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得道多助，失道寡助教案设计（一等奖）.（1）整体感知课文内容，初步了解文章大意，初浅了解孟子及其思想。.（2）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。.（3）掌握议论文的基本结构“提出问题——分析问题——得出结论”，理解摆事实...
《得道多助，失道寡助》教学设计教材分析：《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。
得道多助失道寡助读后感(五)孟子得出一个结论：“君子有不战，战必胜。”我不能说刘备在每一件事情上面都做得对，但作为一个义无反顾的反曹英雄，他的确可以称得上是一个君子。
《得道多助,失道寡助》优秀教学设计1、知识目标：背诵课文，积累名言警句。2、能力目标：品味对比、排比等修辞的表达效果。3、情感、态度与价值观：理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失寡道助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。
<得道多助,失道寡助>比较阅读2014年中考:比较阅读下面文言文,完成12-16题.(10分)[甲]天时不如地利,地利不如人和.三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜.夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也.城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去...
如：《得道多助，失道寡助》，《生于忧患，死于安乐》(初中语文第五册)。1.3认真阅读国家标准，GB7713-87，并未发现有论文题目与标点的规范要求2.网络调研随便搜索一个迷茫，出现了顿号，当然还有引号出现了冒号不死心的我继续搜索...
得道多助，失道寡助，在红军渡赤水时，也得到了老百姓的帮助，成功进行了一渡赤水。二渡赤水，红军为跳出敌人川军、黔军40多万人组成的包围圈，毛泽东当即决定，丢掉所有的重物，该舍就舍，人最重要，要以最快的速度安全渡过赤水河。