原题：论儿童哲学课的哲学基础作者简介：刘晓东，华东师范大学教育学部教授、博士生导师（上海200062）。内容提要：“何谓儿童”、“何谓哲学”以及“何谓教育”，这些追问与寻求是儿童哲学课的哲学基础。儿童哲学课应当围绕“儿童的哲学”来展开，使“儿童的哲学”按其本性在儿童发展...
摘要：儿童哲学的创始人李普曼指出，儿童哲学是专门对儿童进行的哲学教育与思维培养的课程，其宗旨是“让儿童通过语言、做事等具体方式体验哲学，从而提高儿童的推理及思考能力”。3～6岁的学前儿童处于前运算阶段，思维已经有了一定的发展，但对于抽象的逻辑思维并不能轻易理解与掌握。
导读：写作儿童教育哲学论文4000字_儿童教育哲学论文一直以来都是很多人都特别重视的，特别是对于毕业生或者是评定职称的学者来说，更是重中之重，而论文写作的好坏也都是会给将来的工作有很大好处的，本论文分类为教育哲学论文，下面是小编为大家整理的几篇
摘要：哲学起源于惊讶，其本义是一种“爱智慧”的意向性活动。儿童探索、发现事物本质的方式和爱智慧的表现就是玩耍，在游戏中展开对事物的提问，发展自己原始的哲学思维，这种天性决定了儿童天生就是个哲学…
儿童哲学教学实践出“真知”——厦门大学“儿童哲学夏令营活动”学习感悟文/黄培莹2019年7月4-9日为期一周的厦门大学“儿童哲学理论与实践”暑期夏令营活动园满结束，此次活动由厦门大学人文学院哲学…
【摘要】：随着20世纪70年代美国批判性思维运动的兴起,儿童哲学诞下,90年代末我国开始实施儿童哲学课程。作为新生事物,该课程在我国的开展遇到一些阻碍。文章主要运用文献分析法、案例分析法和比较分析法,阐释我国儿童哲学课程推行的阻力和实施的困境,结合实际情况探究,提出解决对策。
在小学美术课程中,如何有效地与儿童哲学教育相结合,以达到让学生的美术知识和哲学思维共同发展的教育效果,是本文需要重点讨论的内容。.本文以人教版《小学美术》第八册第五课《冰河与晚霞》为例,分析了小学美术课程渗透儿童哲学教育的途径。.1.课前设...
幼儿哲学启蒙教育：必要性与可能性18世纪卢梭“儿童的发现”，使儿童成为的研究对象，童年的价值和儿童的地位日益为人们所重视，成为一种价值性的存在。儿童地位的提高，不仅使人们对儿童的认识发生巨大的变化，还使得与儿童相关的学科发生巨大的变革，这也成为儿童哲学诞生的坚实...
因此，儿童哲学不仅是一门应用于幼儿园及中小学课堂的哲学课程，更是从哲学的角度对儿童、童年及相关问题所进行的深入研究；不仅是哲学学科门类中与科学哲学、生态哲学、女性主义哲学等并列的分支领域（2018年的世界哲学大会再度确认了儿童哲学作为
优秀博士学位论文—《儿童哲学与国家课程的融合研究——以英国KeyStage1-4为例》摘要第1-6页英文摘要第6-12页导论第12-32页一、研究缘起第12-13页二、研究意义