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1、课题结题报告；2、课题研究论文；.3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题中期报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.阅读与写作是小学语文教学的两个重点。.《义务教育语文课程标准...
二、研究的目标、内容.阅读教学中，做到读写结合，提高小学生习作能力，以课内带动课外，以课外促进课内，其研究目标如下：.（一）研究总目标：挖掘教材中的读写结合点，有效提升学生的习作能力。.具体目标：1.培养学生的读写兴趣和良好的读写习惯...
运用作文微课提升小学生读写结合能力的实践研究--中国期刊网.于娟；陈合芹；葛慧英；李丽锦；马慧霞；孙巍.安阳市殷都实验小学.摘要：研究以课标为基准制定教材的读写结合点，联系单元语文要素和单元作文要求，精心筹划作文赏析、指导、实践为一体...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
读写结合的教学形式中，重点就是在读与写之间建立起联系的纽带。读写结合过程，可以塑造成为以写促读的方式。以写促读，既是通过开展写作来锻炼学生对语文篇章的理解和掌握能力，从而能够在阅读过程中，深入到作者所构建的篇章内容中，准确地把握文章脉络，理解文章核心思想，从而...
《“读写结合、以读促写”的途径与方法研究》课题研究材料“读写结合、以读促写”的途径与方法研究结题报告三家子中心小学课题提出的背景：我校是一所乡镇学校，距离县城较远，学校拥有较好的办学条件和师资力量，但生源复杂，学生学习程度参差不齐。
博士论文[1]中学语文课程“读写结合”研究[D].朱建军.华东师范大学2010硕士论文[1]初级汉语读写结合教学模式实验研究[D].巩文迪.云南大学2018[2]“以读促写”教学案例研究[D].徐凡凡.广东外语外贸大学2018[3]缅甸东方语言与商业中心汉语教学调查研究[D].
小学四年级语文课内读写结合的实践研究<小学四年级语文课内读写结合的实践研究>研究报告一.课题提出的背景随着新课程改革不断深入,作为农村小学四年级语文教师,我们发现了这样一种奇怪的现象:进行课文教学时,课本上的一篇篇精彩美文,能打动所有师生,学生课上发言踊跃,课堂气氛十分活跃...
九、研究成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014.3—2014.4课题研究方案论文刘璐调查报告论文田兴武2014.4—2014.5读写结合实施方文、教学设计、调查问卷课题组成员2014.5—2014.6课题研究资料汇编文集课题组
小学语文中高段读写结合教学现状调查研究.pdf,小学语文中高段读写结合教学现状调查研究摘要：阅读与习作紧密相连，在语文教学中占据半壁江山。读写结合教学是提升阅读与习作能力的重要方法，也是有效的写作策略，有利于提升课堂教学效率，促进师生读写素养的发展，读写结合教学在小学...
浅谈读写结合的有效方法内容摘要:读写结合是阅读教学的有机组成部分,应与学生对课文的学习水乳交融。通过对课例的研究,处理好读与写的关系,采取有效的方法,让...
读写结合的(论文).doc9页内容提供方:feixiang2017大小:43KB字数:约7.39千字发布时间:2018-09-19浏览人气:227下载次数:仅上传者可见收藏次数:0需要金币:***金币(10...
论文:读写结合做法初探(宋学峰)下载积分:800内容提示:读写结合做法初探喀喇沁旗美林镇中心学校:宋学峰关键词:读写结合、结合点、课内课外。内容提要:“...
具体到小学语文教学,读和写之间是相辅相成相互依存的,只有激发小学生对阅读与写作的兴趣,让学生通过大量的阅读来丰富词汇量,找到阅读中的读写结合点,实现想象型...
论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于读写结合结合点研究论文的问题>>
上海吴立岗教授“素描作文”实验、南京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证明了阅读与写作是相通的,读与写结合是语文教学的基本规律之一。五、课题研究...
摘要:新课程标准指出:语文学科的性质定位于“工具性和人文性”,语文教学的主要任务之一是“指导学生理解和运用祖国的语言文字”,提高学生“听说读写”的能力。...
3、教师在开展阅读教学时,要准确的对读写结合的结合点加以及时把握。把握读写结合点是考验教师对学生阅读心理状态变化的重要标准。读写结合的阅读教学方式并不...
(3)根据学生特点选择结合点。读写结合最终目的是要促进学生理解课本并掌握课本写作技巧的能力,促进学生读写能力的提高。根据学生实际情况制定阅读和写作的内容...
笔者第一次参加《》(人教版四年级上册第16课)教学设计,是几年前“小学课文导写”课题组的一节研究课。“小学课文导写”着重研究读写结合,在阅读教学上注重...