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杜威将自己经验哲学称为“经验自然主义”,这一称谓旨在改变传统经验观的主观性和认识论特征。在杜威看来,“经验和历史、生活、文化这些事情有同样的意义”。32也就是说,经验的历程也是生活本身的历程。同时,通过对经验概念与经验方法以及原始经验与...
约翰·杜威以他的经验自然主义为基础,表达了一种与康德美学及其继承者们迥然不同的艺术观。在他看来,艺术所涵盖的范围要远大于我们今天所理解的艺术。艺术不是自然、经验、生活对立的存在,它是自然材料呈现意义的过程和结果,是人类改造自然的手段和工具,它本身就是人类
经验是杜威教育理论的一块基石,也是贯穿其道德教育理论的核心概念,不理解杜威对经验的认识和论述,就很难从整体上有效把握杜威的教育思想。而在杜威眼中,民主主义社会是理想的社会,培养民主主义社会的公民品格应是学校道德教育的目的,培养的方式便是经验探究的方法。
杜威审美经验论的教育意义探索.经验概念在西方哲学中源远流长，从古希腊哲学到近代的经验论和唯理论以及德国古典哲学，很少有哲学家不关注经验概念的。.虽然各个时代的哲人对经验概念持不同的哲学立场和见解，但是他们对经验概念的重要性同时给予了...
以杜威为代表的经验自然主义课程范式.教育专著介绍，K12历史课程辅导，附赠各种学习小技能。.范式一词来自希腊文，原意是“共同显示”的意思，由此引出范式、规范、模式、范例等含义。.在库恩的著作中，"范式"概念最早出现在1959年的题为《必要的张力...
杜威的教育哲学思想不仅体现为教育领域的革命，同时也体现为哲学领域的革命。他从其独特的实用主义和经验主义的立场出发，把令人耳目一新的观念引入了教育哲学领域，从而为当代教育哲学的发展和繁荣奠定了思想基础。关键词经验自然主义人文主义
摘要：杜威美学思想以经验范畴为基础和核心，视经验为有机体与环境、人与自然相互作用的活动和过程，着力恢复经验与自然的连续性，超越了二元分立的传统哲学。他把艺术纳入经验范畴，主张恢复艺术与经验的连续性，并从经验出发重新审视艺术性质、特征和作用，创造性地阐述了审美经验...
哲学视阈的杜威传播学思想研究一、杜威与传播学的渊源约翰·杜威（JohnDewey），1859年出生于美国佛蒙特州，他是著名的哲学家、教育家、心理学、政治学家和社会学家。他一生写了30多本书和800多篇论文，其中影响比较广泛的主要有：《哲学之改造》、《民主与教育》、《自由与文化》、《我的...
杜威是应国际教育荣誉学会执行委员会的要求，在他的讲演中谈论了教育理论上一些有争议的问题。其结果是，在《民主主义与教育》出版22年后，杜威于1938年又出版了《经验与教育》一书。这是杜威学术人生中最后一本较大篇幅的教育著作。
“近十年我国约翰杜威研究现状分析”文献综述.doc,“近十年我国约翰杜威研究现状分析”文献综述杜威（JohnDewey，1859-1920）是美国伟大的教育家、哲学家，同时也是20世纪最伟大的思想家之一。他对美国及世界其它国家的教育作出了无与伦比的...
课程论论文杜威自然经验主义浅析杜威的经验自然主义主义课程论现代美国哲学家、教育家约翰·杜威的经验课程思想影响深远，他的经验课程的主要思想以关系思维为出发点，以...
论杜威的经验自然主义论文导读::杜威经验自然主义的提出与实质。他提出的经验自然主义。他的经验概念。他用经验的方法涵盖主客体为一体的哲学。论文关键词:杜...
针对国外两派杜威研究者对杜威形而上学思想的评价,本论文通过体系化解读杜威的经验自然主义形而上学思想,认为杜威不仅有系统的形而上学,而且在经验自然主义基础...
在杜威那里,经验是关于自然且发生在自然以内的,二者相互关联,密不可分。杜威在批判性的继承和发展以卢梭为代表的前人自然主义的基础上形成了其经验自然主义,内容主要包括感觉...
在杜威那里,经验是关于自然且发生在自然以内的,二者相互关联,密不可分.杜威在批判性的继承和发展以卢梭为代表的前人自然主义的基础上形成了其经验自然主义,内容...
杜威形而上学的经验自然主义是杜威实用主义哲学的理论基础.杜威的形而上学是以探究所有自然存在物的普遍特征为目的的.经验概念和经验与自然的连续性是杜威形而...
这一思想其实就是对哲学基本问题(即物质与意识谁是第一性的问题)的探究.针对这一问题,杜威在《论文范文主义与教育》一书中对于古典英国经验论的哲学思想大加挞...
浅析杜威的经验自然主义主义课程论现代美国哲学家、教育家约翰·杜威的经验课程思想影响深远,他的经验课程的主要思想以关系思维为出发点,以其经验论为理论基础,改造了传统的...
针对国外两派杜威研究者对杜威形而上学思想的评价,本论文通过体系化解读杜威的经验自然主义形而上学思想,认为杜威不仅有系统的形而上学,而且在经验自然主义基础上构建了完整...