师应该高度重视道德与法治课程的教学，将道德与法治教学生活化。.其中将教学生活化也就是以学生为主体，密切关注学生的学习过程，同时注重学习时间的一种教学思想理念。.在农村中学的教学过程中，教师应该将道德与法治的学习与日常生活紧密...
三、农村中学道德与法治教学困境的解决策略.（一）改变农村教师对于道德与法治课程的教学观念.上文中提到由于农村教师道德与法治方面存在着很多的问题，首先，学校要重视教师有关道德与法治课堂相关的培训，从而让教师的教学观念与时俱进，提高道德...
小学道德与法治论文:让孩子走进道德与法治的真实世界一直以来，我认为小学阶段的语、英、数三门学科固然重要，但孩子的思想更为重要。陶行知先生的真知灼见早就告诉我们品德即知识，况且这知识来得比语、英、数更为真有用。从古代起，我国文字皆有提
在小学道德与法治课程教学中,应当充分体现学生的主体地位,即坚持人本思想展开教学活动。这样可以培养学生主动参与、以兴趣与内心需求为引导,养成自主学习、实践、探索、创新、发现与处理问题的良好习惯。第一,从探索问题的视角对教学方式进…
浅谈小学道德与法治教学策略教育论文目录一直以来一、打开门槛，引入生活二、结合实际，寻求特色三、展开方位，多种角度四、创设情境，导入正文摘要：当前社会道德出现的冷漠现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关，也与一些公众缺乏社会公德意识有关，所有，我们应该...
1.道德与法治教育观念的滞后，学生参与度不高.一些教师的教学观念都存在一定的偏差，由于小学是以培养学生识字认字为主，所以在学生的德智体全面发展的培养上就存在一些偏颇。.对于学生在小学道德与法治教育上大多趋于形式化，受应试教育的影响...
但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。品德与社会课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。我想就农村...
初中《道德与法治》教材的编写坚持以马克思主义为指导,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心.为适应新编教材核心素养的需要,适应"活"...
农村中学《道德与法治》课堂教学论文概要:学校周围悬挂张贴道德与法治宣传标语,利用教室宣传栏和学校文化走廊制作道德和法治专题教育专栏,使学校形成良好的专...
小学《道德与法治》学科新课程改革已经进入我们的工作,通过近年天来的培训、实践我对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。但是,在...
任何一种工作要实现它的价值,就必须使它成为科学的工作,也就是说在工作中必须以科学理论来指导实践,从农村中学生的德育工作来看,理论建设是不够的,这很需要理论...
道德与法治课教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是学校德育教育工作的重要组成部分。农村学校的学生素质参差不齐,他们接触的社会生活较少,学习资料...
《道德与法治》课程倡导在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础,它是一门以儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探...
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最后,乡规民约资源运用于《道德与法治》课程教学的实践效果进一步验证运用策略的可行性。总之,实践与研究证明,将积极的乡规民约资源运用于农村中学《道德与法治》课程的教学...
浅谈农村中学思想品德教育.doc,浅谈农村中学思想品德教育路阳九年制学校张**摘要:中学思想品德教育是学校教育中基础性不可或缺的一部分,但由于经济转型带来...