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【摘要】：论述了多元智能理论对教育改革中的学生评价工作的作用,认为它提供了全新观念和角度,在这个理论的框架下建立一套新的学生评价方法,应该是必要且可行的。结合多元智能的几个基本观点和部分实验结论,设计了一种用于学生评价的量化考核方法
多元智能理论的课程观论文.doc,多元智能理论的课程观论文多元智能理论的提出，不仅引起心理学界的巨大震动，而且也引起教育界的巨大变革。目前，美国及世界各地都有不少专门的多元智能学校，如美国印地安纳州的重点小学、圣路易的新城市学校，澳大利亚首都堪培拉的多元智能理论的提出...
摘要：加德纳(HowardGardner)的多元智力理论是90年代以来在美国教育界具有重大影响,并很快成为许多西方国家当前教育改革重要指导思想的一种理论.本文分析了加德纳多元智力理论的基本涵义———每一个人都具有相对存在的,与特定的认知领域或知识范畴相联系的7种智力,关于确定某一种...
二、基于多元智能理论的教学设计模式的建构由上所述可知,多元智能理论不仅是以一种心理学观点影响着教学,它建构了一种具有普遍性的理论框架,教学实践中教师如何引导或促进学生学习提供了一般性的规定,奠定了开发基于多元智能理论的教学设计的必要...
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(HowardGardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在…
幼儿教育中的多元智能理论应用【论文】.幼儿教育中的多元智能理论应用一、多元智能的发展对幼儿的重要意义一个人在幼儿时期不同的年龄阶段都会表现出惊人的智能，幼儿时期是智能发掘的重要时期。.在幼儿阶段，合理有效地利用元智能理论进行教育...
第四节讲座：多元智能理论框架下的教育评价一、什么是多元智能：美国哈佛大学教授霍华德加德纳提出，1983年他写了《智能的结构》，1993年出版《多元智能》。多元智能观点对智能的理解与传统的理解有着不同之处。
一、多元智能理论下高职计算机专业学生创新能力的培养途径(一)运用多元化教学策略培养学生创新思维改变传统的“填鸭式”教学方法，课程中教师更应该积极主动的发挥个人才能创新授课方法，采用多种教学方法相结合，充分调动起学生的课程参与性，引导学生自主学习，大胆探索，鼓励学生...
多元智能理论下的幼儿英语教育的浅析论文美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳教授提出多元智能理论，简称MI理论，是在对传统智能批判的基础上提出的科学的多元智能理论，对国际教育界产生了超过心理学的巨大影响。
多元智能理论下的家庭教育论文.1基于多元智能理论的家庭教育资源平台建设依据1．1现有家庭教育资源平台存在的问题近年来，我国家庭教育的数字化进程逐步加快，取得了一些成绩，但已有的为数不多的家庭教育资源平台都存在缺陷，具体表现在如下方面...
多元智能理论论文(7篇)第一篇:多元智能理论对大学英语教学的作用【摘要】在传统行为主义教学理论的影响下,最初的外语教学以教师为中心,多注重语法表述,教学过程简单机械。...
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总述职报告实习报告单位总结演讲稿多元智能理论论文(7在传统行为主义教学理论的影响下,最初...
高职生多元智能理论论文本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总述职报告实习报告单位总结演讲稿...
提供论文发表和写作指导服务。理论纵横中国成人教育2010年第16期基于多元智能理论的高职创业教育观述略○杨国军刘素婷[摘要]基于多元智能理论的高职创业教育观作为一种...
【关键词】多元智能理论大学语文写作教学实践教学【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)37-0086-02长期以来,大学语文教师在写作...
(论文)多元智能理论研究探析下载积分:1500内容提示:第26卷2013年7月第4期重庆第二师范学院学报JournalofChongqingUniversityofEducation...
嗯,这篇论文还diss了“莫扎特效应”和“情商”,当时看得我可爽了。尽管加德纳在1983年首次公开了他的理论,但直到23年后第一个检验该理论的实证研究才发表(Visser,2006a),而且结果并...
内容提示:谈多元智能理论与外语教学。房立敏李志红【摘要】多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的。该理论认为人的智能是多元的,坚信每个受教育...
【摘要】:鉴于目前英语专业美国文学教学中存在的令人担忧的现状和国内对美国文学教学研究较少的实际情况,本研究借鉴多元智能理论对我院2010届学生的美国文学课程...
B□题R多4U1J理目厶冃kP-论论On□□n一多元智能理论□□□I□□□年-美国著名心-理学和教育学家霍德华丄加一德纳在他±智能一的结构nn□□□丄aFFSeh1THlelnesU...