动手操作是小学数学教学的有效性策略论文动手操作能力的培养是为学生学到数学知识而服务的，动手操作也是一种教学手段和方法。从人大脑思维的角度来说，小学生经过自己动手操作实践过，在大脑中易留下深刻的记忆。
基于小学数学深度学习的动手操作有效性研究--中国期刊网.康利燕.西安市雁塔区教师进修学校陕西西安710065.摘要：随着基础教育的改革与发展，义务教育学科教学目标从“双基”发展为“四基”，即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。.数学...
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].学周刊，2017（06）.[2]付云.浅谈小学数学课堂动手操作的有效性[J].都市家教(上半月),2016,(10):73.投稿打印文章...
低年级数学课堂动手操作的有效性探究--中国期刊网.刘玉飞.广东省肇庆市德庆县第二小学广东肇庆526600.摘要：新课标指出，自主探究、合作交流与动手实践是学生对数学知识进行学习的重要方式。.小学低年级学生对数学知识进行学习是一个活泼生动、富有...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学生的抽象逻辑思维的发展都是从观察认知对象的表面现象开始的，然后在不断的学习中逐步发展的。逻辑思维性强的新知识点的建构可运用课堂动手操作亲身经历的方式来实现。
小学数学课堂教学中学生动手操作有效性的研究.doc,年度：2016编号：????周道富思南县塘头小学?责人姓名周道富性别男出生年月1969.10职称小数高级所在单位思南县塘头小学职务总务副主任最后学历大专申请者承担研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称批准...
《提高低年级数学课堂动手操作的有效性》开题报告本课题于2010月申报立项，现开始实施研究。一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：1、动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。
《提高低年级数学课堂动手操作的有效性》结题报告一、课题的提出1、本课题针对普遍存在于小学数学常态课堂教学中动手操作活动的无效或低效的现实问题而提出。2、本课题针对教学改革以寻求解决问题的新思路而提出。
为了保证动手操作的有效性，首先教师要根据教学需求为学生准备充足的动手操作学具比如：计数学具或者计算学具等，同时学具的准备要结合小学生的兴趣爱好，不能过于复杂也不能太过简单，在让学具在动手操作中发挥最大的价值与作用，比如在学习“时间”时，教师就需要为学生准备钟；或者...
动手实践操作有效性的提高在数学学习过程中有着十分重要的意义，因此，课堂教学中教师应正确恰当地引导学生动手实践操作，主动积极地参与新知识的学习探索，努力提高有效【关键词】小学数学动手实践有效性《数学课程标准》指出：“有效的数学学习