德育教育生活化这一概念是大量专家学者经过多次尝试和探索后得出的宝贵理论结果，能够有效推动德育教育活动的展开，提升德育教育的成效。.所以，小学教师在开展教学活动的时候，需要采取积极的措施将这一来之不易的理论成果应用到实际教学活动中去...
生活中育德，生活中育人——小学德育生活化.doc,精品论文参考文献生活中育德，生活中育人——小学德育生活化高祀文山东省青岛市胶州胶西镇胶西小学266300摘要：德育的源头是生活，德育应贴近生活，反映生活本质，这是德育生活化的应然选择。
浅谈小学德育的生活化教育策略.发布时间：2020/10/19来源：《中小学教育》2020年第20期作者：王增献.[导读]生活化教育理念最早来源于陶行知先生的“教育即生活”的“生活教育”理念，即教育需要通过生活发出力量从而形成真正的教育。.王增献.陕西生...
摘要：将生活化的策略融入到小学德育工作中,不仅让小学生学习道德原理在生活中得以有效的应用。也能够让小学生学会观察和体会生活,从中得到更多生活的智慧,从而更加深刻的理解德育的内容。小学德育将生活化的理念融合进来,活跃了课堂教学的气氛,促进了学生对道德问题的理解,是提高道德...
小学德育论文---以身立教为人师表一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人基本的道德素养。
119师德教育心得体会9“以做人”教育为基础加强德育教育7小学生孝敬父母道德教育的内容5浅谈幼儿园的德育4初中英语教学中德育的有效渗透及思考4浅谈思想品德课的教学改革4怎样使小孩变得更加聪明3新形式下班主任的德育工作3浅谈小学英语教学中的德育渗透
2.2、加强德育教学活动与实际生活的结合将小学德育教学活动与实际生活进行合理结合，不仅有助于加深小学生对教学内容的理解，还有助于小学生将所学内容运用到实际生活当中，对小学生品德思想以及良好个性培养有着积极的促进作用。
德育引导学生向真向善向美,而德育过程就是引导个人合乎德性的现实生活展开的过程,其根本目的是促进人的幸福生活。[1]道德是在生活中自然孕育和生长的,通过生活践履方可获得,[2]其本质是人所选择的生活方式。[3]日常生活是进行道德教育的重要手段和场所,幼儿园德育及课程的生活化可以...
小学德育生活化的实践与研究课题实施方案一、问题的提出（一）随着新课程改革的全面展开，人们对传统学校教育反思的结果是越来越清醒地认识到，现代学校教育应立足于人的整体生命的塑造和健康人格的培养，而德育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素...
对小学道德与法治教学的生活化的思考石门中小xiao尹摘要：江总书记曾说过：要说素质，思想政治素质最重要。小学思品课作为小学课程体系中一门重要学科课程，既要让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得道德思维方式方法，更要让学生学会在生活中如何待
二、实现小学德育生活化的途径面对在小学德育教学中存在的诸多问题,我们应该如何针砭时弊,发掘出有效的解决方案,笔者认为应该从实现小学德育的生活化着手,而实...
本论文在大量调查的基础上,提出小学德育生活化的实施途径:即建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络、德育生活化应贯穿小学的整个阶段、德育生活化应渗透进各门学科和各项活...
小学德育生活化途径探索论文一、小学德育生活化的价值和意义1.德育本身的特点使然。德育本身就是和生活融为一体的,儿童之所以接受德育,根本目的就在于如何更好的生活。两者之前是...
一、提高小学教师德育教学生活化的能力“以学生为主体,教师起辅导作用”的教学理念是新课改后被广泛提倡的,传统的德育是以教师作为主体通过“灌输式”的教学形...
小学"德育生活化"的实践与探究——以上海市杨浦区水丰路小学为例现代社会,由于社会发展迅速,价值取向多元,功利主义思想等诸多因素影响,对小学生的成长构成较大危害,德育步入...
因此,德育课堂教学需要寻求新的改革思路,才能真正把素质教育落到实处。从目前课堂教学存在的问题来看,“小学德育课堂教学生活化”的理念会让我们在德育课堂上...
摘要:生活化德育教育既能够体现实际生活中的德育元素,又能够增加学生对实际生活的思考,能够有效提升德育教育实际效果。文章主要围绕生活化德育教育在小学高年...
摘要小学是道德发展关键时期,目前学校德育工作中对于生活化类德育工作较少涉及。本文以常州市武进区某实验学校为个案,调查该校德育课程实施的工作理念、工作机...