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核心素养的小学思想品德教学探究摘要：摘要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学思想品德课程的优化也慢慢地提上了日程。核心素养的培养成为了课堂教学的重要目标。它为新型课堂指引了教学方向。核心素养培养教学重视学生掌握必要的学科知识为己所用，让…
初中思想品德学科核心素养的培养涉及到教学的各个环节,牵涉到学生发展的多个方面,具有综合性、长期性、复杂性。需要学科教师更新理念,加强行动,在实践中摸索出适合学生发展的核心素养培养思路和策略。
心理危机预防：大学生发展核心素养培育政治研究.Tag：.本文是一篇政治论文，本研究经过查阅文献、提出问题、设计假设、调查取样、实证分析、建模预测、论点讨论、论证推演等多个路径深入探索，得出了如下结论及建议：（1）大学生核心素养、应激与...
[摘要]随着高中新课改的不断深入，教育部提出要构建学生发展核心素养体系。试图从素养的本义出发，厘清学生发展核心素养的概念，并着重探讨高中思想政治学科学生发展核心素养，以求在新时期高中课程改革背景下，
如何借助思想品德·道德与法治教学培养学生发展核心素养【摘要】学生发展核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，而思想品德·道德与法治课程作为学生德育发展的最佳载体，自然成为了培养学生发展核心素养的最有效手段。
在道德与法治学科中培养学生核心素养我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展个人的素养。2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。
基于思想政治学科核心素养的教学评价设计有利于调动学生的积极性与创造性，培养学生学会学习、解决问题的能力，促进学生知情意行全面发展，使评价成为发展学生核心能力的过程。.思想政治课教学评价要树立以思想政治素质、公识及社会生活参与...
课题名称：《基于核心素养培育的思想品德.活动型课程的构建策略》.研究方向：5.课题主持人：沈苏甜毕丽君.所在单位：武进区湖塘桥初级中学.申报日期：2018年6月_.常州市教育科学规划领导小组办公室.二O一六年一月制.填报说明.
学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。高中政治学科核心素养基本内涵包括：“政治认同、理性
基于学科核心素养的思想政治课深度学习研究.【摘要】：党的十九大明确提出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。.纵观我国建国以来不同时期的教育目标,从双基到...