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道德与法治教学论文3篇.摘要：初中教育阶段是学生学习拓展的主要阶段，初中思想品德教育中道德与法治教育与学生自身拓展紧密联络，在现今的教育中还存在诸多问题，受以往传统教育意识的影响，教师还没有摆脱填鸭式的教学实践模式，并没有将学生作为...
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
在小学道德与法治课程教学中,应当充分体现学生的主体地位,即坚持人本思想展开教学活动。这样可以培养学生主动参与、以兴趣与内心需求为引导,养成自主学习、实践、探索、创新、发现与处理问题的良好习惯。第一,从探索问题的视角对教学方式进…
二、提高初中道德与法治教学有效性策略研究(一）合理创设教学情境，落实学生主体地位在初中道德与法治教学过程中，教师可以根据新课改思想和实际教学内容创设相应的教学情境，有效地体现学生在课堂中的主体性，使他们积极参与教学活动，积极思考和探索，促进学生主体性观念的有效实现...
如今在道德与法治教学中，往往更加重视对学生专业知识的讲授，忽视对学生人文精神的培养，缺乏人文精神渗透的理念。在教学方法上，进行该学科教学时，更多的还是采用传统的以教师为主体的授课方式，忽视了学生在学习中的主体作用，这样就不利于人文精神在该学科中的渗透，对人文精神的...
试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略福建省大田县实验小学詹兴全吴建玲摘要：本文从教学内容、教学方法、教学指导方面提出了小学道德与法治教学中存在的主要问题，并从打造生活化课堂丰富教学内容；丰富教学方法提高学生的认知；开放式的课堂提高学生综合素养等方面阐述了...
在小学道德与法治教学中，学生的主体地位没有充分的得以体现，教师在课堂教学中没有积极地挑动学生的学习兴趣。学生被动的接受小学道德与法治知识，没有真正的参与到小学道德与法治的教学课堂，从而影响到学习兴趣。2.教学方式和教学内容单一
2、媒体情境法。运用多媒体手段创设情境是道德与法治课保持活力的一种有效手段。用音乐、视频或图片可以全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，把学生带入到特定的情境中，可将抽象内容具体形象化，复杂的道理简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。
摘要：《道德与法治》这门课程对学生的成长起着至关重要的作用，是教育中必不可少的。这门课程不仅能使学生树立正确合理的三观，在不良面前说No，而且能够促进学生心理上的健康。本文根据教学实践的经验对这门课程在小学教育中所起的作用进行分析。
因此，教师在教学道德与法治这门课程时，应该注意方式方法展开多种类型的教学方法来教学，从而小学生的整体核心素养能够有效的提升与发展。参考文献[1]彭祖耀.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].中学课程辅导(教师教育),2019(06):28.
为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化,教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,多采取趣味化、生动化的教学方法,从而让学生实现更加主动、更加高效的学习...
...正文浅谈《道德与法治》教科书的儿童主体地位与教学摘要:摘要:本文阐述了《道德不法治》教科乢儿童主体地位确立的必要和教学中儿童主体地位发挥的重要及关...
道德与法治教学论文五篇2020【篇一】摘要:在素质教育理念下,初中道德与法治课程的教学地位不容忽视,是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。但是由于初中道德与法...
2020-08-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)页数:共3页页码:131-133相关文献相关论文(和本文研究主题相同或者相近的论文)[1]蒋安红.浅析新课...
思想品德课教学中如何突出学生的主体性论文所谓主体性,是指在创新教育的教育教学活动中,教师在发挥主导作用的同时,要充分尊重并突出学生的主体地位,利用一切行...
新课标指出:“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.”学生是学习的“主人”,意味着在课堂上要凸现学生的主体地位,让学生享有学习的主动权.然...
摘要:初中教育阶段是学生学习拓展的主要阶段,初中思想品德教育中道德与法治教育与学生自身拓展紧密联络,在现今的教育中还存在诸多问题,受以往传统教育意识的影响,教师还没有摆脱填鸭...
《道德与法治》教学的实践,新课程背景下的品德课教学整体上进步显著,成绩突出,但局部问题逐渐显露,特别是大多数的兼职教师,在精力和时间上得不到保证的情况下,...
以往符合素质教育要求的内容、观点和做法必须予以肯定;问题集中于思想品德课如何从当前社会实际和学生实际出发,重在发展学生的主体性,使教育要求转化为学生学...