作为一名在职的幼儿园责任督学，如何考量本职与责任督学之间的关系、如何在履行两种角色的过程中高质量完成各项工作、如何在不同角色的实际工作中不断实现自身的专业成长等诸多问题便成为履职过程中不可回避的问题，同时也是必须要解决的问题。
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德国督学对地区和学校实行的是区域管理负责制:一方面,督学要对所负责的区域和学校的教育、教学工作是否与教育法规相符,教学工作是否遵照教育部颁布的课程标准,教师的教学方法和学校的教学组织是否适当等进行督查督导;另一方面,督学本身又是教育行政
辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的教育督导督学工作总结范文（通用5篇），供大家参
责任督学在下校进行随访督导工作时，目的不仅是了解情况，发现问题，指导学校改进工作。二、掌握评价标准，体现专业水准从学校的角度看责任督学，其实是一种“仰视”。三、根据身份特点，做好充分准备…
在督学方面，建立国家统筹制定标准、地方为主组织实施，对学校进行督导的工作机制，指导学校不断提高教育质量。在评估监测方面，建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制，为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。
在督学方面，建立国家统筹制定标准、地方为主组织实施，对学校进行督导的工作机制，指导学校不断提高教育质量。在评估监测方面，建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制，为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。
教育督导（视导）设立之初，主要强调督学方面的职能。上世纪末本世纪初，随着教育督导工作的深入，逐渐将督政纳入成为督导的重要职能之一。2014年，教育部发布《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》，正式提出了教育督导的另一项重要职能——“评估监测”。
四是在督学队伍方面，总体上人员严重不足，各级督学都面临专职少兼职多、年龄结构老化、专业水平不高、条件保障不够、吸引力不足等问题。为此，省委、省作出明确部署，要求立足我省实际，通过深化省新时代教育督导体制机制改革，解决这些问题，不断提高教育督导的质量和水平...