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低年级数学教学中的情境运用发布时间:2017-10-27AD19中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）04-383-01教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的...
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论文关键词：小学数学,低年级,数学教学,情境运用教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力，托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
浅析低年级数学教学中的情境运用摘要：小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，为学生创设思维的情境，使教学过程对学生始终有一种吸引力，使学生享受到学习的…
甘霜广西壮族自治区玉林市兴业县沙塘镇中心小学，广西玉林537000摘要：在小学数学低年级教学过程中，情境教学是最常用和最流行的方法之一，在数学教学中运用情境教学必须从实际出发，让学生通过问题情境来掌握数学的基本知识，培养学生的数学能力，从数学的角度思考问题，拓展学生的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]本文立足于小学低年级数学日常教学中的真实情况，从“创造生活情境，引发学生学习兴趣”“创造问题情境，激发学生探究欲望”“创造实际情境，鼓励学生动手操作”三个方面出发，对小学低年级数学趣味化情境化教学中...
所以在小学低年级数学教学过程中，教师应该有效地开展趣味教学法，通过创设教学情景，开展游戏活动，体现生活化教育，从而带给低年级学生更好的学习体验，使他们能够在轻松愉快的学习环境当中充分的掌握知识，并将知识内容融人到生活化元素当中...
对低年级儿童而言，颜色、声音、动画等有极大的吸引力，教师可运用故事、游戏、模拟表演、直观演示等形式创设生动有趣的问题情境；对高年级的学生，则要侧重创设让学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们因内心的
在小学数学课堂上，适当运用游戏和活动。符合小学生好奇，好动，注意力集中时间短的心理特点，也能最大限度的调动小学生的学习积极性，小学生在游戏时动手，动口，动脑，多种感官参与学习活动，能最大限度的发挥小学生的身心潜能，从而高效的完成学习任务。