自闭症儿童语言障碍与特殊型的不同分析摘要：摘要：在过去几十年中，关于自闭症儿童语言障碍与特殊型语言障碍是否相同一直存在争议。本文通过回顾前人研究得出结论：尽管两类儿童在语言障碍的表现上存在相似之处，但存在本质区别。该结论有助于临床医生为这些儿…
中国康复理论与实践2011年12月第17卷第12RehabilTheoryPract,Dec.2011,Vol.17,No.12临床观察以语音障碍为特征的语言发育迟缓学龄前儿童语言治疗1例报道[摘要]目的探讨以语音障碍为特征的语言发育迟缓学龄前儿童语言治疗的效果。
摘要目的研究汉语特定阅读障碍(SRD)儿童的语音、快速命名速度和正字法意识能力,探索汉语SRD儿童的语言能力缺陷。方法依据ICD-10和CCMD-3诊断标准,确诊SRD儿童28人;同时,以年龄、年级、性别、父母文化及职业、家庭经济情况等条件,按1∶1配对从某普通小学选择正常儿童28人为对照组。
下载文献听力障碍儿童的语音和语言干预作者：方琼黄翠莲来源期刊：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》{2016}年第09期格式：PDF页数：1页摘要：目的：探讨听力障碍儿童的语音和语言干预方法及其应用效果。方法：选取我院耳鼻喉科2014年4月～2015年8月期间收治的70例听力障碍患儿...
功能性构音障碍儿童语音错误类型与内在表型相关性研究.【摘要】：研究目的：功能性构音障碍（FunctionalArticulationDisorder,FAD）儿童可因言语不清造成社会交往困难和一系列行为及情绪问题，学龄期儿童还可能会引起学习困难。.国外对内在表型与语音错误...
当前位置：论文阅览室>论文模板>素质教育>课题来源：（梨涡浅笑）提供原创文章摘要：自闭症儿童在社交、语言、行为、感知觉等方面,都存在障碍,其中语言障碍是其最显著的特征，包括语言发育速度缓慢、语音障碍、语义理解和词汇障碍、语法问题、语用问题。
构音障碍儿童口腔轮替训练的个案研究--中国期刊网.山东省淄博市特殊教育中心255000.摘要：对于构音障碍儿童来讲，构音器官运动的灵活性和协调性直接影响到患儿的语音清晰度，即口腔轮替训练对患儿的语音清晰度有重要影响。.文章探讨了构音障碍儿童...
儿童语音障碍的临床表现儿童语音障碍的临床表现主要包括构音运动异常和语音产出不清晰两个方面。构音运动一般是指个体发出元音、辅音以及组合音节的运动过程，包括呼吸、发声、共鸣和口腔运动。
中国论文联盟提供免费声学毕业论文免费声学职称论文声学论文发表3.响度和音调响度和音调是语音的两大重要特征。响度异常表现为语音音量过大或者过小，音调异常表现为音调过高、过低或者过于单一，不仅影响语音的可懂度，还可能对构音器官造成器质性上海。
原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊，主要从事儿童及成人语言相关障碍的临床、基础科研和专业教学工作，承担国家、省部级和市级科研项目多项，发表SCI及核心期刊论文40余篇，参编专著5部。
目的:分析儿童功能性语音障碍特点及其错误辅音特征,为临床评估及合理干预提供依据。方法:采用回顾性调查研究,以2007年1月至2018年12月于首都儿科研究所附属儿...
语言发育迟缓儿童论文TOP:ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究语言发育迟缓儿童论文、早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的疗效分析语言发育迟缓儿童论文、儿...
浅谈幼儿语言障碍的有效方文.doc,浅谈幼儿语言障碍的有效方文美国的霍华徳.加纳徳提出,人的智慧包括七种,语言交往能力是第一位的。要有更好的语言能力...
导读:本文关于发音儿童论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。【摘要】中度智残儿童大多存在不同程度的语言障碍,主要有三类情况.①构音困难...
【摘要】:目的:语音障碍(speechsounddisorder,SSD)是儿童期最常见的言语障碍。病因尚不清楚,可能涉及遗传和环境的复杂作用。国外报道SSD儿童以后的学习和心理健康存在一定...
原深圳市儿童医院言语治疗科主任,现就职于深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊,主要从事儿童及成人语言障碍的临床、基础科研和专业教学工作,发表SCI及核心期刊论文40余篇,参编专著5...
【内容提要】儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性,每个儿童语言发展的水平也会参差不齐,千...
说明汉语阅读障碍儿童在英文词汇的语音判断任务中同样存在阅读障碍。【关键词】阅读障碍:语音:汉英词汇识别问题的提出发展性阅读...
内容提示:——536——中国康复理论与实践2013年6月第l9卷第6期ChinJRehabilrheolyPraet,Jun.2013,Vo1.19,No.6DOI:10.3969/j.issn.1006—9...
(二)听觉障碍发生的年龄一般以语言获得的年龄为界,把听觉障碍分为学语前聋和学语后聋。学语前聋的儿童在学习语言特别是口语方面处于不利地位,因为他们从来没...