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杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
教育研究杜威实用主义教育观及其现实意义辽宁行政学院,辽宁沈阳110161)杜威以其实用主义哲学、人性论和庸俗进化论为核心的社会学及生物化的本能论心理学为基础对教育本质育目的、教学的基本原则等教育理论问题进行了论述。
文章认为，当前教育哲学面临的窘境，很大程度上要归结为教育哲学自身视野的狭窄。而杜威教育哲学之所以思想博大，影响深远，是与其广阔的视野分不开的。这是我们研究的理论意义。文章第二部分，我们从四个方面分析和总结了杜威教育哲学的人生视野。
引言杜威的教育思想是在五四运动时传入中国的，当时我国的基础教育正在从传统走向现代化。新文化运动的组成部分之一的五四运动，率先推动了我国基础教育改革的发展。在步入改革的道路征程中还开展了一场思想启发和思想解放运动，这场运动以科学民主作为主題
杜威审美经验论的教育意义探索.经验概念在西方哲学中源远流长，从古希腊哲学到近代的经验论和唯理论以及德国古典哲学，很少有哲学家不关注经验概念的。.虽然各个时代的哲人对经验概念持不同的哲学立场和见解，但是他们对经验概念的重要性同时给予了...
约翰·杜威(John·Dewey，1859—1952)是20世纪美国著名的实证主义哲学的创始人，教育理论家和心理学家。他的教育思想体系对美国乃至世界教育界都产生了深远的影响。研究杜威的教育观，并批判地继承其教育思想，对…
二、杜威经验课程论的具体主张杜威以经验为基础，提出了他的教育哲学与课程理念的四个基本命题，也就是他关于经验主义课程理论的四个具体主张：(一)“教育即经验的不断改造或改组”经验既是杜威哲学中最重要的一个词，又是杜威教育思想体系的核心。
教育家杜威人物简介约翰·杜威(1859年10月20日-1952年6月1日)，美国著名的哲学家、社会学家和教育家，美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，代表作有《民主主义与教育》《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《我们怎样思维》、《明日之学校》。
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。