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综合运用地理和生物学科知识分析环境问题的危害和原因,评价三江源自然保护区的保护措施,有助于锻炼学生分析、解决问题的能力,培养学生的高阶思维,树立其科学的环境观、发展观,实现跨学科教学的综合育人…
初中生物和地理跨学科评价研究.张毅超.【摘要】：跨学科是当前教育研究的热点话题,特别是在国际教育研究中,跨学科的研究越来越多样。.随着我国教育改革进入到一个新的阶段,中高考改革逐渐由“知识立意”向“能力立意”发展,越来越注重学科间的融合...
陆红兰（上海市南洋初级中学200032）摘要中考改革《实施意见》发布以来，笔者在生命科学课堂教学、拓展课教学及课外实践考察等活动中，对如何培养学生跨学科分析问题的思维习惯和解决实际问题的能力做了初步尝试和反思。关键词中考改革；地理；生命科学；跨学科教学
生地探究共实践，综合思维互融合——嘉定区初中地理、生命科学跨学科教学研讨活动作者：江桥实验中学更新时间：2020-10-2915:59点击量:0为了交流好展示学校磁性课堂研究成果，2020年10月28日下午，“生地探究共实践、综合思维互融合”——初中地理、生命科学跨学科教科研活动在上海...
深度融合探索新生——震川中学生命科学、地理跨学科案例分析研讨会为了更好地推进中考新政下的跨学科案例研究，9月28日，我校组织生命科学、地理学科教师，在行政楼一楼会议室召开了跨学科案例分析相关研讨会。首先，老师们认真听取了...
他从自身“生活地理”的研究，民立中学跨学科品牌项目如“地上说政”、“屋顶花园”、“陕西北路文蕴探奇”等多学科融合的教学实践案例出发，分享了自己的“跨界”经历，并且基于初中地理和生命科学的跨学科教学研究思考，姚老师提供了“政策类”、“工程类”、“事件类”等
金山中学主会场观摩听课2021年4月1日下午，金山区地理、生命科学跨学科案例教学研讨活动在金山中学高一多媒体教室顺利开展。金山区教育学院生命科学教研员王英、地理教研员陈建芳、生命科学和地理学科教师出席本次活动，西林中学校长姜炜星全程参与。
跨学科融合让教育多了一种可能征文通知11月26日下午将在上海市最美学校之一静安区教育学院附属学校新校区开展“双名工程”暨跨区初中跨学科教学展示、研讨活动，现就“跨学科论坛”向广大教师…
摘要：本文以初三生命科学复习课上开展基于“任务驱动”的跨地理学科的教学实践为例，从创设情境、设定任务、引导学生自主学习等方面，诠释了“任务驱动”在初中跨学科教学中的具体应用，并就该种教学方式进行反思。【分类】【文化、科学、教育、体育】>教育【关键词】任务驱动...
如跨学科知识的关联能力，两者分别是4.46和4.30；跨学科问题的设计能力，两者分别是3.82和3.89；跨学科知识的理解能力，两者分别是3.59和3.53。在对项目30多所合作学校的观课、研讨过程中，项目组发现学校跨学科实践存在如下方面的偏差与问题。
1935年,中国人文地理学的创始人、中央大学地理系系主任胡焕庸,先生“在研究中国:人口分布时,曾试图画出”这一界限“今天,我们试图画出一条从黑龙江瑷珲到西南的...
为了交流好展示学校磁性课堂研究成果,2020年10月28日下午,“生地探究共实践、综合思维互融合”——初中地理、生命科学跨学科教科研活动在上海市曹杨二中附属江桥实验中学举行。嘉定...
跨学科案例(地理生命科学)核心知识点整理.pdf,一、地理基础知识与技能一()地理景观1.地理景观的多样性2.地理地区的差异性(二)地图的基础知识1.地球...
本次会议由周峰副校长主持,市课程领导力项目初中段负责人、市教委教研室初中学段综合教研员张玉华、市教委教研室地理学科教研员殷育楠、市教委教研室生命科学学科教研员周韧刚、上...
拓展课学习中,将地理和生命科学等多学科知识融合的教学模式,学生不仅能够关心社会问题,表达,交流自己的意见和建议;而且能够将理论和实际相结合,促进了学生的跨学科质疑和创...
为了进一步顺应中考政策改革的变化趋势,逐渐探索地理、生命科学跨学科案例分析的教学和教研,金鹤中学组建了地理、生命科学跨学科联合研讨小组,并于12月13日邀请上海市教委教研室地...
在跨学科案例分析题中,注重能力的培养:跨学科案例分析题主要是先根据生命科学和地理的学科知识为基础,搭建思维导图,确定考察的要点,进行素材的选取,素材的选取需要真是,包含学科要素,先选取相关...
光年图书专营店首页收藏下载APP上海中考地理课堂生命科学跨学科一课一例精讲案例中考上海2020-2021跨学科中考跨学科案例精讲一课一例地理课堂+生命科学课堂+决胜上海中考地理生命科学中华地...
目前方案暂定中跨学科主要包括生命科学和地理等科学学科。据笔者分析,沪版生命科学第二册教材第五章“生态系统”的“生物与环境”中的“生物与非生物的关系”是生物...
杨洋评价魏老师将生命科学知识与地理知识做到了有机融合,能够基于真实情境开展教学,内容来源于生活又回归、服务于生活,很好落实了学科的核心素养。陆海英肯定...